家校共育 提升學(xué)生健康向上的心理品質(zhì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家校共育 提升學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)摘要:為培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我校構(gòu)建家校共育體系，通過(guò)優(yōu)化育人環(huán)境、提升教師和家長(zhǎng)的心理素養(yǎng)、開辦特色活動(dòng)，以學(xué)校教育為主陣地，實(shí)現(xiàn)家校共育的最優(yōu)化，讓心理健康教育真正落到實(shí)處，保障學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：家校共育積極心理品質(zhì)全面發(fā)展教育部在2012年修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出，要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，并明確要求，健全學(xué)校、家作為教育主陣地的學(xué)校，我們更應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)，要把學(xué)生的身心健康放在首位，通過(guò)健全機(jī)制、資源開發(fā)、家校聯(lián)合等途徑和方法，做到全方位育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一、優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造和諧氛圍，提升心理品質(zhì)理品質(zhì)。這樣的環(huán)境主要分為學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，具體如下:1.學(xué)校層面我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，雖然沒(méi)有城里學(xué)校的高大尚，但有一點(diǎn)是我們引以為傲的，加陽(yáng)光和自信了;我們學(xué)校還有特色養(yǎng)殖，建有鴿子房，養(yǎng)殖多種品種的鴿子，同學(xué)們12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選可以和這些小動(dòng)物近距離接觸，老師們會(huì)給同學(xué)們講解鴿子的一些習(xí)性及養(yǎng)殖的一些方法，等同學(xué)們掌握了這些知識(shí)，可以認(rèn)養(yǎng)這些鴿子，看著同學(xué)們?yōu)樗麄兙牡氖澄?，這孩子們的臉上露出了燦爛的笑容，多么和諧的畫面，心里充滿了愛，一切都是美好的。2.家庭層面家是孩子們的第一所學(xué)校，父母是孩子們的第一任老師，父母的言行舉止，父母之間、父母和子女之間的關(guān)系是否融洽都是對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到潛移默化的作用，特別是對(duì)孩子們的心理健康影響更大。生活在一個(gè)和諧民主的家庭里，孩子們會(huì)更自信，性格會(huì)變得更加活潑開朗，會(huì)形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有夢(mèng)想、有追求，才會(huì)擁對(duì)孩子的教育不管不問(wèn)，不和孩子溝通交流，親子關(guān)系慢慢疏遠(yuǎn)：有些采用的是嚴(yán)厲型的管教方式，不考慮孩子們的想法和要求，用命令的口氣去讓孩子做一些事情，孩子對(duì)自己要言聽計(jì)從，不能違背自己的意愿，這種極端的教育方式，會(huì)讓孩子變得懦弱、沒(méi)什么事都憋在心里，久而久之，會(huì)給心理造成陰影，出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。針對(duì)家庭教育缺失及不科學(xué)不規(guī)范問(wèn)題，我們學(xué)校詳細(xì)制定計(jì)劃，利用學(xué)校資源提高家庭教育水平，如每學(xué)期會(huì)舉辦家庭教育有關(guān)方面的專題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，講解家庭教育的相關(guān)內(nèi)容，特別關(guān)注家庭教育與孩子們的心理健康之間的關(guān)系，并現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)們答疑解惑，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，改變不好的教育方式，改善親子關(guān)系，創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展；班主任老師還會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，推送一些家庭教育方面的專題，并和家長(zhǎng)們一起探討交流，嘗試著應(yīng)用于孩子的日常教育中，大家集也無(wú)疑也是對(duì)他們最好的教育，孩子們明白了父母的良苦用心，無(wú)形中會(huì)拉近他們之間的距離，關(guān)系更近了，親情更濃了，在這樣融洽的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，身心也必然是愉悅的，心理也會(huì)更健康。二、開展多種活動(dòng)，注重教育實(shí)效，提升心理品質(zhì)學(xué)校立足辦學(xué)特色，堅(jiān)持育人根本任務(wù)，通過(guò)開展豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生懂我們還開展家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)家庭教育活動(dòng)，力爭(zhēng)讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中獲得成長(zhǎng)，不22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選斷增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，不斷提升學(xué)生積極心理品質(zhì)。1.讓心理健康教育元素融入到各項(xiàng)活動(dòng)中。的。2.細(xì)節(jié)入手，呵護(hù)美好心靈，促進(jìn)心理健康。我們不能等到學(xué)生出現(xiàn)了這樣那樣的心理問(wèn)題，才去干預(yù)和治療，我們要做到防患心靈，給予孩子們正確的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們解決困惑，讓他們作為老師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的點(diǎn)滴變化，要做一個(gè)有心人，運(yùn)用科學(xué)的方法給孩子們創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，時(shí)刻要關(guān)注孩子們的身心健康，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。困難等等，用一張紙條寫下來(lái)塞進(jìn)箱子里，老師每天放學(xué)后打開箱子，整理孩子們的心聲，對(duì)于一些常規(guī)問(wèn)題，老師通過(guò)班會(huì)或一節(jié)主題教育課，幫孩子們答疑解惑，幫助他們走出困境；對(duì)于個(gè)別孩子遇到的特殊的煩惱，已經(jīng)對(duì)他的身心健康造成影響的事情，我們要高度重視，制定疏導(dǎo)幫扶方案，為其解決問(wèn)題，減輕心里壓力，避免久而久之造成心理問(wèn)題。有一天，我看到了我班的一位學(xué)生在紙條上寫著：人活著真沒(méi)意思，每天都處在害怕當(dāng)中，大人們一點(diǎn)都不了解我們的感受……看到這里，我的心被揪了起來(lái)，這個(gè)孩子到底經(jīng)歷了什么，讓他有這樣的想法，我急忙找來(lái)班干部和任課老師，了解他最近的表現(xiàn)，他們一致認(rèn)為，這位學(xué)生最近大的變化是最近不愛說(shuō)話了，變得寡言少語(yǔ)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選了，對(duì)班級(jí)里的事情也漠不關(guān)心，這些變化也沒(méi)有引起老師的注意，他的這些煩惱憋在心里無(wú)處訴說(shuō)，只是想通過(guò)這種方式傾訴一下，感覺(jué)老師也不會(huì)看到。鑒于此，我把他看到我這樣做，心中的疑慮打消了，也為我們接下來(lái)的交心打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)，他哭著和我說(shuō)：“爸媽正在鬧離婚，每天放學(xué)回到家，都特別害怕，爸媽不是冷戰(zhàn)，就是吵鬧，已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，每次想著他們真的離婚了，我該怎么辦，我是不是就變成了孤兒了……”聽到孩子說(shuō)這些，我心里也很難受，由于父母關(guān)系緊張，已經(jīng)給孩子造成了心我第二天就來(lái)到了這位同學(xué)的家里，見到了他的父母，我把孩子的情況對(duì)他們做了詳細(xì)的說(shuō)明，特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)孩子的心理健康造成了很大的影響，他們聽后也很吃驚，沒(méi)想到事情這么嚴(yán)重，只是看到孩子回來(lái)后，就躲進(jìn)自己的房間，這段時(shí)間確實(shí)對(duì)孩子關(guān)心太少，其實(shí)夫妻之間沒(méi)有什么大問(wèn)題，只是些雞毛蒜皮的小事，只是相互慪氣，誰(shuí)也不肯十分自責(zé)，當(dāng)即表示，一定向孩子好好道歉，還他快樂(lè)地童年。自此以后，這個(gè)孩子露出了久違的笑容，那個(gè)自信陽(yáng)光的男孩又回來(lái)了。難和挫折時(shí)是