2021年中級衛(wèi)生專業(yè)資格內(nèi)科護理主管護師中級模擬題50

區(qū)

中級衛(wèi)生專業(yè)資格內(nèi)科護理主管護師（中級）模擬題2021年（50）

（總分98.99,做題時間120分鐘）

A1/A2題型

1.

美國心理學(xué)家伍得渥斯提出了著名的"S-0-R行為表示式”指的是

|SSS_SINGLE^SE1

「A

刺激-行為反應(yīng)-有機體

rB

刺激-有機體-行為反應(yīng)

「C

有機體-刺激-行為反應(yīng)

「D

有機體-行為反應(yīng)-刺激

「E

行為反應(yīng)-有機體-刺激

分值：1.02

答案：B

童國心理學(xué)家伍得渥斯提出了著名的“S-0-R行為表示式”指的是刺激-有機體

-行為反應(yīng)?！驹擃}針對“人類行為的基本概念”知識點進行考核】

2.

會陰部及陰道手術(shù)消毒的范圍是大小陰唇、會陰和

|SSS_SINGLE_SE1

rA

兩側(cè)大腿外側(cè)1/3及肛門周圍

「B

兩側(cè)大腿內(nèi)側(cè)1/3及肛門周圍

「C

兩側(cè)大腿上部及肛門周圍

「D

兩側(cè)大腿外側(cè)1/3及肛門

rE

兩側(cè)大腿內(nèi)側(cè)1/3及肛門

分值：1.01

答案:B

會陰部及陰道手術(shù)消毒的范圍是大小陰唇、會陰和兩側(cè)大腿內(nèi)側(cè)1/3及肛門周

圍?！驹擃}針對“皮膚與黏膜的消毒”知識點進行考核】

3.

”系統(tǒng)的功能不是各個要素簡單的疊加，而是大于各個個體的功效之和”描述的

是系統(tǒng)的

ISSS_SINGLE_SEL

rA

整體性

rB

目的性

rC

相關(guān)性

「D

層次性

rE

環(huán)境適應(yīng)性

分值：1.01

答案:A

系統(tǒng)有整體性、目的性、相關(guān)性、層次性和環(huán)境適應(yīng)性。整體性是指系統(tǒng)的功

能，不是各個要素簡單的疊加，是大于各個個體的功效之和；目的性是指系統(tǒng)

活動最終趨于有序和穩(wěn)定，而有序方向正是系統(tǒng)的目的方向；相關(guān)性是指組成

系統(tǒng)的各要素之間存在相互作用和相互聯(lián)系；層次性是指系統(tǒng)本身包含著若干

子系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的排列組合，也是按照一定的層次進行的；環(huán)境

適應(yīng)性是指系統(tǒng)與環(huán)境之間相互協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.

以下屬于高效滅菌劑的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

含氯化合物

「B

碘伏

「C

戊二醛

「D

乙醇

「E

氯己定

分值：1.01

答案：C

戊二醛屬于滅菌劑，具有廣譜、高效殺菌作用，并有對金屬腐蝕性小，受有機

物影響小等特點。

5.

在健康教育內(nèi)容分類中，健康生活方式知識屬于

|SSS_SINGLE_SEL

「A

心理衛(wèi)生知識

、B

疾病防治知識

rC

就診知識

「D

衛(wèi)生常識

「E

行為訓(xùn)練知識

分值：1.01

答案：E

&改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)。

6.

校院感染中最常見的病原體是

ISSS_SINGLE_SEI.

rA

病毒

「B

衣原體

「C

細菌

rD

真菌

rE

肺抱子蟲

分值：1.01

答案：c

醫(yī)院感染中常見的病原體通常可分為細菌、病毒、真菌、肺抱子蟲、弓形體、

衣原體和瘧原蟲等，其中以各種細菌最為常見，約占95%以上。

7.

受者的心理特點不包括

ISSS_SINGLE_SEL

「A

求真

「B

求廣

「C

求新

rD

求短

「E

求近

分值：1.01

答案:B

受者在接觸信息時，普遍存在著“四求”的心理。求真:信息真實可信。求新:

信息新穎引人。求短:信息短小精悍，簡單明了。求近:信息在生活、地域、情

感、認(rèn)識、知識等方面貼近受者。

8.

下列不屬于授權(quán)步驟的內(nèi)容是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

選擇授權(quán)對象

「B

明確授權(quán)內(nèi)容

「C

形成溝通渠道

「D

及時調(diào)整計劃

「E

評價授權(quán)效果

分值：L01

答案:D

授權(quán)步驟的內(nèi)容包括：確定什么工作需要授權(quán)；選擇授權(quán)對象、明確授權(quán)內(nèi)

容、為被授權(quán)者排除工作障礙、形成溝通渠道、評價授權(quán)效果。

9.

