小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解馬、牛、羊等動(dòng)物眼睛所長(zhǎng)位置的特點(diǎn)，能舉例說(shuō)出動(dòng)物是如何用眼睛感知環(huán)境的。能用語(yǔ)言初步描述觀察到的動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)。在好奇心的驅(qū)使下，能對(duì)多種動(dòng)物的眼睛表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣。懂得珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)活動(dòng)、搜集資料等方式，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的眼睛有各自的特點(diǎn)；能將動(dòng)物的眼睛的特點(diǎn)與其生存的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，知道動(dòng)物可以通過(guò)視覺(jué)器官感知周圍的環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件、視頻資料。2.各類動(dòng)物標(biāo)本。3.馬牛羊彩色圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集的各類動(dòng)物眼睛的圖片、文字等資料。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1．教師播放關(guān)于動(dòng)物眼睛的視頻。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一段視頻，比一比，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容最多。

2．學(xué)生觀看視頻。

3．交流。

師：同學(xué)們看了這段視頻后有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生1：我發(fā)現(xiàn)了視頻里展示了動(dòng)物的眼睛。

生2：我發(fā)現(xiàn)視頻中每一種動(dòng)物眼睛的樣子都不相同。

師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來(lái)動(dòng)物的眼睛里藏著很多奧秘呢?。ò鍟?shū)課題一一動(dòng)物的眼睛。）（二）認(rèn)識(shí)馬牛羊的眼睛教師出示未畫(huà)眼睛的馬牛羊圖片。師：你能觀察出這是哪種動(dòng)物嗎？生：馬/牛/羊師：仔細(xì)觀察這三幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：沒(méi)畫(huà)眼睛。師：誰(shuí)能上來(lái)給它們畫(huà)上眼睛？三名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)，其他學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察畫(huà)上眼睛的圖片，你有什么想法？師：現(xiàn)實(shí)生活中，馬牛羊的眼睛與我們畫(huà)的大有不同。出示馬牛羊圖片。師：仔細(xì)觀察，它們的眼睛有什么特點(diǎn)？生：它們的眼睛長(zhǎng)在兩邊。1.師：關(guān)于馬牛羊的眼睛，你能提出哪些問(wèn)題呢？2.師：馬牛羊的眼睛長(zhǎng)在兩側(cè)，與長(zhǎng)在前面有什么不同呢？我們一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)吧！出示活動(dòng)提示（教師講解）：同桌兩人肩并肩站在教室中間，左邊的同學(xué)用手捂住右眼，右邊的同學(xué)用手捂住左眼，觀察教室兩側(cè)的數(shù)字：①兩人同時(shí)面向教室后面，兩只眼睛在前面，觀察教室兩邊的數(shù)字；②兩人同時(shí)向外轉(zhuǎn)身，使兩只眼睛在兩側(cè)，觀察教室兩邊的數(shù)字。兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)。3.師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：眼睛長(zhǎng)在兩側(cè)，觀察到的景物比眼睛長(zhǎng)在前面的范圍大。師：那么馬牛羊的眼睛長(zhǎng)在兩側(cè)，對(duì)它們有什么好處呢？