小學語文-太陽教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

五年級上冊《太陽》教學設(shè)計一、學習目標1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、能夠準確、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3．通過1-3小節(jié)的學習，感知太陽大、遠、熱的特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運用到練筆中去。4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。5、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。二、教學過程1、猜謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？2、初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）、學生按要求自讀。（3）、匯報交流自讀情況：①、課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度差不多生存繁殖估計殺菌治療蔬菜比較凝成②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。（4）、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。學習課文（l－3自然段）（1）、學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）、學生匯報交流。①、交流“遠”的特點：a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽?！疤栯x我們有1.5億公里遠?！薄暗教柹先ィ绻叫?，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”b、比較：“太陽離我們很遠很遠?！眂、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）d、指導(dǎo)朗讀第一自然段太陽離我們那么遠，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢？②、交流“大”、“熱”的特點：（學生在學習小組內(nèi)交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。4、學習課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。5、學習4－7自然段1．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？2、在學習小組內(nèi)交流、討論自讀情況。3、選代表交流匯報。（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“因為有了太陽，才有了……、如果沒有太陽，就沒有……”太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”（聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。）6、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。7、作業(yè)：（1）．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。（2）、練習寫《太陽的自述》五年級上冊《太陽》學情分析本班學生對學習語文有著一定的興趣，在課堂上的思維很活躍，大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別同學反應(yīng)慢。閱讀能力、理解能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書?！短枴愤@是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法，我讓學生自我發(fā)現(xiàn)、探索作者的寫法手法，教師適時補充，讓學生自己體會每種說明方法各有什么作用，強調(diào)了太陽的什么特點，這是本文的重點也是難點。本課教學的內(nèi)容與學生生活息息相關(guān)，易激發(fā)閱讀的興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發(fā)。教學本課前，我讓孩子了解了一下課外知識，大多數(shù)學生能了解一些簡單的常識，教學本課時，我?guī)ьI(lǐng)學生認識了一些簡單的科普知識的同時，側(cè)重學習作者的寫作方法上。

