小學(xué)語(yǔ)文-9黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：觀看黃山的風(fēng)景圖片，導(dǎo)入新課：老師出示幻燈片，講述：我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。引出黃山風(fēng)景區(qū)，然后播放黃山的風(fēng)光圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。吸引了許多游客來(lái)旅游，今天讓我們跟著課文去旅游，看看黃山的奇石吧。（板書(shū)：9.黃山奇石）二、新授（一）教師：奇石的奇是什么意思呢，出示幻燈片，是少見(jiàn)的、特別的意思，就是說(shuō)黃山的石頭很少見(jiàn)，很奇特，引起學(xué)生對(duì)石頭的興趣，接下來(lái)問(wèn)學(xué)生：作者介紹了那些奇石呢，讓我們讀一讀課文吧，同時(shí)出示自讀要求：1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。2、課文介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)把他們的名稱(chēng)圈一圈。自讀結(jié)束，找同學(xué)讀，然后指出不對(duì)的地方，然后找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。出示幻燈片，練習(xí)讀文中的詞語(yǔ)。先是帶拼音讀，再是沒(méi)帶拼音讀，先是找同學(xué)讀，再是找同學(xué)領(lǐng)讀，最后老師領(lǐng)讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生讀的好。（二）出示第一自然段幻燈片，大家詞語(yǔ)都學(xué)的很好，讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，先來(lái)看第一自然段，找同學(xué)讀，問(wèn)：都知道了什么，生答：黃山風(fēng)景區(qū)的位置和景色的美麗。3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)習(xí)這個(gè)自然段的三個(gè)新字：南、部、些出示幻燈片，老師講述生字的拼音、結(jié)構(gòu)、筆順，組詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，。（三）老師問(wèn)，都有哪些奇石呢，找生回答，來(lái)看第一塊奇石，出示第二自然段的幻燈片，生讀，師問(wèn)，都講了什么，生答，師總結(jié)，講了石頭的名字、樣子、位置，很有條理，生齊讀。第一塊石頭就這么有趣，接下來(lái)看第二塊石頭，出示第三自然段幻燈片，猴子觀海，教師誦讀，生讀，師問(wèn)講了什么，生答，師總結(jié)，講述詞語(yǔ)陡峭的意思，請(qǐng)生發(fā)揮自己的想象，模仿石頭的動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際，理解“翻滾的云?！?，猴子怎么望到云海呢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在陡峭的山峰上，從上往下看，，師總結(jié)這個(gè)自然段先講了石頭的位置，再介紹樣子，再介紹名稱(chēng)，很有趣，很有條理。接下來(lái)該看第三塊石頭了，出示幻燈片仙人指路，生讀，師讀，請(qǐng)同學(xué)模仿石頭的樣子，點(diǎn)出一個(gè)像的造句，什么像什么，請(qǐng)同學(xué)造句，接著看下一塊巨石，金雞叫天都，生讀，老師問(wèn)，都講了什么，生答，石頭的樣子和名稱(chēng)，師模仿。出示幻燈片，老師引導(dǎo)朗讀，是啊，黃山的奇石很多，名字取的很有趣，很神奇，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找同學(xué)讀，再請(qǐng)生回答都有哪些石頭，除了這些還有哪些呢，引出最后一個(gè)自然段，齊讀，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)自然段講了什么？還有很多的石頭，問(wèn)省略號(hào)是什么意思，這個(gè)自然段結(jié)束。三、練習(xí)（）的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)（）。那里景色（），尤其是那些（），有趣極了。四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。五、作業(yè)1、課文中沒(méi)有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”和“仙女彈琴”等奇石，請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，充分發(fā)揮想象，選其中你喜歡的一塊奇石，把它說(shuō)具體。2、有能力的同學(xué)還可以模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，任選兩塊奇石，把它們寫(xiě)成并列結(jié)構(gòu)的段落。全班共有40人，其中女生19人，男生21人。他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。通過(guò)一年學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)常用的漢字，能識(shí)記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首。但是，由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。一學(xué)期來(lái)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。效果分析：我班孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。

一、通過(guò)圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、老師講課時(shí)要使用兒童化語(yǔ)言。四、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

