小學(xué)英語(yǔ)-Moudle5unit1 There are only nineteen crayons教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)以上課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析、本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：Leadin2、presentation3、practice4、production5、summary6、homework將時(shí)間分配為3分鐘、10分鐘、10分鐘、8分鐘、5分鐘、4分鐘。Step1、LeadinLet’ssinganEnglishsong以一首Howmanyfacescanyousee?歌曲引入。Step2、Presentation:熱身后復(fù)習(xí)1---10的基數(shù)詞，要求學(xué)生上臺(tái)展示書(shū)寫(xiě)，同時(shí)教學(xué)11--20數(shù)詞。播放課文錄音、出示PPT,提出兩個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生跟讀的過(guò)程中找出答案。HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?Howmanychildrenarethereintheclass?再次播放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀學(xué)生不熟練、發(fā)音有問(wèn)題的語(yǔ)句。Readinroles學(xué)生小組練習(xí)后，選出優(yōu)勝代表臺(tái)前展示。Step3、Practice:（1）訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用therebe表達(dá)物品的數(shù)量，從而突破重點(diǎn)句型；（2）隨堂練習(xí)。Step4、Production:通過(guò)展示課件上的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型介紹圖片內(nèi)容，完成練習(xí)。Step5、Summary:教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的課文內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。Step6：Homework:要求學(xué)生用therebe句型教室內(nèi)的所有物品。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生年齡大約在11歲左右，他們的整體認(rèn)知水平和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力都有較大能力的提升和發(fā)展，但是廣大學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用方面存在著一定的差距，有些孩子能有意識(shí)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但是有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，所以要充分考慮他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在小組合作中，以優(yōu)帶進(jìn)，并注重在練習(xí)中的分層訓(xùn)練，為學(xué)生的語(yǔ)言交際提供支持。效果分析：這節(jié)課教師能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中有溝通也有合作。整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，老師平等對(duì)待學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生都有最大限度的能力提升，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，心智得到了發(fā)展。雙基落實(shí)到位，重難點(diǎn)突出，知識(shí)難點(diǎn)突破方法新穎，便于學(xué)生掌握新知識(shí)。教材處理科學(xué)恰當(dāng)。教材分析：本課是外研版新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)第五模塊第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)字談?wù)摂?shù)量。本課復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1---20中有規(guī)律的數(shù)詞，并運(yùn)用數(shù)詞談?wù)摂?shù)量，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握以下句型：Thereareonlynineteencrayons.Therearetwentychildrenintheclass.評(píng)測(cè)練習(xí)：Thereareonlynineteen.CrayonB、crayonsWecaneighteenshorts.sawB、seesC、seePleasegivethepens.toB、outC、withTherefifteenchildreninourclass.beB、isC、areWehavetenbags,wehaveelevenchildren.andB、butC、or課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)本課重要知識(shí)都能完全掌握，個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)課文的整體認(rèn)知有所缺欠，以后教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課標(biāo)分析：依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“必須鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合技能”的要求，結(jié)合“和諧高