小學綜合實踐活動-俏皮的斑點魚教學設計學情分析教材分析課后反思

《俏皮的斑點魚》教學設計教學目標：1.學會泥塑的基本技法，熟練掌握團圓、搓長、壓扁、連接等方法。制作俏皮的斑點魚。2.通過彩泥創(chuàng)作，培養(yǎng)合作意識。3.在活動過程中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑藝術學習的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識，逐步養(yǎng)成留心觀察生活、善于動手實踐的良好習慣。教學重難點：重點：掌握基本的彩泥制作技法，培養(yǎng)動手實踐能力。難點：各種技法的搭配及實際靈活使用。教學資源：教具準備：海底世界的視頻，多媒體課件。學具準備：彩泥教學過程：視頻導入，引出課題1．同學們，老師想帶著大家去神奇的海底世界走一走，看一看。（觀看視頻）在海底世界，你看到了什么？2．老師想到一個辦法，給魚兒們換了裝扮，讓它們游到了你們的身邊，它就藏在你的桌洞里，趕快找一找吧！3．你想不想擁有一條這樣的小魚??？今天，我們就一起來學做俏皮的斑點魚。二、觀察探究，實踐體驗1．認識材料你知道這些俏皮的斑點魚是用什么材料做成的嗎？太空泥，我們又叫彩泥。這些彩泥色彩多樣，而且彩泥干了以后只要加適量的水就可以恢復柔軟，可以重復使用多次，很環(huán)保。2．學習技法（1）我們制作彩泥作品，還需要掌握各種技法。團圓：把彩泥團成一個圓球。聯(lián)系生活實際。搓長：學生示范。壓扁：動手做一做。連接：通過小游戲理解。（2）基本技法的順口溜，學生跟隨老師邊理解邊動手做。團團團，團成一個圓球搓搓搓，搓成一個長條壓壓壓，壓成一個扁片連連連，連成一個整體3．觀察探究學生觀察圖中的斑點魚，說出魚的身體構造。（身子、魚鰭、眼睛、尾巴、斑點、嘴巴）小組交流探究,匯報成果(各部分是如何制作的)4．實踐體驗按照要求動手制作。要求：（1）每個小組合作完成一條魚，分工明確，成員之間可以互相交流討論。（2）整理材料，保持教室的衛(wèi)生整潔。三、作品展示，評比頒獎1．全班舉手投票表決。2．選出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳美工獎。四、拓展創(chuàng)新，情感升華1．欣賞生活中的彩泥作品。2．欣賞天津“泥人張”的泥人作品，感受傳統(tǒng)民族文化藝術的魅力，繼承發(fā)揚我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。布置作業(yè)課后，請同學們運用我們學過的技法，創(chuàng)造出屬于你的作品，讓我們的童年生活變得更加絢麗多彩。板書設計俏皮的斑點魚團圓搓長壓扁連接《俏皮的斑點魚》學情分析愛玩是孩子的天性，三年級的小學生正處于由兒童期向少年期的過渡時期，這一階段的孩子愛玩，求知欲旺盛。平時也經(jīng)常玩橡皮泥或泥巴，能利用橡皮泥或泥巴做出簡單的泥塑作品。但由于種種原因平時動手的機會比較少，總體動手能力比較差。所以本課要讓學生多動手做一做,真正體驗動手的樂趣，提高他們對泥藝制作的興趣,提高學生的動手能力，進而培養(yǎng)學生肯動腦、勤動手的習慣。針對學生的生理和心理特點，這節(jié)課主要是從對彩泥的感官體驗入手，以啟發(fā)的方式讓學生看看、想想、做做，進行簡單的組合和裝飾，使學生對彩泥的特性及表現(xiàn)手法有進一步的了解，從而對彩泥的制作產生濃厚的興趣并保持下去?！肚纹さ陌唿c魚》效果分析1.本課程的自身價值在于:在參與彩泥形象創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手實踐能力，并把作品形象身上所蘊含的品質領悟出來。通過引導學生自主學習，開展探究、實踐、討論、合作、演示、交流等學習活動，使這一有教育意義的活動變成了學生的主動參與過程。2.實踐活動主張多元化的學習方式，本課程采取小組合作、課堂展示等手段，面向全體實施教學，引導鼓勵每個學生參與進來，告別了單純的模擬，實現(xiàn)了真正意義的實踐。3.本課程給學生自主創(chuàng)造的空間，大膽想象，自己解決學習過程中出現(xiàn)的問題，使教學活動成為學生自主學習、展現(xiàn)自我、發(fā)展個性的空間?！