小組討論討論吧！學(xué)生小組討論。生：馬牛羊在吃草、喝水、走路時(shí)，可以看到周圍有沒(méi)有要吃它們的動(dòng)物。生：尋找食物。師：馬牛羊的眼睛是視覺(jué)器官，它們能夠通過(guò)眼睛，快速發(fā)現(xiàn)食物、水源、尋找同伴或者是發(fā)現(xiàn)敵人及時(shí)逃跑，感知周圍的環(huán)境。了解其他動(dòng)物的眼睛4.師：課前，老師布置大家在家長(zhǎng)的幫助下搜集整理你感興趣的動(dòng)物的眼睛的資料，先在小組內(nèi)交流交流吧。學(xué)生小組交流。師：誰(shuí)搜集了貓的眼睛的資料？分享給大家吧！學(xué)生分享。師：你是怎么獲得這些資料的？生：和爸爸一起在百度上搜索的。師：嗯，這是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。師：關(guān)于貓的眼睛，誰(shuí)還有補(bǔ)充的資料？學(xué)生補(bǔ)充。師：關(guān)于貓的眼睛，老師也搜集了一些資料，我們一起看一看。課件出示貓的瞳孔的視頻資料。師：通過(guò)視頻，你知道了什么？在記錄單上畫(huà)一畫(huà)。師：貓的瞳孔可以放大和縮小，你能提出哪些問(wèn)題呢？師：誰(shuí)能試著回答？師：光線強(qiáng)時(shí)，瞳孔縮小；光線弱時(shí)，瞳孔放大。這樣，就能清楚地看到物體。貓的瞳孔可以根據(jù)環(huán)境的變化放大或縮小，其它動(dòng)物呢？5.師：誰(shuí)還想給大家介紹其它動(dòng)物的眼睛？學(xué)生介紹、補(bǔ)充。（貓頭鷹、魚(yú)、青蛙等，課前布置的任務(wù)）師：關(guān)于動(dòng)物的眼睛，老師也搜集了好多資料，我們一起來(lái)看一看吧！請(qǐng)看大屏幕，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？生：比目魚(yú)。師：我們來(lái)看一看關(guān)于比目魚(yú)的眼睛的資料。播放比目魚(yú)視頻。師：從視頻中，你看到了什么？師：再看大屏幕，這是什么動(dòng)物？生：青蛙/樹(shù)蛙。師：它與我們常見(jiàn)的青蛙在外表上是有區(qū)別的，這種動(dòng)物叫樹(shù)蛙，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。播放樹(shù)蛙的眼睛音頻。播放鱷魚(yú)的眼睛音頻。6.師：了解了這么多動(dòng)物的眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：動(dòng)物的眼睛為什么各有不同？生：因?yàn)樗鼈兩钤诓煌牡胤?。師：?dòng)物的眼睛對(duì)動(dòng)物有哪些幫助？師：是的。不同的動(dòng)物，生活在不同的環(huán)境里，所以它們眼睛的特點(diǎn)也是不同的。動(dòng)物的眼睛作為視覺(jué)器官，幫助它們確定物體的位置、感知環(huán)境，從而讓它們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，更好地生存。拓展活動(dòng)了解蝙蝠是怎樣確定物體位置的？同學(xué)們觀察大屏幕的圖，找一找蝙蝠的眼睛在哪里。蝙蝠是怎樣確定物體位置的呢？觀看視頻。同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你們通過(guò)視頻知道了什么嗎？學(xué)生匯報(bào)是的，實(shí)際上，有的動(dòng)物不完全靠視覺(jué)器官感知環(huán)境，他們感知環(huán)境的方式很獨(dú)特，感興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)深入研究?！秳?dòng)物的眼睛》學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)備二年級(jí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性較差，而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、好模仿，思維活躍，語(yǔ)言和行為活躍。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)科學(xué)的學(xué)習(xí)與積累，初步了解了科學(xué)課的特點(diǎn)，在學(xué)生的日常生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，儲(chǔ)存的與動(dòng)物的眼睛相關(guān)的信息，大多數(shù)局限于動(dòng)物眼睛的形狀、顏色等，知道不同動(dòng)物的眼睛是不一樣的，調(diào)查了身邊的一年級(jí)學(xué)生，幾乎沒(méi)有學(xué)生能夠?qū)?dòng)物眼睛的特點(diǎn)與它們的生存環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。