小學(xué)道德與法治-我們不亂扔教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)校學(xué)科道德與法治班級二（3）課題我們不亂扔教時第一課時執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)：1.對比呈現(xiàn)公共場所臟亂差和干凈兩種不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活經(jīng)歷，感受到保持公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。2.從“秋游”繪本情境中的王勇這個正面形象，學(xué)習(xí)他處處保持良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔垃圾并非是一時的行為，更是一種文明習(xí)慣是每個人的責(zé)任。3.初步了解垃圾分類，啟發(fā)學(xué)生要有垃圾分類的觀念和意識，自覺保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不亂扔垃圾、保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性及意義。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，初步了解垃圾分類。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、視頻導(dǎo)入新課，個人匯報播放學(xué)生熟悉的學(xué)校場景視頻，學(xué)生欣賞學(xué)校的美麗與干凈。師：視頻中的環(huán)境，大家熟悉嗎？請同學(xué)們來說一說我們的學(xué)校是什么樣子的？在這里學(xué)習(xí)你們的心情如何呢？我們學(xué)校怎樣才能保持這么優(yōu)美的環(huán)境呢？對，我們不亂扔出示課題：我們不亂扔還記得上個周末老師布置的作業(yè)《我的觀察記錄》嗎，給同學(xué)們一分鐘時間準(zhǔn)備一下，待會我們來做一下個人匯報。師小結(jié)：剛剛同學(xué)們的發(fā)言條理清晰，都非常善于觀察生活，能夠用小眼睛捕捉到生活中的信息。其實同學(xué)們說的這幾個地方都有一個共同的名字是：公共場所【板帖單元名稱：我們在公共場所】為了保護(hù)公共場所的環(huán)境，我們不能（老師指著黑板上的課題說）生自由說：生活在這里很開心，很愉悅，學(xué)校很干凈，令我們很舒服……學(xué)生做個人匯報生：我在周六的上午和媽媽去菜市場買菜的時候，看到了地上有很多菜葉子垃圾等，我看到了覺得很惡心，我覺得他們應(yīng)該及時把垃圾清理掉。生：......生：......生：不亂扔垃圾學(xué)生課下自己調(diào)查，并填寫《我的觀察記錄》，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相連，引導(dǎo)學(xué)生記錄并描述生活中曾遇到過的不文明衛(wèi)生現(xiàn)象，如校園某個角落，小區(qū)健身廣場等學(xué)生熟悉的場景，讓教材內(nèi)容不斷擴(kuò)大，與學(xué)生密切的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生的生活視野不斷開闊。二、對比辨析：“我喜歡哪種情景”老師在課下也去調(diào)查了幾個地方，來說一說你們看到了什么現(xiàn)象，并說說你的發(fā)現(xiàn)和感受吧。師分別出示教室、體育館、公園小河邊臟亂的圖片。師；為了幫助他們恢復(fù)原來美麗干凈的面貌，來給剛才這幾個地方提點小建議吧。師出示教室、體育館、公園小河邊干凈整潔的圖片3.在喜歡的圖片下面畫笑臉，在不喜歡的圖片下面畫哭臉。4.師小結(jié)：整潔、優(yōu)美的環(huán)境會讓人心情愉快，也對我們的身體健康有好處；相反臟、亂、差的環(huán)境令我們心情不愉快，更影響我們的健康。生：這些地方扔滿了垃圾。生：教室里的課桌椅歪歪扭扭的，看起來非常糟糕。生：垃圾把小河里的水都弄臟了，給污染了以對比的形式呈現(xiàn)了教室、體育館、公園小河邊三個公共場所臟亂和干凈兩種不同的場景，讓學(xué)生通過比較感受保持公共衛(wèi)生的重要性。三、垃圾分類：“不只是為了干凈”四、行為指導(dǎo)：我們爭做文明人五、課堂總結(jié)延伸。讓學(xué)生看PPT上的兩張圖片，我們來當(dāng)當(dāng)小小偵探家，來推測一下，當(dāng)時發(fā)生了什么，如果是你，你會怎么做？師：是的，我們要隨手帶走垃圾，我們不亂扔。今天我們來一起看一個小話劇吧，有請我們的小演員上場。看完了表演，請同學(xué)們以小組為單位討論交流王勇的故事，談?wù)勀愕母惺?，里面的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)？有沒有什么不對的行為。師小結(jié)板書：隨身帶好垃圾袋垃圾扔進(jìn)垃圾桶那我們?yōu)槭裁匆S手扔掉垃圾呢，僅僅是為了干凈嗎？教師適時點撥：我們不亂扔垃圾不僅僅是為了保護(hù)環(huán)境，更是一種文明的體現(xiàn)，是我們每一個同學(xué)都應(yīng)該做到的，這是我們的責(zé)任。