《唱：太陽出來喜洋洋親愛的回聲》教學設計(江蘇省市級優(yōu)課)x-四年級音樂教案

《親愛的回聲》教案建湖縣實驗小學城南校區(qū)金鋮教學目標：1、能夠用鮮明的力度對比來表現(xiàn)回聲的效果。2、感受6/8的韻律感，并能用優(yōu)美的歌聲表達6/8的旋律。3、通過學唱歌曲，創(chuàng)編回聲效果，發(fā)揮學生創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生爽朗樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。教學重點、難點：1、學會控制聲音的強弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應的音響效果。2、唱準六度音程、唱出6/8的韻律感。設計理念：1、創(chuàng)設相關情景，激發(fā)學生對自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂器進行模仿和表現(xiàn)。2、從學生的身心發(fā)展特征和音樂的認知規(guī)律出發(fā)，運用靈活多樣的方法，引導學生主動參與音樂實踐活動。3、音樂是聽覺的藝術，讓學生帶著不同的要求反復的感知音樂，并獲得審美愉悅，從而達到審美育人的目的。4、給學生提供表現(xiàn)舞臺，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。5、整個教學過程遵循藝術融合原則，藝術參與原則及藝術愉悅原則。教具準備：鋼琴、多媒體教學過程：一、情景導入1.師：同學們，現(xiàn)在請你們跟著老師的琴聲，在教室里隨意的走一走，用自己的動作來將你聽到的音樂表現(xiàn)出來。2.師：很好，同學們，你們再聽，老師的音樂變了，請你們再走一走。3.師：在剛才同學們隨音樂走的過程中，老師發(fā)現(xiàn)，一開始大家都有點緊張，不太自然，后來慢慢的放松之后，動作也好看了，同時也和身邊的人互動了，老師最想見到的就是同學們之間的合作了，好的，現(xiàn)在請大家有次序的站好，我們一起來復習一下柯爾文手勢。4.師：下面，老師來做手勢，請你們說一說是什么音。5.師：接下來，老師和大家一起來玩一個聲音疊加的游戲，老師將大家分成兩組，一組同學先唱并將音保持住，等另一組同學的聲音出來后，保持一個相同的音量，就好像一個人發(fā)出來的聲音，我們來試一試（31）（42）(讓學生根據(jù)音樂在教室走動，為學生營造音樂氛圍，對學習產(chǎn)生興趣。緊接著的聲音疊加游戲一方面培養(yǎng)學生的合作能力，另一方面也是讓學生更好地體驗回聲的特點，感受強弱的對比，為后面歌曲的演唱做準備。)二、欣賞體驗1.師：同學們的合作真棒，接下來，老師請你們欣賞一個短片，請你們說一說短片中的小朋友在干嗎？2.師：那小朋友在向大山問好時出現(xiàn)了一個非常有趣的自然現(xiàn)象，你們知道是什么嗎？3.師：回聲就是聲音碰到物體后反復的出現(xiàn)，連綿不絕，由強到弱的現(xiàn)象，那最先出現(xiàn)的聲音我們稱為原聲，在音樂中用強記號f表示，后出現(xiàn)的聲音稱為回聲，在音樂中用弱記號P表示，那在生活中，你有沒有碰到過這種現(xiàn)象？4.師：對的，在空曠的教室，你非常的善于觀察生活，那現(xiàn)在就請大家欣賞一首歌曲，請仔細聽一聽，在這首歌曲中你有沒有聽到回聲。5.師：你們聽到了嗎？6.師：那我們現(xiàn)在一起來學一學。（注重培養(yǎng)學生的感知能力以及樂理的學習。在整首歌曲中，有些樂句演唱情感較難，學生不易掌握和學習，如果把這些部分用樂理知識加以重點講解和練習，再進行全曲視唱，就能收到事半功倍的效果。）三．對話探究1.師：我們合作的真好，那我們將剩下的樂句一起來學一學吧。2.換氣的地方3.最后一句的和聲練習4.完整的演唱，認識6/8拍，熟悉六八拍的強弱5.師生合作表現(xiàn)歌曲（識譜教學很重要的一點，是加強節(jié)奏、節(jié)拍的訓練，如果學生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又能準確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律，然后再進行整首識譜就容易多了。所以在教唱歌曲前，我著重訓練了歌曲的節(jié)奏，學生識譜就簡單多了。）四、建構生成1.師：同學們，在大自然中，回聲的效果是不是只聽見一次呢？2.師：那先現(xiàn)在我們就用自己的聲音來模仿一下這種延綿不絕的效果吧！3.師：同學們你們唱的太棒了，不過不能驕傲，下面老師送給你們一首非常好聽的歌曲《翠谷雙回聲》，我們一起來聽一聽，說一說。師：演唱者的技藝怎么樣？（高超）歌曲旋律線怎么樣？（優(yōu)美）這么好聽的歌曲你們想學嗎？（用學生平時生活中的經(jīng)驗來對本節(jié)課進行升華拓展，讓學生有成就感，同時體會互相合作帶來的愉悅與成功。）五、小結