護患溝通的主要反饋機制是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

提問

「B

傾聽

rC

重復(fù)

「D

使用附加語

「E

澄清

分值：1.01

答案：C

重復(fù)是護患溝通的一種反饋機制，使病人了解護士在傾聽其講述，并理解其所

談的內(nèi)容。重復(fù)可給病人一種自己的話有人傾聽，正在生效之感，從而增強交

談的自信心。

10.

創(chuàng)造良好溝通環(huán)境的方法不包括

ISSS_SINGLE_SEL

「A

談話內(nèi)容不要過廣

「B

加強評論和表態(tài)

rC

多用描述性語言

「D

耐心傾聽

「E

控制情緒，保持冷靜

分值：1.01

答案:B

有效聆聽的十大要點：①少講多聽，不要打斷對方的講話；②交談輕松、舒

適，消除拘謹(jǐn)不安情緒；③表示有交談興趣，不要表現(xiàn)出冷淡或不耐煩；④盡

可能排除外界干擾；⑤站在對方立場上考慮問題，表現(xiàn)出對對方的同情；⑥要

有耐心，不要經(jīng)常插話，打斷別人的談話；⑦要控制情緒，保持冷靜；⑧不要

妄加評論和爭論；⑨提出問題，以顯示自己充分聆聽和求得了解的心境；⑩還

是少講多聽?！驹擃}針對“人際傳播”知識點進行考核】

11.

醫(yī)院感染中，泌尿道感染的主要致病病原體是

ISSS^SINGLE_SEl

rA

表皮葡萄球菌

「B

不動桿菌

「C

大腸桿菌

「D

支原體

rE

衣原體

分值：1.01

答案：C

工向埃希菌能黏附在泌尿道的上皮細胞上，從而成為泌尿道感染的主要病原

菌?！驹擃}針對“醫(yī)院感染中常見的病原體”知識點進行考核】

12.

屬于高度危險性物品的醫(yī)療器械,應(yīng)選用

[SSS_SINGLE_SEL

1A

高效消毒法

rB

中效消毒法

rC

低效消毒法

rD

滅菌法

「E

機械清潔法

分值：1.01

答案:D

應(yīng)根據(jù)物品污染后的危害程度選擇消毒、滅菌的方法，凡醫(yī)用器材中屬于高度

危險性物品的，必須選用滅菌法?！驹擃}針對“醫(yī)用物品的消毒與滅菌”知識

點進行考核】

13.

目標(biāo)管理的基本特點是強調(diào)

[SSS_SINGLE_SEI

rA

以經(jīng)濟為中心

「B

以整體人為中心

rC

以工作為中心

「D

以自我管理為中心

rE

以人際關(guān)系為中心

分值：1.01

答案:D

目標(biāo)管理的基本特點包括強調(diào)員工參與管理，以自我管理為中心，強調(diào)自我評

價和重視成果。

14.

期望理論由下列哪一位管理學(xué)者提出

|SSS_SINGLE_SEL

「A

麥格雷戈

rB

赫茨伯格

弗隆姆

「D

亞當(dāng)斯

rE

馬斯洛

分值：1.01

答案：C

向望理論由美國的維克多?弗隆姆于1964年提出。該理論認(rèn)為，某一活動對某

人的激勵力取決于他所能得到的成果的全部期望價值與他認(rèn)為達到該成果的期

望概率。

15.

控制的關(guān)鍵是___________

ISSSSINGLE,SE1

「A

糾正偏差

「B

力求簡化

「C

反映本質(zhì)

「D

制定計劃

「E

規(guī)范管理

分值：1.01

答案：A

總制可以定義為，監(jiān)視各項活動以保證它們按計劃進行并糾正各種重要偏差的

過程。控制可以對計劃進行監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)偏差時進行糾正；或修正計劃、目標(biāo)；

或制定新的控制標(biāo)準(zhǔn)，因此控制的關(guān)鍵是糾正偏差。

16.

收院感染不包括下列哪一種

|SSS_SINGLE_SE1

rA

病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染

「B

入院時已處于潛伏期的感染

「C

出院時已處于潛伏期且出院后不久發(fā)生的感染

「D

新生兒經(jīng)產(chǎn)道分娩時發(fā)生的感染

rE

手術(shù)后輸血造成的病毒感染

分值：1.01

答案:B

美明確潛伏期的感染，規(guī)定入院48h后發(fā)生的感染為醫(yī)院感染；有明確潛伏期

的感染，自入院時起超過平均潛伏期后發(fā)生的感染為醫(yī)院感染。

17.