板書：文明責(zé)任在生活中，你們還見到過哪些不文明的行為嗎？請同學(xué)們上來演一演看繪本，生說一說自己還有什么疑惑？為了合理安排我們每天產(chǎn)生的無數(shù)垃圾，全社會都在努力。播放圖片：清潔工垃圾桶垃圾車掃地車?yán)修D(zhuǎn)站垃圾填埋場等師：環(huán)衛(wèi)工人是一群非常辛苦的人，他們每天早出晚歸，風(fēng)吹日曬，不管刮風(fēng)下雨不管多臟多累，他們一直堅持在自己的崗位上，你有什么想要對他們說的嗎？對于環(huán)衛(wèi)工人，你有什么想說的話嗎？師:如果垃圾不能回到自己的家，會帶來什么樣的后果呢？生自由說師總結(jié)：可見，環(huán)境對于我們的生活有多么的重要啊！《中小學(xué)守則》里，提倡我們保持公共衛(wèi)生，其實啊，垃圾就是放錯的資源，那么當(dāng)我們?nèi)永鴷r，應(yīng)該怎樣給他們分類呢，一起先來看個視頻吧。播放垃圾分類小知識的教學(xué)卡通視頻下面我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，來玩一個垃圾分類的小游戲。想一想這些垃圾該放在哪個垃圾桶里呢？師小結(jié)板書：垃圾分類我能行有了垃圾分類啊，我們發(fā)現(xiàn)，生活中很多垃圾都是可以回收的，所以不亂扔垃圾，不僅僅是為了保護(hù)環(huán)境，也是對資源的再利用。（出示板書：利用資源）《垃圾分類我能行》，一邊做手勢舞一邊唱兒歌。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么呢？師:我們要用實際行動告訴大家：（生齊讀板書）生：上完美術(shù)課，桌底下就會有好多紙屑，我們應(yīng)該把紙屑收拾成一堆，裝在自已帶的垃圾袋里，課后扔到垃圾筒里去。生：生回答生問：奇怪了，垃圾就是不要的東西，為什么還要對垃圾分類呢？生答：為了挑揀出其中可以再循環(huán)，再利用的垃圾，這樣資源就可以循環(huán)再利用了。教學(xué)中主要結(jié)合學(xué)生生活中看得到的垃圾，如結(jié)合秋游后產(chǎn)生的垃圾，大都屬于不可回收垃圾，可以進(jìn)行簡單分類；再結(jié)合生活中的垃圾，可以分別例舉家里產(chǎn)生的可回收垃圾及不可回收垃圾。這一環(huán)節(jié)的安排是啟發(fā)學(xué)生要有垃圾分類的觀念與意識，讓學(xué)生明白保持公共環(huán)境的干凈整潔，是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是公民的責(zé)任。生自由交流設(shè)計意圖；用小話劇的形式演了演繪本故事，創(chuàng)設(shè)了在秋游中出現(xiàn)的正反兩種不同的人物形象。其中王勇是正面形象，起到了榜樣示范的作用，他不僅在秋游中處處保持良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，還不時提醒、勸阻同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔垃圾并非是一時的行為，更是一種文明習(xí)慣。設(shè)計意圖：將教學(xué)內(nèi)容適度提升，通過社會中的典型事例，將不亂扔垃圾上升到社會高度，不僅是保護(hù)環(huán)境、利用資源，更是尊重勞動者的體現(xiàn)，提高了學(xué)生的責(zé)任意識。設(shè)計意圖：在歌聲中，在愉悅的氣氛中回憶關(guān)于垃圾分類的生活常識。四．作業(yè)1.今天回家和爸爸媽媽一起整理垃圾，并負(fù)責(zé)把垃圾扔進(jìn)相應(yīng)的地方。2畫一幅關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報生化手抄報本課時教學(xué)主要針對“不亂扔垃圾”為主的保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣的認(rèn)識與指導(dǎo)。板書設(shè)計我們不亂扔隨身帶好垃圾袋保護(hù)環(huán)境垃圾扔進(jìn)垃圾桶文明責(zé)任垃圾分類我能行利用資源學(xué)情分析二年級孩子已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要共同維護(hù)，知道愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但是孩子自控力不足，自覺性不高。在教室、校園等監(jiān)督力度較強(qiáng)的公共場所，能自覺愛護(hù)并遵守，但在其他公共場所，就會隨意一些，比如說孩子自己一個人的時候，或者孩子當(dāng)時本身就處于一個臟亂差的環(huán)境時。據(jù)調(diào)查，有時候?qū)W生也知道不能隨便扔垃圾，但是看到別人扔或者地上很臟時也就隨手扔了；有時候當(dāng)學(xué)生扔垃圾時，看到有各種各樣的垃圾桶，一時不知道該放進(jìn)那個垃圾桶里了。