困難與障礙1.學(xué)生日常生活中，接觸馬牛羊的機(jī)會(huì)少，觀察機(jī)會(huì)少。2.學(xué)生課前搜集資料的能力較低，缺乏方法的指導(dǎo)。3.二年級(jí)的學(xué)生小組交流的實(shí)效性較低?！秳?dòng)物的眼睛》效果分析《動(dòng)物的眼睛》主要的目標(biāo)是讓學(xué)生了解到不同動(dòng)物是如何用眼睛來(lái)感知周圍的環(huán)境，課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)了解不同動(dòng)物眼睛特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解不同動(dòng)物眼睛的作用。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出與回答、參與觀察活動(dòng)、討論活動(dòng)的效果、活動(dòng)手冊(cè)的使用等手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的活動(dòng)是否感興趣，是否投入，學(xué)生的思考是否合理，存在哪些學(xué)習(xí)困難，及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)調(diào)整課堂。課堂結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)收獲的表達(dá)、題目的完成情況、小組合作探究情況，了解學(xué)生對(duì)本課科學(xué)知識(shí)、探究技能及科學(xué)態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成。為了解決教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1.學(xué)生對(duì)馬牛羊的認(rèn)識(shí)很陌生應(yīng)對(duì)策略：呈現(xiàn)真實(shí)的馬牛羊的圖片（最好每個(gè)孩子都能有一張清晰的彩色的圖片觀察，通過(guò)圖片來(lái)填補(bǔ)學(xué)生對(duì)馬牛羊認(rèn)識(shí)的空缺）通過(guò)大量的馬牛羊被捕、被天敵追的視頻、卡通圖畫(huà)幫助學(xué)生總結(jié)出馬牛羊能通過(guò)眼睛感知周圍的信息，從而更好地生活。2.模擬觀察馬牛羊的視野的活動(dòng)為了提高學(xué)生的觀察效果，建議老師們?cè)诮M織體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生最好不要站在講臺(tái)上，盡量站在教室中間。3.學(xué)生課前資料的收集與整理①在家長(zhǎng)的幫助下到某某網(wǎng)站，輸入某某字，搜集資料，找到最重要的句子抄寫(xiě)在本子上；②請(qǐng)家長(zhǎng)幫助打印資料，然后勾畫(huà)出最重要的、想要在課上交流的信息；③利用班級(jí)群，在家長(zhǎng)的幫助下把學(xué)生拍攝的照片傳到群里，教師課上呈現(xiàn)。4.青蛙與樹(shù)蛙學(xué)生搜集青蛙的例子。教師補(bǔ)充樹(shù)蛙的例子。5.拓展活動(dòng)：蝙蝠蝙蝠用什么器官感知外部環(huán)境？蝙蝠有眼睛嗎？蝙蝠的眼睛有什么作用？提出問(wèn)題，課后探究6.給學(xué)生提問(wèn)題的空間（1）關(guān)于馬牛羊的眼睛，你能提出哪些問(wèn)題呢？（2）貓的瞳孔可以放大和縮小，你能提出哪些問(wèn)題呢？（3）關(guān)于動(dòng)物的眼睛，你還想研究哪些問(wèn)題？《動(dòng)物的眼睛》教材分析活動(dòng)準(zhǔn)備教科書(shū)呈現(xiàn)了課前準(zhǔn)備活動(dòng)指向一一搜集動(dòng)物的圖片，找一找動(dòng)物的眼睛?；顒?dòng)包含兩個(gè)層次：一是讓學(xué)生在課前搜集動(dòng)物的圖片，為上課研究動(dòng)物的眼晴做好準(zhǔn)備；二是讓學(xué)生找一找動(dòng)物的眼睛，在課前對(duì)動(dòng)物的眼睛形成大致認(rèn)識(shí)，為上課交流做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程馬、羊、牛的眼睛長(zhǎng)在什么位置？