下列情況中，屬清潔手術(shù)，但仍需預(yù)防性使用抗生素的是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

人工心臟瓣膜置換手術(shù)

rB

甲狀腺手術(shù)

「C

疝修補術(shù)

「D

輸卵管結(jié)扎術(shù)

「E

膝軟骨摘除術(shù)

分值：1.01

答案：A

需而防性使用抗生素的是：污染手術(shù)，術(shù)后有發(fā)生感染高度可能者；一旦發(fā)生

感染將引起嚴(yán)重后果者；各種人造物修補、置換或留置手術(shù)均屬清潔手術(shù)，但

仍需預(yù)防性使用抗生素。

18.

不是艾滋病傳播途徑的是

[SSS_SINGLE_SE1

rA

握手

rB

使用血制品

rC

母嬰傳播

「D

靜脈吸毒

rE

輸血

分值：1.01

答案:A

艾滋病病原體為人免疫缺陷病毒（HIV）,主要通過性接觸（同性或異性間）和

血液傳播（輸血、使用血制品及靜脈吸毒與母嬰傳播）。日常生活接觸，如同

桌進餐、握手、擁抱等不會感染艾滋病。

19.

正式溝通的優(yōu)點_________

|SSS^SINGLE_SEL

「A

比較靈活

「B

約束力一般

「C

不需借助非正式溝通以彌補不足

「D

效果較好

「E

速度較慢

分值：1.01

捻式溝通的優(yōu)點是效果較好，比較嚴(yán)肅，有較強的約束力，易于保密，可以使

信息溝通保持權(quán)威性。重要和權(quán)威的信息都應(yīng)當(dāng)采用這種溝通方式。其缺點

是：由于依靠組織系統(tǒng)層層傳遞，速度較慢，比較刻板，不夠靈活。因此，組

織為順利進行工作，必須要依賴非正式溝通以補充正式溝通的不足。

20.

健康教育和健康促進規(guī)劃，應(yīng)首先

ISSSSINGLESE1

「A

評估目標(biāo)人群的健康需求

「B

確定要解決的問題

「C

提出干預(yù)措施

「D

制訂總目標(biāo)

「E

制訂評價方案

分值：1.01

答案：A

營標(biāo)人群的需求評估是進行計劃設(shè)計的實際依據(jù)?！驹擃}針對“健康教育計劃

與干預(yù)”知識點進行考核】

21.

患者手術(shù)切口部位皮膚消毒范圍是手術(shù)野及其外10cm

ISSSSINGLE.SEI

rA

由上往下擦拭

、B

由右向左擦拭

rC

由左向右擦拭

「D

由外向內(nèi)擦拭

「E

由內(nèi)向外擦拭

分值：1.01

答案：E

請毒范圍應(yīng)在手術(shù)野及其外擴展＞15cm部位由內(nèi)向外擦拭?！驹擃}針對“醫(yī)

院高危人群和重點科室的感染管理”知識點進行考核】

22.

常規(guī)器械消毒滅菌合格率的評價屬于

|SSS_SINGLE_SE1

「A

基礎(chǔ)質(zhì)量評價

rB

服務(wù)質(zhì)量評價

「C

環(huán)節(jié)質(zhì)量評價

「D

過程質(zhì)量評價

「E

終末質(zhì)量評價

分值：1.01

答案：C

滎節(jié)質(zhì)量評價常用的評價指標(biāo)：①護理技術(shù)操作合格率；②基礎(chǔ)護理合格率；

③特護、一級護理合格率；④各種護理表格書寫合格率；⑤一人一針一管執(zhí)行

率；⑥常規(guī)器械消毒滅菌合格率。【該題針對“消毒滅菌的效果監(jiān)測”知識點

進行考核】

23.

建設(shè)性沖突對組織效率有積極作用，它是指沖突雙方由于手段或認(rèn)識不同而產(chǎn)

生的沖突，但___________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

方法一致

「B

途經(jīng)一致

rC

目標(biāo)一致

'D

感情一致

rE

認(rèn)知一致

分值：1.01

答案：C

萱設(shè)性沖突是指沖突雙方目標(biāo)一致，由于手段或認(rèn)識不同而產(chǎn)生的沖突。

24.

