健身氣功在福建高校的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策 體育教育專業(yè)

PAGE健身氣功在福建高校的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策中文摘要：近幾年來，健身氣功逐漸在全國高校中興起，福建高校由于起步較晚，目前沒能得到廣泛的普及和推廣。本文運用多種研究方法對福建省高校健身氣功課程開展情況進行調(diào)研，找出影響其開展的主要因素，分析開展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，并提出相應的發(fā)展對策，試圖為健身氣功課程在福建高校的推廣與發(fā)展提供決策建議和理論指導。關(guān)鍵詞：福建高校；健身氣功課程；現(xiàn)狀調(diào)研FitnessQigonginthedevelopmentpresentsituationandDevelopmentCountermeasuresofFujiancollegesandUniversitiesChineseAbstract:inrecentyears,fitnessQigonggraduallyriseinnationaluniversities,collegesanduniversitiesinFujianbecauseofalatestart,atpresentcannotgetthepopularizationandpromotionofawiderangeof.ThispaperusesavarietyofresearchmethodsforresearchonqigongcourseinFujiancolleges,findoutthemainfactorsinfluencingitsdevelopment,analysisofpresentsituationanddevelopmentprospect,andputforwardthecorrespondingdevelopmentcountermeasure,triestoprovideguidanceforFitnessQigongcurriculumdecision-makingadviceandtheoryinthepromotionanddevelopmentofcollegesanduniversitiesinFujian.Keywords:FujianUniversity;teachingQigong;presentsituationinvestigation目錄TOC\o"1-2"\h\z\u前言 1一、研究背景 1二、研究對象與方法 1（一）研究對象 1（二）研究方法 2三、福建高校健身氣功課程開設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 2（一）福建高校健身氣功課程開設(shè)狀況調(diào)查 2（二）福建高校健身氣功的師資狀況調(diào)查 2（三）福建高校學生對本學校開設(shè)健身氣功課程狀況調(diào)查 3（四）福建高校領(lǐng)導、教師、學生滿意調(diào)查 3四、影響福建高校健身氣功課程開展的主要因素 3（一）加強師資隊伍建設(shè)完善課程體系是關(guān)鍵 3（二）加強福建高校健身氣功文化的建設(shè)與宣傳是基礎(chǔ) 4（三）借助社會各方面的力量，開拓健身氣功市場是催化劑 4五、結(jié)論與建議 4（一）結(jié)論 4（二）建議 4參考文獻 5致謝 5PAGE1前言大學生是祖國的未來，大學生身體素質(zhì)的好壞直接影響著祖國的未來，影響著整個民族的體質(zhì)與健康。近年來，全國大學生體質(zhì)健康普查結(jié)果顯示，我國大學生的體質(zhì)健康問題并不是很理想。健身氣功作為傳統(tǒng)的體育項目，不僅對老年人的身心健康有促進作用，而且也是提高大學生身心健康的重要健身方法。目前，我國已有部分高校開設(shè)了健身氣功課程，并受到了很多學生們的喜愛，但是習練健身氣功的人不是很多。而學校要開展一個什么樣的大眾體育運動項目，來推動陽光體育的進展，是非常重要的。而健身氣功作為我國傳統(tǒng)的體育運動項目，隨時隨地的練習條件和老幼皆宜的廣泛適應性等優(yōu)點，適合在高校中開展。它與現(xiàn)代體育項目倡導的競爭性原則不一樣，對于全民體育運動特別是針對當代大學生能夠參與到健身氣功的練習當中，進而讓大學生們喜愛這項運動具有不可替代的作用。