2023年學(xué)科期中考試試卷分析教案

2023年學(xué)科期中考試試卷分析教案學(xué)科期中考試試卷分析教案1

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，找尋錯(cuò)誤的緣由。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的實(shí)力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問題，找尋自身錯(cuò)誤的緣由和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤緣由，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體狀況

上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體狀況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不志向的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我也許在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的緣由在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次留意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

2、學(xué)生溝通反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作探討你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最簡(jiǎn)單出錯(cuò)。

（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

五、選詞填空。

持續(xù)接著連續(xù)接連

1、這場(chǎng)競(jìng)賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出輸贏。

2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校內(nèi)回家去。

3、晚飯后，我（）認(rèn)仔細(xì)真地完成回家作業(yè)。

（1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)分在哪里。

1、“接著”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接持續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的.特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無改變，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.接連有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題，老師巡察幫助有困難的學(xué)生。

（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今日得（接著）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

接近上班時(shí)間，偶的同事（接連）出現(xiàn)了。

學(xué)科期中考試試卷分析教案2

一、試卷評(píng)價(jià)

1、試卷結(jié)構(gòu)分析

典型特征：仿照《中學(xué)語文教學(xué)參考》廣東試卷模式，將學(xué)問點(diǎn)考查的依次移位，根據(jù)新高考綱要的說明組合成的試卷。

總體而言，注意閱讀理解與主觀表達(dá)，淡化客觀題型的考查，原有的語音題放到閱讀中進(jìn)行動(dòng)態(tài)考查。

2、學(xué)問點(diǎn)分布分析。

本試卷學(xué)問點(diǎn)基本符合考試要求，有基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語言運(yùn)用、寫作等。突破了過去的常式結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)問點(diǎn)考查的位置進(jìn)行了較大幅度的移換。

3、難度系數(shù)分析。

試卷難度綜合分析為70%，其中作文難度相對(duì)較大。

存在問題：

1、科技說明文的考查形式和內(nèi)容還處在初中的基礎(chǔ)層面上。

2、語言運(yùn)用題干說明文字可以再明確一些，同時(shí)形式可以再敏捷些。

3、作文相對(duì)難度大了些，可以再加入一段提示語，防止學(xué)生難以打開思路。

二、成果評(píng)價(jià)

說明：依據(jù)年級(jí)抽樣調(diào)查，作文均分為44.8分（滿分70分），高一年級(jí)在閱卷時(shí)從嚴(yán)了。而其他縣中這一項(xiàng)均分在49分左右。

1、試驗(yàn)班（備課組楊飛老師命題）

均分為107.7分，（1）（2）班平衡，（3）（4）班平衡，（1）（2）班和（3）（4）班均分差距相對(duì)較大，聯(lián)系月考和本次考試狀況，（1）（2）班存在幾個(gè)學(xué)生低分現(xiàn)象，是班級(jí)間均分差距形成的一個(gè)因素。另外，孟瑤老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上下了較大氣力，常常找學(xué)生了解狀況，對(duì)語文成果的提高有重要作用。

2、強(qiáng)化班

均分為115分，（5）（6）（7）（8）相對(duì)平衡，均分為103.9分，（10）班略高于這幾個(gè)班，（9）班雖然班級(jí)均分最高，但只比（10）班高1.7分，沒有考出強(qiáng)化班的“強(qiáng)化”特點(diǎn)。

任課老師張小兵反思：

（1）分?jǐn)?shù)段說明：（9）班均分118.6分，120分以上31人，其中130分以上5人；120分以下29人，其中110分以下7人。r>（2）成因分析：

①與原來基礎(chǔ)有關(guān)，本班真正強(qiáng)化的是理科，并沒有實(shí)現(xiàn)整體強(qiáng)化，調(diào)查表明，總體而言他們過去是忽視語文的，老師筆記《高二期中考試語文試卷綜合分析》。因此，本班在基礎(chǔ)學(xué)問、語言表述的規(guī)范性、藝術(shù)性上有明顯的缺陷，近10名同學(xué)簡(jiǎn)潔的造句也成問題，作文經(jīng)常中言不逮意的現(xiàn)象比比皆是；