B-D試驗屬于多種監(jiān)測方法

|SSS_SINGLE_SEI

「A

化學(xué)檢測

「B

生物監(jiān)測

rC

物理檢測

「D

工藝監(jiān)測

「E

試紙檢測

分值：1.01

答案：A

而院必須對消毒、滅菌效果定期進行監(jiān)測。滅菌合格率必須達到100%,不合

格物品不得進入臨床使用部門。常用的監(jiān)測方法有化學(xué)檢測、工藝監(jiān)測、生物

監(jiān)測。B-D試驗屬于化學(xué)檢測。

25.

促進長期臥床薄人排痰的簡單有效措施是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

負壓吸引

「B

體液引流

rC

提高機體免疫力

「D

藥物祛痰

「E

翻身、叩背

分值：1.01

答案:E

協(xié)助病人進行增加肺活量的訓(xùn)練，促進排痰和胃腸功能恢復(fù)。促進長期臥床病

人排痰的簡單有效措施是翻身、叩背。

26.

健康相關(guān)行為的最佳解釋是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

與疾病有關(guān)的行為

「B

與健康和疾病有關(guān)的行為

「C

促進健康的行為

「D

危害健康的行為

rE

與健康相關(guān)的行為

分值：1.01

答案：B

健康相關(guān)行為是指人類個體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為，分為促進健康行

為和危害健康行為兩大類。

27.

某醫(yī)院200張步位，同期住院病人中有6人發(fā)生醫(yī)院感染,醫(yī)院感染發(fā)生率是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

3%

「B

4%

rC

5%

「D

8%

rE

9%

分值：1.01

答案:A

醫(yī)院感染發(fā)生率是指在一定時間和一定人群（通常為住院病人）中新發(fā)生的醫(yī)

院感染的頻率。

28.

應(yīng)用目標(biāo)管理的過程中下列正確的是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

目標(biāo)數(shù)目越多越好

、B

目標(biāo)應(yīng)明確、恰當(dāng)

rC

全部交給下級完成

「D

目標(biāo)數(shù)目越少越好

「E

未實現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)嚴(yán)懲

分值：1.01

耳理部制定護理目標(biāo)時，應(yīng)注意：目標(biāo)數(shù)目不宜太多，但應(yīng)包括主要的工作特

征；目標(biāo)應(yīng)數(shù)量化或具體化以便于考核；目標(biāo)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，顯示優(yōu)先性，促

進個人和職業(yè)上的成長。應(yīng)用目標(biāo)管理的過程中，正確的是目標(biāo)應(yīng)明確、恰

當(dāng)。

29.

患者女性，60歲。因胃癌住院，術(shù)后使用頭抱睡的鈉和甲硝嗖預(yù)防感染，第5

天出現(xiàn)發(fā)熱39℃、腹痛、腹瀉。大便培養(yǎng)：大量白色念珠菌生長。此種情況最

可能的診斷是___________

ISSSSINGLESEL

「A

急性菌痢

「B

急性腸炎

「C

二重感染

「D

敗血癥

「E

菌群移位

分值：1.01

答案：C

易生了三度失調(diào)，其原因為廣譜抗菌藥物的大量應(yīng)用使大部分正常菌群消失，

而代之以過路菌或外襲菌，并大量繁殖而成為該部位的優(yōu)勢菌。三度失調(diào)表現(xiàn)

為急性重病癥狀，如難辨梭菌引起的偽膜性腸炎。白色念珠菌、銅綠假單胞菌

和葡萄球菌等都可能成為三度失調(diào)的優(yōu)勢菌。正常菌群的三度失調(diào)亦稱菌群交

替癥或二重感染。

30.

行為診斷的主要目的是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

形成的時間已久的行為

、B

找出主要健康問題以及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素

rC

核實剛剛形成的行為

「D

確定目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素

「E

找出正處在發(fā)展期的行為

分值：1.01

會為診斷的主要目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因

素，其主要任務(wù)包括三個方面：①區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因

素；②區(qū)別重要行為與相對不重要行為；③區(qū)別高可變性行為與低可變性行

為。【該題針對“健康教育診斷”知識點進行考核】

31.

《醫(yī)院感染管理規(guī)范（試行）》中規(guī)定醫(yī)院抗感染藥物的使用率應(yīng)控制在

ISSSSINGLESE1

「A

10%以下

「B

30%以下

「C

50%以下

「D

70%以下

「E

90%以下

分值：1.01

答案:C

衛(wèi)生部《醫(yī)院感染管理規(guī)范（試行）》中規(guī)定醫(yī)院應(yīng)對抗感染藥物的使用率進

行統(tǒng)計，力爭控制在50%以下?！驹擃}針對“抗菌藥物的管理和合理使用原

則”知識點進行考核】

32.

