《《東方紅》（大型音樂舞蹈史詩）》教學設計(遼寧省市級優(yōu)課)-音樂教案

課題：《東方紅》沈陽市11中學：曲娜授課年級：高二年級教學內(nèi)容所屬模塊：音樂與舞蹈模塊教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞《東方紅》第六場朝鮮族、蒙古族、維族、藏族、傣族的民族民間歌舞，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。2、過程與方法目標：讓學生在欣賞舞蹈錄像的同時，能積極認真的學習每個民族簡單而又最具民族特色的動作，使學生既有直觀的感受，又能親身體會舞蹈的動作特點。3、知識技能目標：使學生初步了解朝鮮族、蒙古族、維族、藏族、傣族的基本舞姿，風格及動作韻律等特點。能清楚區(qū)分這五個少數(shù)民族民間舞蹈，并體會各民族舞蹈的特點。教學重點：掌握朝鮮族、蒙古族、維族、藏族、傣族五個民族的舞蹈基本動作及體態(tài)風格。教學難點：能清楚區(qū)分這五個少數(shù)民族民間舞蹈，并體會各民族舞蹈的風格特點，并根據(jù)教師所教動作進行簡單創(chuàng)編。教學策略：欣賞法，體驗法，示范法。學情分析：當代中學生普遍鐘情于街舞、現(xiàn)代舞等帶有流行元素的舞蹈，反而對于我國民族舞蹈文化了解甚少。部分學生對民族舞蹈有偏見,，必須正確引導并結合生活培養(yǎng)對民族舞蹈的愛好，進一步健全學生的審美觀。教學過程：一、導入教學：二、新課教授：教師活動學生活動設計意圖1、教師表演朝鮮族《長鼓舞》2、我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，少數(shù)民族舞蹈是我國藝術百花園中一簇光彩奪目的奇葩。在建國初期我國為了慶祝建國十五周年，創(chuàng)作了一部大型音樂舞蹈史詩這部作品的名字是什么呢？今天我們欣賞第六場《中國人民站起來》主要以少數(shù)民族歌舞為主，反映出全國各族人民獲得解放的歡樂情緒。下面就請同學們跟隨老師一同走進這場少數(shù)民族歌舞的盛宴中。（一）朝鮮族民族民間舞1、欣賞視頻《東方紅》第六場《朝鮮族長鼓舞》2、介紹主要演員3、介紹朝鮮族民族民間舞蹈的特點：主要居住在吉林、遼寧、黑龍江三省。朝鮮族具有悠久的民族文化藝術傳統(tǒng)，以能歌善舞著稱。朝鮮舞的基本體態(tài)是：收腹、收臀、含胸、垂肩?；灸_位：繃腳背、勾腳尖?；臼中停号治粸槭持钢兄缸匀簧熘保瑹o名指、小指自然微屈，大拇指接近中指。男舞者為自然手型。氣息是朝鮮舞的關鍵。4、教師教授朝鮮族舞蹈基本動作（二）蒙古族民族民間舞1、欣賞視頻《東方紅》第六場蒙古族歌舞2、介紹主要演員3、介紹蒙古族民間舞蹈的特點：主要分布在內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、新疆、甘肅、青海、寧夏、河北、河南等地。遼闊的草原，長期的游牧生活，培養(yǎng)了蒙古族人民勤勞勇敢、熱情、直爽的性格，也創(chuàng)造了燦爛的草原文化。蒙古族民間舞蹈是草原文化園中的一只奇葩。蒙古族舞蹈具有熱情奔放、穩(wěn)健有力、節(jié)奏歡快、具有粗獷、彪悍、質(zhì)樸、莊重的特點。蒙古族民間舞蹈的基本動作主要體現(xiàn)在肩部和腕部。肩部主要有干脆有力的硬肩、內(nèi)在柔韌的柔肩柔肩。