小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人師德總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人師德總結(jié)

二、教育教學(xué)方面：本人一年來(lái)，無(wú)論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過(guò)程中，我首先把同學(xué)思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了肯定的成果：我班的兩名同學(xué)，是全校師生眾所周知的思想品質(zhì)方面的問(wèn)題同學(xué)。這兩個(gè)同學(xué)都很特別，愛(ài)打架，我反復(fù)家訪和電話聯(lián)系，多方面做工作，究竟在我和家長(zhǎng)的共同努力下，他們發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我認(rèn)為：要嚴(yán)格要求每一個(gè)同學(xué)，不管是思想還是學(xué)習(xí)上，不能隨意遷就同學(xué)的缺點(diǎn)，否那么只能是導(dǎo)致繼續(xù)犯錯(cuò)，發(fā)覺(jué)有犯錯(cuò)誤的苗頭，就要立刻進(jìn)行引導(dǎo)、教育，把這種錯(cuò)誤的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但要想收到預(yù)期的效果，得講究方法，耐煩教育，諄諄教導(dǎo)，批判與誘導(dǎo)相結(jié)合；與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持；常常與其談心、交伙伴，使同學(xué)心中形成"親其師，信其道"的向師性。這也是我教育同學(xué)的一點(diǎn)淺談。在教學(xué)中，我不斷地鉆研、探究、總結(jié)教法，接手二、三班級(jí)后，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書(shū)籍來(lái)提高自己，如：《學(xué)校語(yǔ)文新大綱》《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》、上網(wǎng)查找資料等等。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)變自己的教法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，并結(jié)合學(xué)校教研專(zhuān)題，仔細(xì)考慮怎樣分層導(dǎo)練，同學(xué)主動(dòng)參加探究知識(shí)的全過(guò)程。還做到不恥下問(wèn)，常常與本班級(jí)其他老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。相互合作，相互勉勵(lì),共同進(jìn)步。

學(xué)校語(yǔ)文老師個(gè)人師德總結(jié)〔二〕

法國(guó)聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！睂?duì)于從事教育工作的老師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工顯得非常重要。

一、有高尚人格，塑造美妙心靈的本事

老師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著同學(xué)，教育著同學(xué)。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給同學(xué)作出表率時(shí)，也同時(shí)給同學(xué)指明白行動(dòng)的方向。作為老師，我們要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作那么，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹(shù)立起楷模的形象。一名稱(chēng)職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造同學(xué)靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這唯恐是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“老師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色。

二、有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”這是對(duì)老師情感素養(yǎng)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感溝通過(guò)程。閱歷說(shuō)明，情感可促使同學(xué)自覺(jué)接受老師的教導(dǎo)，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。其中喜愛(ài)同學(xué)是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”，別林斯基那么認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！崩蠋煂?duì)同學(xué)的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體同學(xué)的尊敬、信任、理解、把愛(ài)灑向全體同學(xué)。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對(duì)同學(xué)友善、暖和和關(guān)懷。課后與同學(xué)交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。

三、有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

要成為當(dāng)今合格的`老師，就需要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充盈自己的學(xué)識(shí)。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學(xué)一杯水，老師需要有一桶水?！崩蠋煾鼞?yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學(xué)到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了需要嫻熟掌控專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本事。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)立場(chǎng)，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光芒，自己的魅力來(lái)感召我們每一位同學(xué)。

四、有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念

社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景：“是你沉重愉悅與外部世界沉重渴望之間相遇交融的圣地?！倍嗝戳钊算裤?，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上，工作著、享受著；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級(jí)老師又何嘗不是這樣，贏得同學(xué)、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的向往啊？甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里，度過(guò)自己人生當(dāng)中最美妙的青春年華。甘愿成為毫無(wú)追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