不需要進行血液體液隔離的疾病是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

乙型肝炎

「B

艾滋病

rC

鉤端螺旋體病

'D

瘧疾

rE

甲型肝炎

分值：1.01

答案：E

7加、體液隔離：為防直接或間接接觸傳染性血液、體液而發(fā)生的疾病傳播。

此類隔離包括的疾?。喊滩?、乙型肝炎（含表面抗原攜帶者）、非甲非乙肝

炎、鉤端螺旋體病、瘧疾。甲型肝炎應(yīng)進行消化道隔離?！驹擃}針對“甲型肝

炎和戊型肝炎”知識點進行考核】

33.

功能制護理的優(yōu)點不包括

ISSSSINGLE,SE1

「A

護理工作的整體性強

「B

節(jié)省護士人力

「C

節(jié)約護理經(jīng)費

「D

節(jié)約護士時間

「E

護士工作效率高

分值：1.01

答案：A

4能制護理的優(yōu)點包括節(jié)省人力、經(jīng)費、時間等，利于提高護士技能操作的熟

練程度，工作效率高，分工明確，利于按照護士能力分工。但護理工作的整體

性差，這是功能制護理的缺點。

34.

根據(jù)受傳者對信息的選擇性,受傳者更容易接受或記住的信息是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

與自己觀念一致的信息

「B

與自己無關(guān)的信息

「C

令自己費解的信息

「D

令自己反感的信息

rE

令自己氣憤的信息

分值：1.01

答案:A

受者在接觸信息時，普遍存在著“四求”的心理。受者一般選擇接受與自己觀

念一致、自己需要、關(guān)心的信息。

35.

屬于n類環(huán)境區(qū)域的是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

普通手術(shù)室

rB

兒科病房

「C

婦產(chǎn)科檢查室

「D

注射室

「E

治療室

分值：1.01

答案：A

ii類環(huán)境包括普通手術(shù)室、產(chǎn)房、嬰兒室、早產(chǎn)兒室、普通保護性隔離室、供

應(yīng)室無菌區(qū)、燒傷病房、重癥監(jiān)護病房。

36.

健康信息的特點不包括

ISSS^SINGLE_SEl

rA

易懂

「B

科學(xué)性

rC

針對性

「D

前瞻性

rE

指導(dǎo)性

分值：LOI

答案：D

?？敌畔⒌奶攸c包括：符號通用、易懂；科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性。健康信息

應(yīng)具有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，告訴受者如何運用健康知識、技能，使受者自愿

采納健康的行為方式。

37.

激勵機制的核心

ISSS_SINGLE_SEL

rA

提高勞動生產(chǎn)率

rB

實行科學(xué)化管理

rC

調(diào)動人的積極性

「D

公平的分配制度

「E

滿足需要

分值:1.01

答案:E

滿足需要是激勵機制的核心。滿足人的需要，實際上就是將個人目標(biāo)和組織目

標(biāo)統(tǒng)一在一起。

38.

采用血液、體液隔離的疾病是

|SSS_SINGLE_SEI

「A

艾滋病

「B

甲型肝炎

「C

腸炭疽

「D

麻疹

rE

腮腺炎

分值：1.01

答案:A

血液、體液隔離是為防止直接或間接接觸傳染性血液、體液而發(fā)生的疾病傳

播。此類隔離包括的疾病有：艾滋病、乙型肝炎（含表面抗原攜帶者）、非甲

非乙肝炎、鉤端螺旋體病、瘧疾。

39.

健康生活方式知識屬于健康教育內(nèi)容的中的

ISSS_SINGLE_SEL

rA

心理衛(wèi)生知識

「B

疾病預(yù)防知識

'c

就診知識

rD

隨訪知識

「E

行為訓(xùn)練知識

分值：1.01

答案:E

行為訓(xùn)練知識以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)?！驹擃}針對“健康相關(guān)行

為”知識點進行考核】

40.

新棉布在用于包裝物品進行壓力蒸汽滅菌前應(yīng)先

|SSS^SINGLE_SEL

「A

洗滌去漿

「B

消毒

「C

滅菌

「D

暴曬

「E

去離子水濕潤

分值：1.01

答案：A

般棉布在用于包裝物品進行壓力蒸汽滅菌前應(yīng)先洗滌去漿?！驹擃}針對“抗菌

藥物的管理和合理使用原則”知識點進行考核】【該題針對“醫(yī)用物品的消毒

與滅菌”知識點進行考核】

41.