4、教師教授蒙古族舞蹈基本動作（三）藏族民族民間舞1、欣賞視頻《東方紅》第六場藏族舞蹈2、介紹主要演員3、藏族舞蹈的風格特點藏族主要分布在西藏、青海、四川、甘肅、云南等省。顫：是藏舞腳下動作的主要動律。舞蹈時膝關節(jié)松弛，既柔又富彈性。開：舞蹈時雙腳自然外開，動力退多系自然勾腳。順：在手臂與腳的動作配合上，多為同一個方向。舞袖：舞袖是藏族舞蹈中最常見甚至是必不可少的上肢基本動作和表現(xiàn)手段，多用撩甩等舞袖動作來表達舞者的內(nèi)心感情，烘托舞蹈氣氛。4、教師教授蒙古族舞蹈基本動作（四）傣族民族民間舞1、欣賞視頻《東方紅》第六場傣族舞蹈2、介紹主要演員3、傣族舞蹈的風格特點主要聚居在我國云南省的瑞麗、西雙版納、耿馬和孟連等地區(qū)。傣族民間舞講究膝部均勻綿延地顫動，上身隨之左右微擺。抬腳時輕穩(wěn)是其基本的動律特征。臀部腰部講究曲線美?！叭缽潯钡捏w態(tài)造型是傣族民間舞蹈的重要特征。4、教師教授傣族舞蹈基本動作（五）維吾爾族民族民間舞1、欣賞視頻《東方紅》第六場維吾爾族舞蹈2、介紹主要演員3、維吾爾族舞蹈的風格特點新疆地處古絲綢之路，古稱西域，西通伊朗、阿拉伯，南到印度，北達吉爾吉斯大草原，是中原文化、阿拉伯文化、印度文化、西域本土文化的結合。體態(tài)挺拔微顫：膝部規(guī)律性的連續(xù)顫動（即有節(jié)奏的屈伸）旋轉：講究快速、多姿和突然停止移頸，三步一臺·4、教師教授維吾爾族舞蹈基本動作觀看舞蹈，回答問題老師跳的是哪個民族的舞蹈？所用道具是什么？學生回答根據(jù)課前準備的資料，講解1、觀看思考學生談談感受：（學生從服裝、音樂、舞蹈動作、風格、道具等方面談認識和感受，表達觀看后的感受。2、觀看課件朗讀3、學習朝鮮舞蹈的基本手型和腳型1、觀看思考學生談談感受：（學生從服裝、音樂、舞蹈動作、風格、道具等方面談認識和感受，表達觀看后的感受。2、觀看課件朗讀3、跟老師學習蒙古舞蹈的基本動作4、學生匯報1、觀看思考學生談談感受：（學生從服裝、音樂、舞蹈動作、風格、等方面談認識和感受，表達觀看后的感受。2、觀看課件朗讀3、學習藏族舞蹈的基本動作4、學生匯報1、觀看思考學生談談感受：（學生從服裝、音樂、舞蹈動作、風格、等方面談認識和感受，表達觀看后的感受。2、觀看課件朗讀3、學習傣族舞蹈的基本動作4、學生匯報1、觀看思考學生談談感受：（學生從服裝、音樂、舞蹈動作、風格、等方面談認識和感受，表達觀看后的感受。2、觀看課件朗讀3、學習維吾爾族舞蹈的基本動作4、學生匯報教師表演吸引學生注意力，使學生的注意力一下子投入到課堂教學內(nèi)容中。由學生課前進行收集，加深學生印象。通過欣賞《東方紅》中朝鮮族長鼓舞，并學習朝鮮族的基本舞蹈手型腳型，大大拉近了朝鮮族舞蹈與學生的距離，學生欣然接受。通過欣賞《東方紅》中蒙古族歌舞，并學習蒙古族的基本舞蹈動作，大大拉近了蒙古族舞蹈與學生的距離，使學生的印象更深刻。讓學生親自體驗學習蒙古舞蹈動作，使其能更準確地了解蒙古族舞蹈讓學生親自體驗學習藏族舞蹈動作，使其能更準確地了解藏族舞蹈。讓學生親自體驗學習傣族舞蹈動作，使其能更準確地了解傣族舞蹈。讓學生親自體驗學習維吾爾族舞蹈動作，使其能更準確地了解維吾爾族舞蹈三、課堂小結今天我們欣賞了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》第六場中