肚纹さ陌唿c魚》教材分析教學目標：1.學會泥塑的基本技法，熟練掌握團圓、搓長、壓扁、連接等方法。制作俏皮的斑點魚。2.通過彩泥創(chuàng)作，培養(yǎng)合作意識。3.在活動過程中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑藝術學習的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識，逐步養(yǎng)成留心觀察生活、善于動手實踐的良好習慣。教學重難點：重點：掌握基本的彩泥制作技法，培養(yǎng)動手實踐能力。難點：各種技法的搭配及實際靈活使用。泥藝是我國一種古老的民間藝術，距今已有幾千年的歷史。泥藝反應我國不同地區(qū)的風俗及審美情趣，具有率真和質樸的藝術品質。泥塑和泥巴都是學生熟悉而感興趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分豐富，容易塑形，易于激發(fā)學生的成就感。所以安排這一課的目的，就是引導學生認識彩泥和制作多種生動有趣的泥藝作品，走進泥藝世界，激發(fā)探究的興趣，掌握泥藝基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。進而體驗到勞動的可貴和快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛生活的興趣?！肚纹さ陌唿c魚》評測練習你知道這些俏皮的斑點魚是用什么材料做成的嗎？學生觀察圖中的斑點魚，說出魚的身體構造，小組交流探究,各部分是如何做的。3.課后，請同學們運用我們學過的技法，創(chuàng)造出屬于你的作品，讓我們的童年生活變得更加絢麗多彩?！肚纹さ陌唿c魚》課后反思設計理念：本課宗旨是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事泥藝制作活動和交流的機會。學生是制作活動的主人，而教師則是組織者、引導者與合作者，打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，構建一種新型的教學模式，從而有效地促進師生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的同步發(fā)展，提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與可持續(xù)性發(fā)展，并從中發(fā)現(xiàn)并提煉有效的教學策略和方法，不同的課堂教學模式有著其獨特的教學進程結構，班級教學的奠基人夸美紐斯將教學進程歸納為：觀察――記憶――理解――練習，而本節(jié)課堂教學模式依據(jù)此教學結構進程，進行各種開發(fā)實踐探索。教學亮點：通過本次泥塑課的教學活動，讓我感受到了手工操作教學中技能、技法指導的重要性，并且注重培養(yǎng)學生的良好的觀察和分析問題的習慣，以及遇到問題進行探究的好習慣；再例如學生在創(chuàng)作活動中遇到確定不了問題時，猶豫不決，這時教師一定給與幫助，正確引導學生確立制作內容選擇適合自己的；還有學生習慣性臨摹范作，沒有新的思路，這時要給學生技能技法方面的教學指導，然后進行逆向思維開發(fā)，例如動物的身體與四肢的概括與簡化，這樣不僅開發(fā)了學生的思路，還避免了學生的臨摹沒創(chuàng)新性。待改進的地方：由于時間有限，個人能力有限，教材挖掘不夠深，需要進一步努力?！肚纹さ陌唿c魚》課標分析《俏皮的斑點魚》是三年級上冊第三單元主題彩泥中的第一課，目的就是引導學生認識彩泥和制作多種生動有趣的泥藝作品，走進泥藝世界，激發(fā)探究的興趣，掌握泥藝基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣，進而體驗到勞動的可貴和快樂，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛生活的興趣。《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求綜