秋天的雨教學(xué)設(shè)計

第第頁6秋天的雨【課前解析】《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實際上寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。關(guān)注文本：《秋天的雨》名為寫秋雨，實則寫秋天，抓住了秋天特有的景物變化，寫出了秋天的美麗、豐收與歡樂，給予讀者形、聲、色、味多層次的審美愉悅，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點鮮明。內(nèi)容上，從秋雨開始，又以秋雨結(jié)束，完整而序。構(gòu)段上，第二、三、四自然段分別由一個總起句領(lǐng)起，接著進(jìn)行分述。第二自然段描繪了秋天的美麗景象，第三自然段寫了秋雨帶來的香味，第四自然段寫出了動植物準(zhǔn)備過冬的情形，這樣分別描寫秋天的特點，層次分明。關(guān)注語言：課文語言生動優(yōu)美，比如，“五彩繽紛”不僅寫出了秋天的顏色多，還通過“黃黃的葉子”“紅紅的楓葉”“金黃色”“橙紅色”“紫紅”“淡黃”“雪白”等一系列表示顏色的詞語體現(xiàn)出了色彩的絢麗豐富。關(guān)注修辭：課文中運用比喻、擬人等修辭方法使詞句生動有趣。如：第一自然段把秋雨比作鑰匙，秋雨一點，秋天就來到了。非常形象。第二自然段“頻頻點頭”運用擬人的修辭方法寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)，具有很強(qiáng)的畫面感。關(guān)注拓展：

描寫秋天的成語：秋高氣爽天高云淡一葉知秋春華秋實秋風(fēng)蕭瑟春去秋來秋收冬藏金風(fēng)送爽橙黃橘綠秋風(fēng)習(xí)習(xí)丹楓迎秋秋色宜人

描寫秋天的詩句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。春種一粒粟，秋收萬顆子?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的部分。4.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。5.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W(xué)重點】1.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨。2.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。【教學(xué)難點】能通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式，感受秋天的雨帶給大自然的變化?！窘虒W(xué)策略】識字板塊可借助形聲字的規(guī)律來幫助認(rèn)讀。寫字板塊引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點，再進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫，正確規(guī)范地寫好漢字。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、想象畫面的方式，感受表達(dá)的效果和作者的情感。學(xué)生不容易理解的詞語，可運用聯(lián)系上下文、想象畫面等方式理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏”等13個字。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，一場秋雨一場寒。這兩天的綿綿細(xì)雨讓我們感覺到了絲絲秋的涼意，你會說和秋天有關(guān)的成語嗎？預(yù)設(shè)：一葉知秋、秋風(fēng)落葉、春華秋實、落葉知秋、春去秋來、秋月春花、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、橙黃橘綠、一日三秋、春生夏長、秋收冬藏。2.揭示課題：今天這節(jié)課我們就繼續(xù)跟隨秋雨的腳步，去感受秋天的美好。3.板書并齊讀課題：（板書：6秋天的雨）（設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，加強(qiáng)詞語的積累和運用，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。）二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。2.認(rèn)識生字詞。同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞過關(guān)了嗎？老師要考考大家。指名讀詞語。（2）指名輕聲詞。品一品讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？小雨滴上的詞有什么相同的地方嗎？（3）仿寫詞語。同學(xué)們，讀讀詞語，你能進(jìn)行仿寫嗎？生進(jìn)行詞語積累練習(xí)。（4）同學(xué)們，詞語寶寶搖身一變，成了字寶寶，你還認(rèn)識他們嗎？看到哪個字，就大聲地讀出來。教師強(qiáng)調(diào)：一定要讀準(zhǔn)字音，尤其注意前后鼻音的區(qū)別。例如“繽”是前鼻音，“爭”“豐”是后鼻音。（5）說說識字方法。你是怎樣記住這個生字的？說說你的識字方法吧！預(yù)設(shè)1：生可能說加一加，換一換。教師引導(dǎo)：本課形聲字不少，你能利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來舉例說說嗎？預(yù)設(shè)2：“繽”就是形聲字，左邊部首是形聲，表示意思。右邊“賓”是聲旁，表示讀音。教師引導(dǎo)：我們還可以通過字理識字來深入理解字義。（6）學(xué)習(xí)多音字。