《六、自感現(xiàn)象渦流》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級(jí)優(yōu)課)x-物理教案

惠來(lái)縣葵潭中學(xué)江松杰【教材】人民教育出版社《物理》選修1-1第三章第六節(jié)【教材分析】本節(jié)是通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得對(duì)自感現(xiàn)象及其產(chǎn)生原理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引入自感系數(shù)和渦流概念，介紹自感現(xiàn)象的有關(guān)應(yīng)用。以實(shí)驗(yàn)演示和研討結(jié)合的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察能力。本節(jié)內(nèi)容兩個(gè)核心：首先是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)自感現(xiàn)象理解；其次生活中的應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)】1．了解什么是自感現(xiàn)象、自感系數(shù)和渦流，知道影響自感系數(shù)大小的因素．2．了解自感現(xiàn)象的利用及其危害的防止．3．初步了解日光燈、電磁爐等家用電器工作的自感原理．【重點(diǎn)難點(diǎn)】本節(jié)重點(diǎn)：自感現(xiàn)象的利用及其危害的防止本節(jié)難點(diǎn)：了解日光燈、電磁爐等家用電器工作的自感原理【教法學(xué)法】教法：以小實(shí)驗(yàn)為引入、演示實(shí)驗(yàn)為輔、講授法為主。學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相協(xié)作、抽象提煉。【教學(xué)準(zhǔn)備】電源（2個(gè)）、日光燈的鎮(zhèn)流器（1個(gè)）、滑動(dòng)變阻器（2個(gè)）、演示可拆變壓器（1套）、小變壓器（1個(gè)）、小燈泡（2個(gè)）、開(kāi)關(guān)（2個(gè)）、電磁爐（1個(gè)）、導(dǎo)線(xiàn)若干【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課引入提問(wèn)：一個(gè)干電池會(huì)不會(huì)產(chǎn)生觸電的感覺(jué)呢？現(xiàn)在請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)體驗(yàn)。現(xiàn)在請(qǐng)5位學(xué)生上臺(tái)排成一列手牽手，體驗(yàn)一個(gè)干電池也會(huì)產(chǎn)生觸電的感覺(jué)（驚叫聲）學(xué)生通過(guò)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觸電，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、進(jìn)入新課（導(dǎo)出概念）（一）自感現(xiàn)象1、回顧：在做3.1-5（右圖）的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于線(xiàn)圈A中電流的變化，它產(chǎn)生的磁通量發(fā)生變化，磁通量的變化在線(xiàn)圈B中激發(fā)了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)——互感。2、自感現(xiàn)象：由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象叫做自感現(xiàn)象。3、自感現(xiàn)象對(duì)電路的影響——觀(guān)察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)一：開(kāi)關(guān)閉合時(shí)的自感現(xiàn)象現(xiàn)象：燈泡A2立刻正常發(fā)光，跟線(xiàn)圈L串聯(lián)的燈泡A1逐漸亮起來(lái)。演示實(shí)驗(yàn)二：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)的自感現(xiàn)象現(xiàn)象：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，燈A先更亮后再熄滅思考：線(xiàn)圈A中電流的變化會(huì)引起線(xiàn)圈A中激發(fā)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)嗎？【學(xué)生討論、回答】【學(xué)生觀(guān)察、分析】接通電路的瞬間，電流增大，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量也增加，在線(xiàn)圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，由楞次定律可知，它將阻礙原電流的增加，所以A1中的電流只能逐漸增大，A1逐漸亮起來(lái)。線(xiàn)圈中出現(xiàn)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)只是阻礙了原電流的變化（增加），而非阻止，所以雖延緩了電流變化的進(jìn)程，但最終電流仍然達(dá)到最大值，A1最終達(dá)到正常發(fā)光．溫故而知新，承上啟下直接給出概念從理論上理解產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因從理論上理解產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因結(jié)論：1．導(dǎo)體中電流變化時(shí)，自身產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這個(gè)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)阻礙原電流的變化．2．自感現(xiàn)象：由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，叫做自感現(xiàn)象．3．自感電動(dòng)勢(shì)：在自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，叫做自感電動(dòng)勢(shì)．（二）電感器自感系數(shù)1．電感器：電路中的線(xiàn)圈又叫電感器。2、自感系數(shù)L：（1）描述電感器的性能的，簡(jiǎn)稱(chēng)自感或電感。（2）L大小影響因素：由線(xiàn)圈本身的特性所決定，與線(xiàn)圈是否通電無(wú)關(guān)．它跟線(xiàn)圈的形狀、長(zhǎng)短、匝數(shù)、有無(wú)鐵芯等因素有關(guān)，線(xiàn)圈越長(zhǎng)，單位長(zhǎng)度上的匝數(shù)越多，截面積越大，自感系數(shù)就越大，有鐵芯時(shí)線(xiàn)圈的自感系數(shù)比沒(méi)有鐵芯時(shí)要大得多．3、電感器的特性：阻礙電流的變化，對(duì)交流電有阻礙作用。4、上節(jié)學(xué)到的變壓器，實(shí)際上也是電感器。（三）自感現(xiàn)象的應(yīng)用和防止1．應(yīng)用：在各種電器設(shè)備、電工技術(shù)和無(wú)線(xiàn)電技術(shù)中應(yīng)用廣泛。如日光燈電子鎮(zhèn)流器中，有電阻器、電容器、電感器件2．危害：在切斷自感系數(shù)很大，電流很強(qiáng)的電路的瞬間，產(chǎn)生很高的自感電動(dòng)勢(shì)，形成電弧，在這類(lèi)電路中應(yīng)采用特制的開(kāi)關(guān)，精密電阻可采用雙線(xiàn)并繞來(lái)清除自感現(xiàn)象．（四）、渦流及其應(yīng)用1．變壓器在工作時(shí)，除了在原、副線(xiàn)圈產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)外，變化的磁通量也會(huì)在鐵芯中產(chǎn)生感應(yīng)電流。 一般來(lái)說(shuō)，只要空間有變化的磁通量，其中的導(dǎo)體就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，我們把這種感應(yīng)電流叫做渦流2、應(yīng)用：（1）新型爐灶——電磁爐。（2）金屬探測(cè)器：飛機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站安全檢查、掃雷、探礦。3、防止：鐵芯都用電阻率很大的硅鋼片疊成。五、課堂練習(xí)P69問(wèn)題與練習(xí)六·布置作業(yè)P69問(wèn)題與練習(xí)1、2、4學(xué)生參與總結(jié)[學(xué)生看書(shū)、思考、總結(jié)]1、什么電感器？2、自感系數(shù)是描述什么的物理量？3、自感系數(shù)的大小與那些因素有關(guān)？了解生活中的應(yīng)用和防止[學(xué)生看書(shū)、思考、總結(jié)]（1）渦流是如何產(chǎn)生的？渦流的主要作用有哪些？（2）如何減小渦流？板書(shū)、強(qiáng)調(diào)重要性培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力物理來(lái)自生活、與生活息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力【板書(shū)設(shè)計(jì)】六、自感現(xiàn)象渦流（一）、自感現(xiàn)象：由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象自感電動(dòng)勢(shì)作用：阻礙電流的變化（二）、電感器：在電路中的線(xiàn)圈自感系數(shù)L：描述電感器的性能，簡(jiǎn)稱(chēng)自感或電感。L大小影響因素:由線(xiàn)圈本身的特性所決定，它跟線(xiàn)圈的形狀，長(zhǎng)短，匝數(shù)，有無(wú)鐵芯等因