在高校中開展的作用主要表現(xiàn)在：一是健身氣功是弘揚和傳承中華民族傳統(tǒng)文化人文精神的主要載體;二是健氣功是促進人們身心健康發(fā)展的有效途徑;三是健身氣功是人們形成終身體育意識的最好形式。一、研究背景健身氣功是以自身形體活動、呼吸吐納、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合為主要運動形式的民族傳體育項目，是中華悠久文化的組成部分。在高校開展健身氣功運動，不僅充實高校體育課程的內(nèi)容，還豐富了高校體育的文化內(nèi)涵，有利于對民族傳統(tǒng)文化的發(fā)掘與普及，有利于激發(fā)學生的學習熱情和愛國主義思想，有利于中華民族傳統(tǒng)文化走向世界。本文通過對福建省高校健身氣功課程開設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，進行客觀的分析與評價，試圖找出影響健身氣功課程開展和可持續(xù)發(fā)展的因素，并提出相應的發(fā)展思路，探索其發(fā)展趨勢，促進健身氣功課程在福建高校的普及與全面開展。二、研究對象與方法（一）研究對象福建省現(xiàn)有63所高校（不包括職業(yè)技術(shù)學院），根據(jù)研究的需要，將這些高校分為兩類：第一類是設(shè)有體育院系的高校共8所，占總體的12.7%；第二類是沒設(shè)體育院系的高校，共55所，占總體的87.3%。參照體育科研方法中“調(diào)查性研究”對樣本容量的規(guī)定，分別在第一類高校中按100%的比例隨機抽取8所；在第二類高校中隨機抽取24所，占43.6%。本文研究對象為32所高校的40名健身氣功教師和320名大學生。（二）研究方法（1）文獻資料法。在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫查詢相關(guān)文獻資料，在集美大學圖書館查閱相關(guān)文獻資料等真實性。（2）訪談法。走訪了福建省高校中與健身氣功有關(guān)的管理人員、教練員、裁判員等數(shù)十人進行個別訪談。（3）問卷調(diào)查法。根據(jù)調(diào)查研究的需要，分別對健身氣功教師和學生設(shè)計調(diào)查問卷，采用實地問卷調(diào)查、傳真及Email問卷調(diào)查相結(jié)合的辦法，了解福建高校健身氣功課程的開展現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。把調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)錄入計算機，運用Excel和SPSS13.0軟件系統(tǒng)對所測數(shù)據(jù)進行分析處理，并對統(tǒng)計結(jié)果進行檢測。三、福建高校健身氣功課程開設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析（一）福建高校健身氣功課程開設(shè)狀況調(diào)查在抽樣調(diào)查的32所高校中，共有18所高校開設(shè)健身氣功課程，占調(diào)查總數(shù)56%。其中設(shè)有體育院/系的8所高校中都開設(shè)了健身氣功課程，占100%；沒設(shè)體育院/系的24所高校中，共10所開設(shè)了課程，占41%。調(diào)查結(jié)果顯示：（1）健身氣功在福建高校體育專業(yè)中普及程度很好，而在非體育專業(yè)中的普及程度并不理想；（2）開設(shè)健身氣功課程高校分布不均勻，表現(xiàn)為設(shè)有體育院/系的高校課程中都開設(shè)了健身氣功或相關(guān)課程，而在規(guī)模較大的綜合性大學中只有一小部分的院校開設(shè)。（二）福建高校健身氣功的師資狀況調(diào)查據(jù)不完全統(tǒng)計，福建省各高校共有60余名從事健身氣功教學的教師。我們對32所高校的40名健身氣功教師進行了問卷調(diào)查。調(diào)查包括年齡、學歷、職稱、裁判級別等情況。調(diào)查結(jié)果顯示：從事健身氣功教師的年齡集中在31～40歲之間，占總數(shù)的63%；20～30歲之間的占10%；40歲以上占27%。由此可見在各年齡段都有從事健身氣功教學的教師，這為今后此項目的發(fā)展提供了強有力的支持。