同學(xué)們，在識字條中，有一個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在本課中，還有兩個多音字，你能給他們組詞嗎？（設(shè)計意圖：借助形聲字規(guī)律、字理識字等方式，加深對字的理解，提高識字效果。）3.學(xué)寫生字。（1）出示生字表，正確認(rèn)讀并觀察結(jié)構(gòu)特點。（2）對易錯處進(jìn)行指導(dǎo)。（3）學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。（設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生整體觀察結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注關(guān)鍵筆畫和易錯筆畫，正確規(guī)范地書寫漢字。）三、品讀秋雨，感受特點1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）字詞掌握得不錯！課文呢？誰想把第一自然段讀給大家聽一聽。（2）從第一段中，你知道了什么？教師引導(dǎo)：這是個什么句，把什么比作了什么？預(yù)設(shè)：這是個比喻句，把秋天比作了鑰匙。（板書：鑰匙）教師追問：為什么比作鑰匙呢？鑰匙可以干什么的？預(yù)設(shè)：鑰匙可以開門。小結(jié)：鑰匙啊，很常見，也很神奇，輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。但文中說的不是一般的門。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了秋天的大門。比喻非常準(zhǔn)確，而且生動形象。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。教師引導(dǎo)：你還知道了什么？秋天的雨有什么特點？預(yù)設(shè)：清涼、溫柔（板書：清涼溫柔）教師引導(dǎo)：那么，讀這句的時候要讀得輕輕的、柔柔的。誰能帶著自己的感受讀讀這句話。？女生齊讀。（設(shè)計意圖：初讀課文，初步感受秋雨的特點。體會作者的情感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，為第二課時的自主交流品析奠定了方法基礎(chǔ)。）四、總結(jié)提升教師小結(jié)：秋天的雨，真是一把神奇的鑰匙。輕輕一轉(zhuǎn)，秋天的大門打開了。接下來，我們會看到怎樣美麗的景色呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、課堂作業(yè)設(shè)計1.給下列加點字注音。鑰匙（）喇叭（）繽紛（）一枚（）2.小小書法家，拼一拼，寫一寫。yánliàochēpiàojiājǐnshénxiānxīnwénfēngshōu（）（）（）（）（）（）3.品讀句子，完成練習(xí)。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。這句話運用了修辭方法，詞語和寫出了秋雨的特點。參考答案：1.yàoshilǎbābīnméi2.顏料車票加緊神仙新聞豐收3.擬人清涼溫柔第二課時【課時目標(biāo)】1.會寫“清涼、留意”等14個詞語。2.能有感情地朗讀課文，知道課文從哪三個方面描寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的部分。3.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.上節(jié)課我們感受到了秋雨的清涼和溫柔，打開秋天的大門，秋雨給我們帶來了什么呢？教師引導(dǎo):大家可以找一找關(guān)鍵句子。預(yù)設(shè)：生可能會找到2—4自然段的第一句。教師引導(dǎo)：大家找到了每個自然段的第一句，整個自然段都是圍繞第一句話，把它寫具體的，這樣的句子，我們把它叫做總起句。教師引導(dǎo)：你能用一個詞語來概括一下每個自然段講的意思嗎？預(yù)設(shè)：顏色、氣味、聲音。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從句子入手，發(fā)現(xiàn)每一自然段的總起句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉概括，總結(jié)出秋雨的特點，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。）2.課文從顏色、氣味、聲音這三個方面描寫了秋天。你是想看看秋的顏色，聞聞秋的氣味，還是想聽聽秋的聲音呢？3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流二、集體交流，品讀感悟集體交流，教師根據(jù)學(xué)生們的匯報相機(jī)組織學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。1.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）交流分享感受到的銀杏樹特點。你為什么喜歡這個句子。說說自己的理由。預(yù)設(shè)：我喜歡銀杏葉，因為它像小扇子。教師引導(dǎo)：瞧，這就是銀杏葉，這里運用了什么樣的修辭方法？把什么比作什么？指導(dǎo)朗讀：作者運用的比喻準(zhǔn)確生動形象。誰想美美地讀讀這句話？用引讀形式品讀句子：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪——老樹上的銀杏葉子都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪——師小結(jié)：黃葉搖曳中，夏天走遠(yuǎn)了。誰還想跟大家分享其他句子。（2）交流分享感受到的楓葉特點。生讀，談?wù)勏矚g的理由。