靜脈導(dǎo)管留置時間過長易發(fā)生感染,一般導(dǎo)管留置時間不宜超過

ISSS_SINGLE_SEI

「A

1天

rB

3天

rC

2天

rD

7天

E

14天

分值：1.01

答案:B

靜脈導(dǎo)管留置時間過長易發(fā)生感染，一般導(dǎo)管留置時間不宜超過三天。【該題

針對“常見醫(yī)院感染的預(yù)防與護理”知識點進行考核】

42.

質(zhì)量管理和評價要有組織保證，落實到人。在我國醫(yī)院質(zhì)量督導(dǎo)科（組）或質(zhì)量

管理委員會的上一級組織一般為

|SSS_SINGLE_SEL

「A

院長

「B

護理部主任

「C

護理部

「D

護理部副主任

「E

科護士長

分值：L01

答案：C

星加國醫(yī)院一般是在護理部下設(shè)立質(zhì)量督導(dǎo)科（組）或質(zhì)量管理委員會。

43.

健康教育的目標(biāo)是

[SSS_SINGLE_SE1

rA

促進服務(wù)對象健康

「B

強化健康人群的健康意識

「C

改善高危人群的生活習(xí)慣

「D

改進患病人群的健康狀況

rE

改善殘疾人群的生活質(zhì)量

分值：1.01

答案：A

京區(qū)健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個體和群體掌握衛(wèi)生知識，樹

立健康觀念，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生

活質(zhì)量，其目標(biāo)是促進社區(qū)居民健康

44.

腎移植術(shù)后對病人應(yīng)進行隔離的種類是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

嚴(yán)密隔離

「B

接觸隔離

「C

消化道隔離

「D

保護性隔離

「E

呼吸道隔離

分值：1.01

答案:D

薛答：腎移植術(shù)后對病人應(yīng)進行隔離的種類是保護性隔離。

45.

抗菌藥物是治療感染的主要藥物,在應(yīng)用中要做到

|SSS_SINGLE_SEI

「A

對一切感染癥都應(yīng)盡早使用高效廣譜抗菌藥物

「B

在治療感染性疾病時，考慮病原體對抗菌藥物的敏感性

「C

有了各種抗菌藥物，預(yù)防醫(yī)院感染就不成問題了

「D

抗菌藥物可用作消毒劑，對皮膚傷口消毒

rE

發(fā)熱病人都是感染，均可用抗菌藥物治愈

分值：1.01

答案：B

臨床應(yīng)提高用藥前相關(guān)標(biāo)本的送檢率，根據(jù)細菌培養(yǎng)和藥敏試驗結(jié)果，嚴(yán)格掌

據(jù)適應(yīng)證，合理選用藥物；護士應(yīng)根據(jù)各種抗感染藥物的藥理作用、配伍禁忌

和配制要求，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，并觀察病人用藥后的反應(yīng)，配合醫(yī)師做好各種標(biāo)

本的留取和送檢工作。

46.

與健康教育相比較，衛(wèi)生宣教的特點是

[SSS_SINGLE_SE1

rA

以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)

B

已初步形成較完整的理論體系

「C

單一方向的信息傳播

rD

系統(tǒng)的干預(yù)活動

「E

融合了多種學(xué)科理論

分值：1.01

答案：C

與健康教育相比較，衛(wèi)生宣教的特點是簡單的、單一方向的信息傳播。

47.

下列有關(guān)炭疽的，描述正確的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

傳染源是蚊蠅

「B

炭疽芽胞能耐受煮沸5min

「C

炭疽桿菌繁殖體對熱不敏感

「D

炭疽芽胞在泥土中可生存10年以上

「E

患有炭疽的家畜允許解剖

分值：1.01

答案:D

炭疽是由炭疽桿菌(Bacillusauthracis)引起的傳染性疾病?；疾∨?、馬、

羊等的血液及病人的傷口分泌物等是主要傳染源。炭疽桿菌的繁殖低，抵抗力

不強，煮沸l(wèi)Omin、干熱140c3h、高壓蒸汽lOmin可被殺死，對一般消毒劑

都敏感。而芽胞抵抗力強，在皮毛制品中可存活數(shù)十年，在土壤中可存活10年

以上。

48.

以下利益關(guān)系不屬于健康促進“協(xié)調(diào)”范疇的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

個人和家庭的利益

「B

個人和社區(qū)的利益

「C

政府和非政府的利益

rD

衛(wèi)生機構(gòu)和政府的利益

iE

衛(wèi)生機構(gòu)和社會經(jīng)濟部門的利益

分值：1.01

答案:A

健康促進活動協(xié)調(diào)個人、社區(qū)、衛(wèi)生機構(gòu)、社會經(jīng)濟部門、政府和非政府組織

等在健康促進中的利益和行動，組成強大的聯(lián)盟和社會支持體系，共同努力實

現(xiàn)健康目標(biāo)。【該題針對“健康促進的基本概念”知識點進行考核】

49.