還有一個非常大的背景環(huán)境是我們學(xué)校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大部分孩子們的日常習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣都比較好，但也有很多孩子受環(huán)境或者其他人的影響，并不覺得保護(hù)環(huán)境是一個多么重要的事情。因此針對學(xué)情，在本節(jié)課中我設(shè)計了幫助孩子了解環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，了解垃圾處理的復(fù)雜流程，了解整個社會為保護(hù)環(huán)境所做出的種種努力，讓孩子主動地學(xué)會理解并體諒環(huán)衛(wèi)工人等人的不易，將心比心，我們作為新時代少年也應(yīng)該積極地為保護(hù)環(huán)境付出自己的一點力量，小手拉大手，一起讓社會因我而變得更加精彩。在教學(xué)中既需要幫助學(xué)生加強(qiáng)保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，更需要幫助他們解決維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生過程中所碰到的實際問題，重點是促使他們進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，并在實踐中積極去做一些力所能及的事情。本節(jié)課基于學(xué)生的現(xiàn)實情況，立足學(xué)生現(xiàn)況，我精心設(shè)計，用心安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的發(fā)展。效果分析今天我執(zhí)教了《我們不亂扔》這一課，在教學(xué)時，我主要是通過多種活動，讓學(xué)生自學(xué)自悟自己思考自己反思，從而明白保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的重要性以及落實到行動的必要性?？偟脕碚f，整節(jié)課氣氛很好，學(xué)生的積極性一直頗高，效果也不錯。一：多種活動，玩中學(xué)精心設(shè)計了“我的觀察記錄”“我來當(dāng)當(dāng)小偵探破破案”“演一演小話劇”“垃圾分一分類”等活動，畢竟是二年級的孩子，活動極大地調(diào)動起了學(xué)生的積極性，這節(jié)課的所有活動，學(xué)生們都樂在其中，并積極參與積極發(fā)言，對于《道德與法治》這門課來說，單純地說教講道理是沒有用的，相反多種活動學(xué)生不僅喜歡，而且學(xué)習(xí)的效果還是挺好的。二；多思考多表達(dá)，注重生生互動，師生互動新基礎(chǔ)教育的理念是“教天地人事，育生命自覺”，因此，在本次教學(xué)中，我盡量通過多引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去表達(dá)，自己去思索，自己去判斷行為的對與錯，并分析原因，這是生生互動的結(jié)果，也是學(xué)生自己思考來的結(jié)果，教師再實施的進(jìn)行點評總結(jié)。我做到了以學(xué)生為本，孩子們感受到了自己的力量和老師對學(xué)生們的重視，因此孩子們學(xué)習(xí)的效果不錯。三；教學(xué)目標(biāo)清晰，落實了教學(xué)重難點本節(jié)課的學(xué)習(xí)一直都圍繞著教學(xué)目標(biāo)來的，從表達(dá)對干凈的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境的不同態(tài)度，到保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾隨手帶好垃圾袋，再到尊重環(huán)衛(wèi)工人的工作，體諒他們的辛苦，孩子們深深地體會到了，保護(hù)環(huán)境的重要性以及必要性，保護(hù)環(huán)境不僅是為了干凈，更是為了尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，是一種責(zé)任的體現(xiàn)，一種文明的象征，再從實處出發(fā)，落實到行動保護(hù)環(huán)境不隨手扔垃圾，學(xué)會垃圾分類。體現(xiàn)了一種理論與實踐的結(jié)合，本次教學(xué)中的垃圾分類和體諒環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，是我自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而增添的補(bǔ)充資源，也是根據(jù)實際學(xué)情而選擇的，垃圾分類在當(dāng)下比較流行。很多同學(xué)并不是不知道保護(hù)環(huán)境的重要性，而是不知道如何做。通過本次教學(xué)孩子們就可以做到不亂扔垃圾，如果要扔垃圾，可以進(jìn)行垃圾分類，教育我們的孩子為了保護(hù)城市的美麗，為了我們每一個人的責(zé)任，而做出自己力所能及的事情。教材分析《我們不亂扔》是人民教育出版社小學(xué)道德與法治二年級上冊第三單元中的第10課。本單元共設(shè)計了四課：第九課這些是大家的，第十課我們不亂扔，第十一課大家排好隊，第十二課我們小點兒聲，本單元的活動主題是我們在公共場所。