教師引導(dǎo)：如果把“飄哇飄哇”去掉，自己再來讀讀看，好不好？加上“飄哇飄哇”好在哪里？生品讀體味語言。師小結(jié)：樹葉飄下來的速度很慢。還把樹葉寫活了，好像真的在我們眼前飄舞。多美的畫面??！誰想讀一讀！指名生有感情朗讀。師小結(jié)：秋風(fēng)瑟瑟，紅葉翩飛，怪不得大詩人杜牧也會流連駐足，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹蹅円黄疬呄胂筮呑x。（3）交流分享感受到的田野的特點。生讀，談?wù)勏矚g的理由。師小結(jié)：一陣秋風(fēng)起，稻海翻金浪，好一派豐收的景象?。?）交流分享感受到的果樹特點。教師引導(dǎo)：你能從修辭方法上來談?wù)勛约合矚g的理由嗎？指導(dǎo)朗讀：多么令人喜悅的大豐收?。≌骈_心！咱們一起來讀讀這句話。生齊讀。師小結(jié)：讀得真好！這正是一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。（5）交流分享感受到的菊花的特點。生讀，說理由。教師引導(dǎo)：大家要學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)，注意感受一下修辭的作用。另外省略號在這里有什么作用呢？指導(dǎo)有感情讀：小朋友想作美麗的菊花仙子，讀讀這句話。（6）梳理顏色，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。結(jié)合語境深入理解“五彩繽紛”的意思。同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色，咱們來梳理一下，都有什么色？生梳理顏色。書中用了一個成語形容，我們還可以說什么？預(yù)設(shè)：五彩斑斕、色彩繽紛、五顏六色等。小結(jié)：所以，我們可以通過換用近義詞，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，想象畫面理解“色彩繽紛”這個詞語。齊讀第二自然段第一句話。（7）積累運用，練習(xí)仿寫。秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子先來說一說，再來寫一寫吧！生交流。小結(jié)：五彩繽紛，真是美麗的秋天。（板書：美麗）讓我們再盡情地讀一讀吧！（8）積累背誦。能背過的同學(xué)可以試著背一背。2.學(xué)習(xí)第三自然段秋雨呀，不僅有五彩繽紛的顏色（板書：顏色），還藏著好聞的氣味呢（板書：氣味）！誰想讀讀自己喜歡的句子。生讀，談理由。看著這香甜可口的果子，你最想干什么？難怪小朋友的腳被勾住了，我看呀！他還勾住了你們的眼睛和鼻子呢！我們趕緊來讀一讀，感受果子的香甜吧！果實累累，瓜果飄香，秋天帶給了我們豐收(板書：豐收)的喜悅。3.學(xué)習(xí)第四自然段一路走來，我們賞著秋色，聞著果香，聽，小喇叭吹起來了（板書：小喇叭）。誰來讀讀第四段中你喜歡的句子。生讀句子，談體會。我們一起來看看小動物是怎樣過冬的吧！森林里一片忙碌，小動物們都在準(zhǔn)備過冬了呢，這真是一個快樂的秋天。（板書：快樂）（設(shè)計意圖：通過想象畫面，學(xué)生品句子談體會，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上體會作者對秋天的喜愛之情，最后通過朗讀外化學(xué)生的理解。）三、總結(jié)全文，升華情感這節(jié)課我們跟隨秋雨的腳步，打開了秋天的大門，讓我們看到了一個怎樣的秋天呢？預(yù)設(shè)：美麗、豐收、快樂。最后就讓我們用最甜美的聲音一起來贊美秋天吧！齊讀最后一個自然段。四、梳理全文，寫法指導(dǎo)同學(xué)們，這篇課文名為秋雨，實際寫的是什么？課文是如何表現(xiàn)秋天特點的呢？預(yù)設(shè)：實際寫的是秋天。小結(jié)：課文從三個方面描寫了秋天。讓我們看到了一個美麗、豐收、快樂的秋天。這篇文章結(jié)構(gòu)非常整齊，作者從三個方面描寫了秋天，在每一方面都是先總括，再具體描寫。而且在描寫中充分運用了比喻、擬人的手法，寫得非常生動優(yōu)美。咱們在寫作文時也可以借鑒這種寫法。五、課堂作業(yè)設(shè)計秋雨綿綿，飄飄灑灑。同學(xué)們，讓我們盡情享受秋雨帶來的豐收和歡樂吧！六、板書設(shè)計鑰匙：清涼溫柔6秋天的雨顏料：美麗6秋天的雨顏料：美麗氣味：豐收氣味：豐收小喇叭：快樂小喇叭：快樂【教學(xué)反思】《秋天的雨》是統(tǒng)編版三年級上冊的一篇精讀課文，課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞“秋天”這個專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣。學(xué)生在朗讀的過程中，學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。還讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容能有較好的感悟，并移動運用?？赡軐W(xué)生在讀悟中表現(xiàn)出理解比較單一，不能呈現(xiàn)多元的傾向，如果在教學(xué)中能讓學(xué)生自主動手，上網(wǎng)搜索有關(guān)秋天的美景、秋天動植物準(zhǔn)備過冬的材料，效果可能會更好。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)讓每個學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)起來，積極思考起來，努力發(fā)展學(xué)生的思維和語文素養(yǎng)?！菊n后作業(yè)設(shè)計】1.在括號里填上合適的詞語。（）的顏料（）的葉子（）的楓葉（）的田野（）的菊花（）的氣味（）的歌曲（）的衣裳（）的小喇叭2.選填關(guān)聯(lián)詞語。因為……所以……雖然……但是……不但……而且……秋天的雨（）有一盒五彩繽紛的顏料，（