②與男女生比例有關(guān)，一般說來，男生對(duì)語言的敏感程度要比女生差一些，而本班男女生比例為：41﹕19。而本次考試120分以下女生僅為3人，而且其中2人屬于發(fā)揮失誤，并且分?jǐn)?shù)接近120分。120分以下基本是男生，110分以下全是男生。依據(jù)本人視察，大約有12名男生的語文成果在原來高一階段就處在班級(jí)后列；

③和老師的督促與檢查有關(guān)，鑒于本人不在備課組辦公，檢查不便利，因此找學(xué)生面批、談心的時(shí)間比較少。最近出現(xiàn)一些學(xué)生怠慢語文作業(yè)的現(xiàn)象，正實(shí)行措施應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象；

④和學(xué)生不重視語文有關(guān)，開學(xué)前本班還有將近10名同學(xué)從思想上不重視語文，他們始終認(rèn)為數(shù)、理、化能包打天下，平常連基礎(chǔ)學(xué)問也懶得做；

⑤學(xué)生投入時(shí)間少有關(guān)，平常除了上課、晨讀，幾乎很少有時(shí)間忙語文，據(jù)學(xué)生說每天作業(yè)許多，應(yīng)付作業(yè)也很難。

（3）幾點(diǎn)思索：

①懇請(qǐng)?jiān)试S在備課組放一張辦公桌，每天保證半天在備課組，為高二（9）班語文成果的提高，也為備課組的建設(shè)和發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的工作。同時(shí)本人也會(huì)在該班級(jí)上投入更多的時(shí)間，并進(jìn)一步反思自己的教學(xué)行為。

②努力營(yíng)造語文學(xué)習(xí)的氛圍，在全班掀起學(xué)習(xí)語文的熱潮。這是理科班最頭疼的問題，我會(huì)在這方面加大工作的力度。

③平衡或限制相關(guān)學(xué)科的作業(yè)量，從應(yīng)試角度上講，時(shí)間消耗和成果的取得往往成正比。沒有投入就沒有效益，這是顛簸不破的真理。假如以犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間來取得其他學(xué)科的所謂勝利是教化的`不公允。

④就整體而言，高二（9）班語文要抓的是基礎(chǔ)而不是提高層次內(nèi)容，要在基礎(chǔ)學(xué)問、基本規(guī)范、答題技巧上做工作。

⑤開展“速成”與“持續(xù)”相結(jié)合的教學(xué)，即在考試技巧和作文訓(xùn)練上速成，在人文底蘊(yùn)上實(shí)行長(zhǎng)效教學(xué)。

（4）一點(diǎn)樂觀

從目前狀況看，（9）班學(xué)生的語文成果是有進(jìn)步的，我們不能急功近利，況且語文是小火“燉”出來的，不是大火“煮”出來的，更不是猛火“炒”出來的。

3、平行班

均分為108.7分，理科班均分107.9分，文科班均分109.5分，班級(jí)均分總體平衡。其中（20）班成果相對(duì)較好。

三、幾點(diǎn)啟示

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課雖然語文學(xué)科在教學(xué)案一體化的推動(dòng)上有相當(dāng)大的困難，但備課組已經(jīng)分工到人，正著手開展這方面的工作。在過去一人主備，集體研討，供應(yīng)教案和課件的基礎(chǔ)上，再科學(xué)考慮作業(yè)的形式，強(qiáng)調(diào)作業(yè)類型的選擇性和統(tǒng)一性。

2、抓好師徒結(jié)對(duì)工作，把好徒弟的“課堂關(guān)”，常常和徒弟溝通教學(xué)體驗(yàn)，傳授教學(xué)方法，激勵(lì)徒弟創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。

3、教學(xué)檢測(cè)要側(cè)重評(píng)講，在規(guī)范答題和技法突破上加以指導(dǎo)。

4、突出作文教學(xué)的地位和作用，把《寫作》選修課上好。力求在寫作訓(xùn)練的方式和方法上有新的突破，淡化評(píng)改，強(qiáng)調(diào)評(píng)講，縮短寫作周期。