這種特點(diǎn)對(duì)它們的生存有什么幫助？本活動(dòng)呈現(xiàn)了馬、羊、牛的頭部特寫(xiě)圖片。之所以將觀察馬、羊、牛的頭部圖片作為首個(gè)探究活動(dòng)內(nèi)容，是因?yàn)檫@幾種動(dòng)物較為常見(jiàn)，學(xué)生比較熟惡，體現(xiàn)出活動(dòng)旨在從學(xué)生最常見(jiàn)的、最貼近生活的事物出發(fā)的設(shè)計(jì)意圖。與此同時(shí)，這幾種動(dòng)物的特寫(xiě)圖片能夠較明顯地體現(xiàn)食草動(dòng)物眼睛位置的特點(diǎn)。泡泡語(yǔ)“它們的眼睛都長(zhǎng)在…”意在引導(dǎo)學(xué)生找出馬、羊、牛等動(dòng)物的眼睛所長(zhǎng)的位置的共同點(diǎn)，即它們的眼睛都長(zhǎng)在頭部的兩側(cè)。下一組活動(dòng)情景圖中的泡泡語(yǔ)“我們來(lái)試一試！”承接上面的觀察，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與模擬活動(dòng)體驗(yàn)馬、羊、牛的眼睛位置對(duì)其生存的幫助。左邊一幅圖為兩位同學(xué)并排向前站立，分別把內(nèi)側(cè)眼睛捂住，只用外側(cè)眼睛觀察周圍事物的情景圖，表現(xiàn)出學(xué)生正利用這種形式來(lái)模擬動(dòng)物的眼睛長(zhǎng)在頭部的正前方時(shí)能看到的視線范圍；右邊一幅圖為兩位同學(xué)分別稍向外側(cè)站立，把內(nèi)側(cè)眼睛捂住，依然用外側(cè)眼睛觀察周事物并進(jìn)行描述的情景圖。泡泡語(yǔ)“現(xiàn)在能看到……”旨在引導(dǎo)學(xué)生將兩次所看到視線范圍進(jìn)行記錄、對(duì)比，總結(jié)出：并排向前站時(shí)看到的視線范圍不如稍向外側(cè)站時(shí)看到的視線范圍廣，進(jìn)而得出：馬羊、牛等動(dòng)物的眼睛長(zhǎng)在頭部的兩側(cè)能夠擁有更廣闊的視線范圍，更有利于防范天敵的擊，幫助其生存。其他動(dòng)物是怎樣用眼睛感知環(huán)境的？

教科書(shū)呈現(xiàn)了幾幅圖片，被分成了兩組。第一組圖展現(xiàn)了貓眼的瞳孔在光線不同情況下發(fā)生相應(yīng)變化。泡泡語(yǔ)“光線強(qiáng)時(shí)，貓的瞳孔…”意在引導(dǎo)學(xué)生在思考時(shí)將貓眼的瞳孔的變化和光線建立聯(lián)系。實(shí)際上，早上、中午、晚上分別代表了光線較強(qiáng)時(shí)、光線強(qiáng)時(shí)、光線弱時(shí)3種情況。貓眼的瞳孔在早上光線較強(qiáng)時(shí)是橢圓形的，在中午光線強(qiáng)時(shí)則縮成一條縫，在晚上光線弱時(shí)呈現(xiàn)出圓形。本組圖旨在動(dòng)：先讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)貓眼的瞳孔可以在光線強(qiáng)弱程度不同時(shí)發(fā)生相應(yīng)改變。第二組圖分別展現(xiàn)了比目魚(yú)、樹(shù)蛙、貓頭鷹的特寫(xiě)圖。這3幅圖不僅突出了動(dòng)物眼睛的特寫(xiě)，還不同程度地展現(xiàn)了這些動(dòng)物的生活環(huán)境，意在讓學(xué)生將動(dòng)物眼睛特點(diǎn)與其所處的環(huán)境建立聯(lián)系。生活在海底中的比目魚(yú)身體貼在海底，眼睛長(zhǎng)在身體的一側(cè)；樹(shù)蛙的眼睛雖然大大的，但是只能看到運(yùn)動(dòng)的物體；貓頭鷹的眼睛在黑夜里有極強(qiáng)的感知能力，能夠在黑夜里看清活動(dòng)的小田鼠。泡泡語(yǔ)“我知道在黑夜里貓頭鷹的眼睛…”旨在引導(dǎo)學(xué)生思考這些動(dòng)物是怎樣用眼睛感知環(huán)境的，進(jìn)一步滲透讓學(xué)生找尋動(dòng)物可以利用感覺(jué)器官可以感知環(huán)境的教學(xué)意圖。

【拓展活動(dòng)】了解蝙蝠是怎樣確定物體位置的。本活動(dòng)意在讓學(xué)生知道“一些動(dòng)物的眼睛是視覺(jué)器官、能夠感知環(huán)境”的基礎(chǔ)上，以編蝠為例繼續(xù)進(jìn)行研究，使學(xué)生了解到蝙蝠可以利用嘴巴發(fā)出超聲波，用耳朵捕捉反射回來(lái)的超聲波確定物體的位置，進(jìn)而了解到有的動(dòng)物可以靠身體其他器官感知環(huán)境《動(dòng)物的眼睛》評(píng)測(cè)練習(xí)1.活動(dòng)手冊(cè)