最后要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)性。教材分析：《黃山奇石》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九課課文，本單元課文旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)祖國(guó)風(fēng)景的文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛(ài)之情，本文位于本單元的中間部分，起著承上啟下的過(guò)渡作，用本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫(huà)了黃山奇石的樣子，為讀者展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖，，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣結(jié)合，本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難，因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容，會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤、其、區(qū)”等個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。一、導(dǎo)入：觀看黃山的風(fēng)景圖片，導(dǎo)入新課：老師出示幻燈片，講述：我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。引出黃山風(fēng)景區(qū)，然后播放黃山的風(fēng)光圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。吸引了許多游客來(lái)旅游，今天讓我們跟著課文去旅游，看看黃山的奇石吧。（板書(shū)：9.黃山奇石）二、新授（一）教師：奇石的奇是什么意思呢，出示幻燈片，是少見(jiàn)的、特別的意思，就是說(shuō)黃山的石頭很少見(jiàn)，很奇特，引起學(xué)生對(duì)石頭的興趣，接下來(lái)問(wèn)學(xué)生：作者介紹了那些奇石呢，讓我們讀一讀課文吧，同時(shí)出示自讀要求：1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。2、課文介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)把他們的名稱(chēng)圈一圈。自讀結(jié)束，找同學(xué)讀，然后指出不對(duì)的地方，然后找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。出示幻燈片，練習(xí)讀文中的詞語(yǔ)。先是帶拼音讀，再是沒(méi)帶拼音讀，先是找同學(xué)讀，再是找同學(xué)領(lǐng)讀，最后老師領(lǐng)讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生讀的好。（二）出示第一自然段幻燈片，大家詞語(yǔ)都學(xué)的很好，讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，先來(lái)看第一自然段，找同學(xué)讀，問(wèn)：都知道了什么，生答：黃山風(fēng)景區(qū)的位置和景色的美麗。3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)習(xí)這個(gè)自然段的三個(gè)新字：南、部、些出示幻燈片，老師講述生字的拼音、結(jié)構(gòu)、筆順，組詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，。（三）老師問(wèn)，都有哪些奇石呢，找生回答，來(lái)看第一塊奇石，出示第二自然段的幻燈片，生讀，師問(wèn)，都講了什么，生答，師總結(jié)，講了石頭的名字、樣子、位置，很有條理，生齊讀。第一塊石頭就這么有趣，接下來(lái)看第二塊石頭，出示第三自然段幻燈片，猴子觀海，教師誦讀，生讀，師問(wèn)講了什么，生答，師總結(jié)，講述詞語(yǔ)陡峭的意思，請(qǐng)生發(fā)揮自己的想象，模仿石頭的動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際，理解“翻滾的云海”，猴子怎么望到云海呢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在陡峭的山峰上，從上往下看，，師總結(jié)這個(gè)自然段先講了石頭的位置，再介紹樣子，再介紹名稱(chēng)，很有趣，很有條理。接下來(lái)該看第三塊石頭了，出示幻燈片仙人指路，生讀，師讀，請(qǐng)同學(xué)模仿石頭的樣子，點(diǎn)出一個(gè)像的造句，什么像什么，請(qǐng)同學(xué)造句，接著看下一塊巨石，金雞叫天都，生讀，老師問(wèn)，都講了什么，生答，石頭的樣子和名稱(chēng)，師模仿。出示幻燈片，老師引導(dǎo)朗讀，是啊，黃山的奇石很多，名字取的很有趣，很神奇，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找同學(xué)讀，再請(qǐng)生回答都有哪些石頭，除了這些還有哪些呢，引出最后一個(gè)自然段，齊讀，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)自然段講了什么？還有很多的石頭，問(wèn)省略號(hào)是什么意思，這個(gè)自然段結(jié)束。三、練習(xí)（）的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)（）。那里景色（），尤其是那些（），有趣極了。四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。五、作業(yè)1、課文中沒(méi)有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”和“仙女彈琴”等奇石，請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，充分發(fā)揮想象，選其中你喜歡的一塊奇石，把它說(shuō)具體。2、有能力的同學(xué)還可以模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，任選兩塊奇石，把它們寫(xiě)成并列結(jié)構(gòu)的段落。（）的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)（）。那里景色（），尤其是那些（），有趣極了。課后反思：作為二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，二年級(jí)上學(xué)期是意義識(shí)字的關(guān)鍵期，不僅要求對(duì)課文內(nèi)容熟悉，同時(shí)加強(qiáng)了課外閱讀。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中反復(fù)多次和漢字見(jiàn)面，并通過(guò)一段時(shí)間后又對(duì)多篇課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)漢字，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化刺激，達(dá)到識(shí)字的目的。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在讀書(shū)的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺(tái)讀等多種形式的手段來(lái)提高孩子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的開(kāi)始階段，教師不需要過(guò)早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，就算有理解偏差、有錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)之后的共同討論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學(xué)后教，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主動(dòng)參與，有利于課文的感知和學(xué)習(xí)。課后要求不定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固原有知識(shí)，承上啟下幫助新知識(shí)的掌握。關(guān)注差異，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)上的難題，也同時(shí)認(rèn)清自己教學(xué)上各個(gè)方面的不足。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們?cè)敢庾x了，課文中的、課外的故事也愿意讀了，不僅增加了他們識(shí)字量，而且認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)也越來(lái)越多。組詞訓(xùn)練不再是單調(diào)的了，總聽(tīng)到“我還有”“我還會(huì)別的”這樣的話，課堂生動(dòng)多了，有更多學(xué)生愿意展示自己。

課標(biāo)分析《黃山奇石》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九課課文，本單元課文旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)祖國(guó)風(fēng)景的文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛(ài)之情，本文位于本單元的中間部分，起著承上啟下的過(guò)渡作，用本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫(huà)了黃山奇石的樣子，為讀者展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖。我