研究顯示，目前福建高校從事健身氣功教學師資隊伍在年齡上沒有明顯的斷層現(xiàn)象，但學歷是反映師資隊伍素質(zhì)的一項重要指標。在調(diào)查對象中有本科學歷的占總?cè)藬?shù)的63%，有研究生學歷的占總?cè)藬?shù)的37%，說明教師學歷水平較高。在職稱方面，相對集中在副高職稱占40%，正高職稱的教師占10%，中級職稱的占45%，初級職稱占5%。從學歷結(jié)構(gòu)與職稱狀況綜合起來看，所調(diào)查的教師教學經(jīng)驗豐富，有扎實的學術(shù)水平，為今后健身氣功研究打下了基礎(chǔ)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40名高校健身氣功教師中有35人次支持加強對教師業(yè)務(wù)培訓及制定教學評估體系，有25人次認為應加強校園對健身氣功的宣傳力度，有22人次認為校方或管理部門領(lǐng)導的重視。健身氣功作為一個古老而又新興的學科，蘊含豐富的文化內(nèi)涵：它是以中國古代哲學和中醫(yī)理論為基礎(chǔ)，講究陰陽的平衡與盛衰，五行的相生與相克，氣血的調(diào)和與失和。在教學過程中，既要讓學生學習運動動作，又要讓其深刻認識與了解健身氣功內(nèi)涵，這要求教師應具備扎實的理論基礎(chǔ)與教學能力。因此，相關(guān)教學部門制定更為適合的教學考評體系，才能更好地促進健身氣功在高?？沙掷m(xù)性地發(fā)展。（三）福建高校學生對本學校開設(shè)健身氣功課程狀況調(diào)查在高校學生對健身氣功的意向調(diào)查結(jié)果表明：有占56.73%的學生愿意學習健身氣功，有占27.56%的學生對學習健身氣功保持中立態(tài)度；有占53.20%的學生愿意向他人推薦健身氣功；但也有占22.11%的學生保持中立態(tài)度。從鍛煉者的角度來說，有超過一半的學生通過在校園里學習了健身氣功，達到預期健身、養(yǎng)生的效果。而且此運動項目不受運動場地及運動伙伴等客觀因素的限制，能夠促進學生長期鍛煉從而達到強身健體的目的。從教育者的角度來說，學生學會一項運動技能并能夠向周圍的人積極推薦，可以說它培養(yǎng)了學生終身體育的意識與能力。在高校學生沒有選擇健身氣功的原因調(diào)查情況表明：有193人，占63.36%的學生對健身氣功不了解；有57人，占18.26%的學生對健身氣功不感興趣；有41人，占13.14%的學生因?qū)W校沒開設(shè)而失去學習的機會。由此可見，健身氣功作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，卻有超過一半的正在學習系統(tǒng)知識的學生們處于不了解狀況，這是給教育者一個深刻的反思。（四）福建高校領(lǐng)導、教師、學生滿意調(diào)查在領(lǐng)導、教師、學生對本學校健身氣功課程開展現(xiàn)狀的滿意調(diào)查結(jié)果表明：體育專業(yè)領(lǐng)導對健身氣功很滿意的占20%，滿意的占40%，不滿意的占40%；體育專業(yè)教師對健身氣功很滿意的占6.66%，滿意的占39.11%，不滿意占55.33%；體育專業(yè)學生對健身氣功開展情況很滿意的占7.14%，滿意的占72.85%，不滿意的占20.01%；非體育專業(yè)領(lǐng)導很滿意的占20%，滿意的占40%，不滿意的占40%；非體育專業(yè)教師很滿意的占6.66%，滿意的占60%，不滿意的占33.34%；非體育專業(yè)的學生很滿意的占11.04%，滿意的占70.93%，不滿意的占18.03%。有超過半數(shù)教師對本學校開展的健身氣功課程現(xiàn)狀不滿意，說明健身氣功在教學或教材等方面還應待改進、完善。在領(lǐng)導、教師、學生是否支持本校開設(shè)健身氣功課程調(diào)查結(jié)果表明：有占60%的領(lǐng)導支持開設(shè)健身氣功，有占83.33%的教師支持開設(shè)健身氣功，有占64.10%的學生支持開設(shè)健身氣功?？梢姡谐^半數(shù)的領(lǐng)導、教師及學生對本學校開展的健身氣功課程現(xiàn)狀表示較為滿意，會支持開展此項目。換句話說，健身氣功目前雖在福建高校開設(shè)院校較少，但經(jīng)過幾年的發(fā)展，所取得的教學效果是得到了支持并超過半數(shù)人群體支持，可見健身氣功在高校有較大的發(fā)展前景。