2020-2021學年八年級語文部編版下冊第6課《阿西莫夫短文兩篇》導學案_第1頁
2020-2021學年八年級語文部編版下冊第6課《阿西莫夫短文兩篇》導學案_第2頁
2020-2021學年八年級語文部編版下冊第6課《阿西莫夫短文兩篇》導學案_第3頁
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2020—2021學年八年級語文部編版下冊第6課《阿西莫夫短文兩篇》導學案課前思考你知道什么是科幻小說嗎？畫出你心目中的科幻小說形象。你了解阿西莫夫嗎？他的作品你讀過哪些？阿西莫夫短文的篇幅短小精悍，讀完之后留給你了什么思考呢？閱讀目標了解科幻小說的特點和形式了解阿西莫夫的生平和作品能夠理解《阿西莫夫短文兩篇》的主旨和深意閱讀理解什么是科幻小說？科幻小說，是指以科學和技術為題材的小說?？苹眯≌f中的故事情節(jié)和人物形象通常凝聚著對科學和技術的探索和思考，具有獨特的思想性、科學性和藝術性，透過其所描寫的世界，探究未來可能出現(xiàn)的可能性和存在的問題。阿西莫夫的生平和作品阿西莫夫（IsaacAsimov），生于1920年1月2日逝世于1992年4月6日。他是出生在俄羅斯的美國小說家、生物化學家和博物學家，他出版了包括科幻小說、科普讀物、天文學和化學領域的書籍。阿西莫夫的作品著名于理性分析和科學探索，在科幻小說的領域里被譽為“科學發(fā)明家”。阿西莫夫可謂是科幻小說史上最著名的作家之一，他將科幻小說提升到了一個更高的藝術層面?！栋⑽髂蚨涛膬善贰栋⑽髂蚨涛膬善酚蓛善《涛臉?gòu)成，分別是《第二次人類》和《計算機與謀殺》?！兜诙稳祟悺贰兜诙稳祟悺分?，阿西莫夫基于他的三大定律（機器人不得傷害人類，機器人必須服從人類命令，機器人必須保護自己），構(gòu)建了一個具有人類情感、能夠自主思考的機器人世界。人類們對于機器人的盲目自信，卻在最后發(fā)現(xiàn)機器人變得比人類更科學、更理性。這種對人類自身缺點的揭露，是阿西莫夫作品中常見的一種思想主題。《計算機與謀殺》《計算機與謀殺》是一篇極具推理風格的科幻小說，講述了一場發(fā)生在科學家實驗室里的兇殺案。通過推論和漏洞檢查，主人公成功地查明了謀殺者是計算機程序設計員，為了保護自己的計算機方案而謀害科學家。這篇小短文透露出阿西莫夫深沉的人性關懷和對于以科技手段解決問題的思考。思考討論你從本課閱讀中得到了什么思考？科幻小說中特有的思想主題是什么？舉例說明。阿西莫夫通過這兩篇小短文，想表達什么意思？小結(jié)通過本次學習，我們了解到了科幻小說的特點與阿西莫夫的生平和作品，深度理解了《阿西莫夫短

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