住院患者對醫(yī)院感染的易感程度主要取決于患者的

SSS_SINGLE_SE1

rA

年齡和性別

「B

基礎(chǔ)疾病和目前狀況

「C

抗生素應(yīng)用情況

「D

意識狀態(tài)和心理反應(yīng)

rE

防御功能和病原體定植部位

分值：1.01

答案：E

力院患者對醫(yī)院感染的易感程度主要取決于患者的防御功能和病原體定植部

位。【該題針對“微生態(tài)的平衡與失衡”知識點進行考核】

50.

收院感染的危險因素不包括

SSS_SINGLE_SE1

「A

介入治療

「B

母嬰同室

「C

濫用抗生素

CD

氣管切開

「E

呼吸機輔助呼吸

分值：1.01

答案:B

母嬰同室不是醫(yī)院感染的危險因素，也就是說母嬰同室并不會導(dǎo)致醫(yī)院感染。

本題也可以應(yīng)用排除法?！驹擃}針對“醫(yī)院感染的基本概念”知識點進行考

核】

51.

按感染途徑醫(yī)院感染又分為

SSS_SINGLE_SE1

「A

醫(yī)源性感染、自身感染

「B

交叉感染、自身感染

「C

醫(yī)源性感染、交叉感染、自身感染

「D

內(nèi)源性感染、外源性感染

rE

內(nèi)源性感染、醫(yī)源性感染

分值：1.01

答案:C

按感染途徑醫(yī)院感染又分為醫(yī)源性感染、交叉感染、自身感染。

52.

團體決策的方法中又稱為專家意見法的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

頭腦風(fēng)暴法

「B

名義決策法

「C

德爾菲法

「D

集體決策法

「E

談話法

分值：1.01

答案：C

團體決策的方法中德爾菲法又稱為專家意見法，該法要求參加決策的成員都是

專家或內(nèi)行。

53.

不屬于危害健康的行為包括

|SSS_SINGLE_SEL

「A

不良疾病行為

、B

A型行為

rC

不良生活習(xí)慣

「D

戒除不良嗜好

rE

C型行為

分值：LOI

答案:D

骨害健康行為的類型：①日常危害健康行為；②致病性行為模式指可導(dǎo)致特異

性疾病發(fā)生的行為模式；③不良疾病行為；④違規(guī)行為。

54.

人類把握行為的形成階段是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

自主發(fā)展階段

rB

被動發(fā)展階段

「C

主動發(fā)展階段

「D

調(diào)整發(fā)展階段

「E

鞏固發(fā)展階段

分值：1.01

答案:A

自主發(fā)展階段自12?13歲起延續(xù)至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、

環(huán)境、社會的綜合認(rèn)識，調(diào)整自己的行為。

55.

預(yù)防血管相關(guān)性感染，下列描述不正確的是

|SSS_SINGLE_SEL

rA

嚴(yán)格洗手，嚴(yán)格無菌操作

「B

熟練的穿刺、插管技術(shù)

「C

留置導(dǎo)管的時間不宜過長

「D

使用合格的一次性醫(yī)療用品

iE

配制的溶液可在冰箱內(nèi)保存1周

分值：1.01

答案：E

蕊質(zhì)血管相關(guān)性感染應(yīng)特別注意下列各點：①采用各種導(dǎo)管應(yīng)有明確指征；②

對病人實行保護性措施，提高其自身抵抗力；③置入時除了嚴(yán)格的無菌技術(shù)

外，還應(yīng)注意選擇合適的導(dǎo)管；④加強插管部位的護理及監(jiān)測；⑤使用合格的

一次性醫(yī)療用品。

56.

關(guān)院感染發(fā)生率是指

ISSSSINGLE.SEL

「A

觀察階段中每個病房人群所有存在和新發(fā)的感染病例

「B

特定部位感染危險人群中新發(fā)生該部位醫(yī)院感染的頻率

「C

在一定時間和一定人群中新發(fā)生的醫(yī)院感染的頻率

「D

用來統(tǒng)計處于危險人群中新發(fā)生醫(yī)院感染的頻率

「E

現(xiàn)況調(diào)查或橫斷面研究

分值：1.01

答案：D

醫(yī)院感染發(fā)生率是指用來統(tǒng)計處于危險人群中新發(fā)生醫(yī)院感染的頻率。

57.