四、影響福建高校健身氣功課程開展的主要因素（一）加強師資隊伍建設(shè)完善課程體系是關(guān)鍵教師、學生是教學的主體，在課堂中只有教師積極的引導教學，學生才會樂于學習與鉆研。在本次研究調(diào)查中有接近50%的教師對目前的教學狀況不滿意，這應引起我們教育主管部門的重視，應注重加強教師專業(yè)理論知識的學習，相關(guān)教育部門應制定更為適合的教學評估體系。（二）加強福建高校健身氣功文化的建設(shè)與宣傳是基礎(chǔ)健身氣功是一種古老而新興的運動項目。但在90年代中氣功遭到“法輪功”邪教組織的嚴重破壞，如今有些不了解健身氣功的人群特別是還在象牙塔的學生，會受此影響，從內(nèi)心深處不太主動接受。因此，在高校更應重視積極、主動地宣傳健身氣功，幫助廣大學生樹立和強化正確的健身氣功觀念，促進大學生對中華傳統(tǒng)文化的了解，抵制有害氣功和腐朽思想對校園文化的侵蝕，維護社會穩(wěn)定，促進社會和諧發(fā)展。（三）借助社會各方面的力量，開拓健身氣功市場是催化劑學生在學校通過體育課，學會了健身氣功，到了社會上又有相關(guān)群體可以繼續(xù)習練，這更加促進健身氣功的可持續(xù)性發(fā)展。因此，可以借助社會各方面的力量，開拓健身氣功市場。如以俱樂部等形式來發(fā)展健身氣功，以交流會的形式促進健身氣功技能的提高等。通過提高競賽水平來推動競賽市場的開發(fā)，充分利用市場規(guī)律來促進健身氣功的競賽形式的多樣化、社會化。只有面向市場，借助社會力量，運動競賽才能在市場經(jīng)濟條件下具有可持續(xù)發(fā)展的能力。五、結(jié)論與建議（一）結(jié)論（1）福建省高校開設(shè)健身氣功課程既可以培養(yǎng)學生終身體育意識，將來又可更好地指導全民健身工作，同時也可傳承與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，有利于社會和諧發(fā)展。（2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前福建省的高校開設(shè)健身氣功課的還較少，分布不均勻，推廣的力度也不夠，總體來講，尚處于發(fā)展的初級階段。（3）福建高校學生對健身氣功這一傳統(tǒng)養(yǎng)生鍛煉方法有著濃厚的興趣，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過一半的人群對開設(shè)健身氣功課程是支持態(tài)度，同時已擔任健身氣功工作的教師學歷水平較高，為今后開展科研工作打下良好基礎(chǔ)，可見開設(shè)健身氣功課程前景廣闊。（4）目前福建省健身氣功專業(yè)師資隊伍較為缺乏，相關(guān)的教師培訓的機會太少、理論水平還有待提高。已開設(shè)健身氣功有超過一半的教師，對現(xiàn)有的教學體系表示不滿。（5）高校對健身氣功課程的宣傳與推廣還缺乏力度。（二）建議（1）建議福建體育、教育部門以及各高校重視健身氣功這一民族傳統(tǒng)體育項目，盡力做好個管理部門之間的協(xié)調(diào)工作，分工配合，推動健身氣功在福建高校的普及與推廣。（2）建議各高校領(lǐng)導和體育教師應對高校健身氣功運動制定長遠發(fā)展規(guī)劃，設(shè)置系統(tǒng)的健身氣功課程體系。建立合理、科學的高校體育專業(yè)與非體育專業(yè)健身氣功課程的考核評價制度及相關(guān)教育目標體系，加速推動健身氣功運動的普及與發(fā)展。（3）加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，注重教師在職培訓，加強對健身氣功教學的理論研究與探討，建立完善的科研機構(gòu)，提高教師的科研水平。（4）加強高校宣傳力度，充分運用媒體對健身氣功課程進行全方位的宣傳，加大在高校校園體育文化建設(shè)，通過積極開展高校間健身氣功的交流比賽，提高學生學習的積極性，促進該項運動項目技術(shù)水平的提高。參考文獻[1]趙明.高校體育教學中開設(shè)健身氣功課程的意義及對策分析[J].商.2013(05)[2]王思樂.安徽省高校開展導引養(yǎng)生功校任選課的可行性研究[J].赤峰學院學報(自然科學版).2012(17)[3]宋曉潔,左景江,張麗娜,關(guān)靜紅.健身氣功對大學生心理健康調(diào)節(jié)作用的研究[J].才智.2011(24)[4]王建超.健身氣功對干預大學生心理健