2.過(guò)程觀察問(wèn)題的提出與解決、參與觀察活動(dòng)、討論活動(dòng)的效果等。3.小練習(xí)4.學(xué)生自評(píng)《動(dòng)物的眼睛》課后反思《動(dòng)物的眼睛》是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容。關(guān)于動(dòng)物，孩子們比較熟悉，身邊免不了有小狗、小貓、鴿子等小動(dòng)物，很多小朋友也都到動(dòng)物園去見(jiàn)過(guò)動(dòng)物。但是對(duì)動(dòng)物的觀察往往是大體一看，了解整體的樣子，還沒(méi)有具體細(xì)致到動(dòng)物的哪個(gè)部分長(zhǎng)什么樣。而科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，需要深入細(xì)致，因此本單元的目的就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行細(xì)致的觀察。上課伊始，我詢問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)很多動(dòng)物，你觀察過(guò)動(dòng)物的眼睛嗎？它是什么樣子的？”作為課堂教學(xué)的前測(cè)，了解學(xué)生已有的對(duì)眼睛的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶思考之后，匯報(bào)“烏龜?shù)难劬苄　薄靶“淄玫难劬κ羌t色的”“狼的眼睛發(fā)綠”“貓的眼睛比較大，有藍(lán)光”“蝙蝠的眼睛很小”……孩子們對(duì)眼睛的觀察點(diǎn)是眼睛的大小和顏色，有的是親眼見(jiàn)到，更多的來(lái)自閱讀的故事或科普書(shū)，缺少深入細(xì)致的觀察。這與我課前對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的分析是一致的。隨后我出示了馬牛羊的頭部的圖片，都沒(méi)有眼睛。孩子們一眼就看出是馬牛羊?！榜R牛羊的眼睛是什么樣子的呢？”學(xué)生紛紛舉手躍躍欲試?！澳隳懿荒芙o他們畫(huà)上眼睛?？凑l(shuí)畫(huà)得最像！”部分學(xué)生落下手。因?yàn)楹⒆觽冋f(shuō)好說(shuō)，可要具體畫(huà)出來(lái)有難度。幾個(gè)信心十足的孩子被我邀請(qǐng)到黑板前畫(huà)眼睛。畫(huà)完之后，學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。你看看學(xué)生畫(huà)的眼睛，有的給牛、羊的眼睛畫(huà)上了黑黑的眉毛，有的眼睛上還有漂亮的睫毛，有的眼睛太靠前，有的眼睛是一個(gè)小黑點(diǎn)，還有的……讓人苦笑不得。當(dāng)然也有部分學(xué)生繪畫(huà)的功底很不錯(cuò)，位置大小很協(xié)調(diào)，看上去還是很好看的。這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)我們真的要畫(huà)時(shí)，是不是感覺(jué)又不知道它們的眼睛是什么樣了？這就需要我們平時(shí)觀察動(dòng)物時(shí)要仔細(xì)觀察，了解他們的特征。隨后出示馬牛羊的圖片觀察眼睛。馬牛羊還有其他小動(dòng)物的眼睛都長(zhǎng)在頭部的兩側(cè)，這是為什么呢？有的孩子通過(guò)閱讀資料知道是為了在吃草喝水時(shí)能觀測(cè)周圍的危險(xiǎn)。也就是說(shuō)眼睛看到的范圍很廣是不是？我們通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)來(lái)適時(shí)。這時(shí)我組織兩名高矮差不多的學(xué)生并肩站好，左邊的捂住右眼，右邊的捂住左眼，兩側(cè)讓四個(gè)同學(xué)拿4組數(shù)字分別站好。這是同學(xué)看到了3組數(shù)字，當(dāng)他們把身體都向外傾斜時(shí)，看到了4組數(shù)字，觀測(cè)的范圍真的大了?；顒?dòng)中孩子們都感到十分有趣。隨后通過(guò)視頻、圖片、文字資料了解了更多動(dòng)物眼睛的特點(diǎn)，真是千奇百怪。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得二年級(jí)的孩子好奇心特別大，平時(shí)已經(jīng)有了觀察事物的意識(shí)和行動(dòng)，只是不夠細(xì)致。引發(fā)他們更大的好奇心，指導(dǎo)他們觀察的方法，開(kāi)闊眼界，了解千奇百怪的周圍世界是我們