四、一點(diǎn)擔(dān)憂

年級(jí)在支配周周練時(shí)基本將語文支配在月考和期中之后，影響了學(xué)生參加訓(xùn)練的主動(dòng)性，效果自然受到影響。

學(xué)科期中考試試卷分析教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、明確試卷存在的錯(cuò)誤及緣由，強(qiáng)化學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的.良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)訂正試卷錯(cuò)誤。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型。通過分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。

教學(xué)過程

一、考試狀況分析：

1、班級(jí)狀況分析

整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前仔細(xì)了；做題格式更規(guī)范了；成果有了很大提高。

2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生

通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……

在這里，我們要用掌聲向他們表示慶賀，希望他們?cè)俳釉賲?，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优?，下一次勝利肯定?huì)屬于你。

3、分析錯(cuò)題緣由

從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題

學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書寫不仔細(xì)，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范

基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算實(shí)力上

解題策略問題

學(xué)問缺乏問題

二、學(xué)生自主訂正

由于這些緣由，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，今日這節(jié)課我們就一起來探討這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤，找到解決它們的策略。

下面首先請(qǐng)同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

1，自查檢查自己出錯(cuò)的緣由。

2，訂正：把自己能改正的題目改正過來。

3，記錄：把自己解決不了的問題登記來。

三、小組合作，溝通

下面我們就進(jìn)行小組溝通，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)

聽，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫忙，最終小組長(zhǎng)把你們小組出題較多的題登記來。

學(xué)生合作溝通

四、典型題型分析：

課前老師也對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來探討這些題：

（一）、填空：

第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（）kg

第8（2）題地球赤道的周長(zhǎng)是四萬零七十五點(diǎn)六九千米。寫作（）。

（二）、推斷：

第2個(gè)：從同一位置視察不同的幾何體，看到的形態(tài)肯定不同。（）

第5個(gè)：近似數(shù)是6、32的三位數(shù)不止一個(gè)。（）

（三）、選擇

第4個(gè)、下面3個(gè)幾何體，從（）面看到的形態(tài)相同，從（）面看到的形態(tài)不同。（）

其中其次個(gè)空，正確答案有兩個(gè)，有的學(xué)生只選一個(gè)。

（五）、解決問題

第4題、6名老師帶100名學(xué)生，去“某某風(fēng)景區(qū)一日游”怎樣買票最合算？

錯(cuò)因：

（1）沒找到最合算的方案。

（2）只寫一種方案，應(yīng)當(dāng)至少寫兩種進(jìn)行比較。

學(xué)科期中考試試卷分析教案4

班會(huì)目的：

讓同學(xué)們總結(jié)此次的考試狀況，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中再創(chuàng)輝煌。

班會(huì)過程：

主持人：同學(xué)們，一場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)結(jié)束了，有人高興有人愁。那么，你對(duì)這次考試的結(jié)果滿足了嗎？你的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？你滿足你在過去半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況嗎？下面我們進(jìn)入主題班會(huì)的正式議程：

[投影]期中考成果表

請(qǐng)看期中考成果表，然后一起分析一下我們班的總體狀況。

我們班這次考得不是很志向，在文科班里，除了藝術(shù)班，我們?cè)谡Z、數(shù)、政這幾科都是平均分最終一名。為什么會(huì)這樣呢？

（學(xué)生就問題發(fā)表看法）

總結(jié)出緣由：

1、平常學(xué)習(xí)不踏實(shí)；

2、自覺性不夠強(qiáng)；

3、基礎(chǔ)較差的同學(xué)還不夠動(dòng)力（特殊是男同學(xué)）

4、有埋怨心理。

據(jù)不完全調(diào)查，我們班許多同學(xué)都感到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語這兩科上遇到的困難最大。今日我們有幸請(qǐng)來了數(shù)學(xué)老師和英語老師幫我們分析一下期中考試的失誤和介紹學(xué)習(xí)方法。有請(qǐng)數(shù)學(xué)老師。（掌聲）

（老師發(fā)言）

感謝數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)，下面有請(qǐng)英語