五年級上冊《太陽》效果分析學生注意力非常集中，課堂比較高效。一開始通過猜謎語、講神話傳說將學生的注意力集中起來，整堂課孩子們用眼看，用心想，注意力集中，思維敏捷。本篇課文是一篇科普短文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，采用了列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法。孩子對說明方法比較陌生，所以我對課文進行了刪減處理，先讓學生讀刪減了說明方法的閱讀材料《太陽》，再對比閱讀課文《太陽》，思考：課文中對太陽的描寫有什么不同？因為這樣的處理，在接下來的盤點交流中，學生很快地聚焦說明方法的重點句子。當有學生發(fā)現(xiàn)1段運用了一些數(shù)字和例子來說明太陽離我們很遠時，我及時加以引導(dǎo)，我對學生的發(fā)言進行大力表揚。指導(dǎo)學生進行有感情地朗讀，學生有聲有色地朗讀，感受到了說明方法的妙處。這樣聚焦重點，步步深入，既落實了了解太陽的特點的教學目標，又使聚焦重點段落了解說明方法這一難點目標也得以突破。在交流完太陽的特點后，為了讓學生對太陽和人類的關(guān)系有個更深刻的認識，充分利用文本這一最有效的教學資源，讓學生在大聲朗讀4到8自然段后，來進行層層遞進的交流，一級挑戰(zhàn)，說一說從讀書中獲取到的有價值的信息；二級挑戰(zhàn)，借句式，規(guī)范表達，出示句式“如果沒有太陽，就；如果沒有太陽，就?！弊寣W生將文本中獲取的知識內(nèi)化為自己的語言來表達；三級挑戰(zhàn)，句式后的一串省略號將學生的視野延伸到課外。這樣的盤點交流集朗讀、表達、知識擴展于一體，既讓學生習得讀書方法，同時品讀積累語言，落實了教學目標，切實提高了學生的語文素養(yǎng)。學生是課堂教學發(fā)展和培養(yǎng)的對象，是課堂學習的行為主體。學生的觀察與評價，主要在于學生的學習行為與學習效果。在“以生為本”的教學理念下，把學生的學習活動和學習狀態(tài)作為觀課的重點，以學生學的方式、效果來思考教學方式的合理性，這樣才能更有效的促進教學方式的轉(zhuǎn)變，達到真正意義上的有效教學。五年級上冊《太陽》教材分析一、教材說明這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。選編本課的意圖是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。本課的教學重點和難點是了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子、列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。二、學習目標1、認識并會寫本課生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。三、教學建議1、課前可布置學生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。2、在認字、寫字教學中，要充分調(diào)動學生的識字積累，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。其中“差”是多音字，在課文中讀“ｃｈà”。要引導(dǎo)學生特別注意一些生字的字形，如“氏”不要寫成“氐”字，“抵”字的右邊是“氐”不是“氏”，“療”字下面不要寫成“子”，“莊”字不要寫成“壓”。3、課文的敘述層次非常清楚，共有兩部分內(nèi)容，一是介紹有關(guān)太陽的知識，即“遠”“大”“熱”，一是說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系，正因為太陽很大很熱，離我們又很遠，所以才能給地球送來適當?shù)墓饷骱蜏嘏?。這兩部分內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個句子自然連接，教學時要引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解這個句子所起的承上啟下的作用。課文從第四自然段開始寫太陽和地球的密切聯(lián)系，其中四至七自然段分別列舉了太陽對地球和人類的種種影響，第八自然段則用概括性的語言總結(jié)了第四至第七段的內(nèi)容。這樣，太陽與地球的聯(lián)系非常密切就讓人信服了。第八自然段中“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！边@個句子很重要，教學時要引導(dǎo)學生聯(lián)系四至七自然段的內(nèi)容和自己的生活體驗來理解。4、文章在介紹太陽時采用了許多說明方法，要注意體會這些說明方法的表達效果。教學時要讓學生找出課文中用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導(dǎo)學生在比較中體會這些說明方法的表達效果，同時鼓勵學生在平時的習作中試著運用這樣的寫法。5、指導(dǎo)學生朗讀課文。本文雖然是說明文，但文字流暢?？梢猿鍪疽恍┚渥?，通過范讀、領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學生讀出恰當?shù)耐ｎD，讀出輕重緩急，表達應(yīng)有的感情。6、了解與太陽相關(guān)的更多知識，還可以交流課前搜集到的其他資料和各自對太陽的感受，再一次說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”這句話的理解。五年級上冊《太陽》評測練習

1.想一想，連一連。

美麗的

關(guān)系

治療

探索

溫暖的

地球

吸收

疾病

密切的

世界

凝成

熱量

神秘的

陽光

繼續(xù)

水滴

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。雖然……但是……因為……所以……如果……就……

不但……而且……

（1）（

）太陽離地球太遠了，（

）我們看上去只有一個盤子那么大。

（2）太陽（

）離我們很遠很遠，（

）它和我們的關(guān)系非常密切。

（3）（

）沒有太陽，地球上（

）不會有植物。

3.課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法。認真讀下面的句子，指出下列句子所用的說明方法。（1）太陽大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（）（2）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（）（3）太陽離我們有1.5億公里遠。（）（4）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（）4.閱讀文段，完成練習。地球上的和，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是，到處是，沒有、、、，沒有、、，自然也不會有人。一句話，沒有，就沒有。（1）按課文內(nèi)容填空。（2）人類利用太陽能能做許多事，你會利用它做什么？請向大家介紹一下。五年級上冊《太陽》教學反思新泰市西張莊鎮(zhèn)中心小學《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學本課時根據(jù)學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學時，我能基本做到教學條理清楚、把握課堂教學的重點、盡力突破教學難點。我比較注意讓學生深入文本，來感受作者是如何通過質(zhì)樸的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。學生自學、教師導(dǎo)學等多種形式、給學生足夠的時間來和文本接觸。同時我也注意在朗讀中體會、感悟。教學設(shè)計時，讓學生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學生通過小組討論找出來。在學生接受新的知識時，要給孩子適當?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅。從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠，課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時的表達，合作學習中還沒有很好的教給學習的方法，對學生提出的實際問題沒有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向。教師和學生融為一體的共同參與語文學習過程，是當今語文教學所倡導(dǎo)的。營造一種和諧的課堂氣氛是當今課堂十分需要的。能與學生進行眼神上的交流，情感上達到共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名語文教師必不可少的素質(zhì)。這些對于我來