本單元由班級空間擴(kuò)大到學(xué)生時常進(jìn)出的真正公共場所（這個年齡段，學(xué)生基本上還是跟家人共同進(jìn)入公共場所），通過對“公共財物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”（如針對當(dāng)前廣受詬病的“大聲喧嘩”這一習(xí)慣）這四個方面的重點引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。垃圾分類不僅是道德意識，也是法律約束，學(xué)會垃圾分類不僅有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，也是一種法治啟蒙。本課的主題是公共衛(wèi)生，聚焦“不亂扔”這一日常生活習(xí)慣，融合中小學(xué)生守則的相關(guān)規(guī)定，我們要保持公共衛(wèi)生。本課有四個活動主題：“我喜歡哪種情景”“不只是為了干凈”“這樣可不行”“我能做到的……”，目的是讓學(xué)生感受到干凈整潔的美好環(huán)境給人帶來愉悅舒適的感覺，臟亂差的環(huán)境給人帶來的不舒服惡心的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生對美好環(huán)境的向往之情。并通過發(fā)現(xiàn)身邊的不講公共衛(wèi)生的不良行為及其引發(fā)的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識，愿意自覺維護(hù)公共環(huán)境，用自己的行動保護(hù)身處的美好社會。隨手撿起垃圾，保護(hù)我們生活的家園并不僅僅為了干凈，更是一種文明人的體現(xiàn)，是個人修養(yǎng)的展現(xiàn)，是一種文明的生活方式，更是一種義不容辭的責(zé)任。本課的內(nèi)容是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第五條“懂禮貌，守秩序，愛護(hù)公物，行為文明”。第7條“尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果”，第8條“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過本課教學(xué)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到不亂扔垃圾、保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性;不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的干凈整潔，更是一種責(zé)任和文明的體現(xiàn);在行為習(xí)慣上，要讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、評析身邊的不文明現(xiàn)象，幫助他們養(yǎng)成離開公共場所要將垃圾帶走等良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

本單元四課間的邏輯是并列關(guān)系。教師可結(jié)合自己學(xué)?！拔拿髟隆薄拔拿髦堋薄瓣犝n活動”之類的教育主題，靈活調(diào)整順序，進(jìn)行安排。在教學(xué)中需要注意的一點是我們既要強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則又不能死守規(guī)則。我的觀察記錄時間：地點：我看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象：我建議：課后反思這是部編版教材《道德與法治》課本中的第10課，介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度，空間，教育學(xué)生注意保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活等周圍的環(huán)境衛(wèi)生。

在教學(xué)時,為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環(huán)境”的意思,我就先讓同學(xué)們自己在課下做了調(diào)查，并填寫了《我的觀察記錄》，先讓學(xué)生做一下個人匯報，再引出課本中的三幅對比圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出他們看了這組臟亂差圖片的感受,再引出課本上相對應(yīng)的干凈的圖片,做比較,談感受，引導(dǎo)他們說出他們喜歡哪種情境。其實孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說教,但是大多數(shù)人是做不到的。為了強(qiáng)化意識,我除了讓孩子們說一說課件上的圖片外,還讓學(xué)生說一說生活中的例子,從而逐步養(yǎng)成隨時撿拾垃圾好習(xí)慣,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起，并小手拉大手，形成