《健康教育》被世界健康教育大會確認(rèn)為學(xué)科是在

|SSS^STNGLE_SE1

「A

1966年

「B

1970年

「C

1978年

rD

1988年

「E

1995年

分值：1.01

答案:D

1988年第十三屆世界健康教育大會將護理健康教育學(xué)定義為學(xué)科。護理健康教

育學(xué)是護理學(xué)與健康教育學(xué)相交叉的綜合應(yīng)用學(xué)科?！驹擃}針對“健康教育的

基本概念”知識點進行考核】

58.

屬于標(biāo)準(zhǔn)特征的是

|SSS_SINGLE_SE1

「A

嚴(yán)格的目的性

「B

明確的科學(xué)性

「C

特定的對象

「D

廣泛的領(lǐng)域

rE

一定的權(quán)威性

分值：1.01

答案：C

標(biāo)準(zhǔn)的特征是：明確的目的性，嚴(yán)格的科學(xué)性，特定的對象和領(lǐng)域。【該題針

對“健康傳播的基本概念”知識點進行考核】

59.

關(guān)于艾滋病窗口期說法正確的是

ISSSSINGLESEL

「A

HIV血清抗體陽性，HIV數(shù)量極高，傳染性極強

「B

HIV血清抗體陰性，HIV數(shù)量很少，傳染性很低

「C

HIV血清抗體陰性，HIV數(shù)量極高，傳染性極強

「D

發(fā)生在感染后24周內(nèi)，也可長達12個月

「E

可發(fā)生各種機會性感染

分值：1.01

答案：C

急性感染期（I期）：感冒癥狀、發(fā)熱、腹瀉、關(guān)節(jié)及全身痛、淋巴結(jié)腫大，

此屬非特異性表現(xiàn)，可發(fā)生在感染后12周內(nèi)，也可長達6個月。此期血清抗體

可呈陰性，但HIV數(shù)量極高，傳染性極強。這段時期又稱為窗口期。【該題針

對“艾滋病”知識點進行考核】

60.

關(guān)于抗生素的配伍禁忌和合理給藥，下列描述不正確的是

ISSS_SINGLE_SEL

rA

B—內(nèi)酰胺類抗生素靜脈滴注時，可采用連續(xù)給藥方案

rB

大環(huán)內(nèi)酯類抗生素可采用連續(xù)給藥方案，避免毒性反應(yīng)

「C

氨基音類抗生素采用間歇式給藥方案，不宜靜脈推注

「D

靜脈點滴抗生素的溶液，原則選用生理鹽水，除必要時才選用5%葡萄糖鹽水或

5%葡萄糖溶液

「E

原則上兩種抗生素不宜于同一溶液中靜注或靜滴

分值：1.01

答案:A

①原則上兩種抗生素不宜置于同一溶液中靜注或滴注，以免發(fā)生相互影響。②

靜脈點滴抗生素的溶液，原則上選擇生理鹽水。③B-內(nèi)酰胺類抗生素靜脈滴注

時，一定要采用間歇給藥方案。大環(huán)內(nèi)酯類可采用連續(xù)給藥方案，避免毒性反

應(yīng)。

61.

梅毒的病原體是_________

ISSSSINGLESE1

「A

細菌

「B

病毒

cC

衣原體

「D

螺旋體

「E

支原體

分值：1.01

答案:D

梅毒的病原體為蒼白螺旋體，對外界環(huán)境抵抗力弱。離體后，一般1?2h內(nèi)死

亡。對消毒劑抵抗力差，低效消毒劑即可將其殺滅。

62.

根據(jù)組織設(shè)計原則，從高層領(lǐng)導(dǎo)到基層領(lǐng)導(dǎo)適宜的管理層次是

ISSSSINGLE.SEI

「A

1?3層

、B

2?4層

rC

3~5層

「D

4?6層

rE

5?7層

分值：LOI

答案:

看理層B次是組織結(jié)構(gòu)中縱向管理系統(tǒng)所劃分的等級數(shù)量。管理最少層次原則是

指在保證組織合理有效運轉(zhuǎn)的前提下，應(yīng)盡量減少管理層次。一般情況下，組

織越大層次越多，但從高層領(lǐng)導(dǎo)到基層領(lǐng)導(dǎo)以2?4個層次為宜。

63.

產(chǎn)組織設(shè)計中“確定正式組織結(jié)構(gòu)及組織運作程序”屬于的步驟是

ISSS_SINGLE_SEI

「A

決定人員配備

rB

確立組織目標(biāo)

「C

形成組織結(jié)構(gòu)

「D

劃分業(yè)務(wù)工作

rE

確定職責(zé)和權(quán)限

分值：1.01

答案:C

對組織設(shè)計進行審查、評價及修改，并確定正式組織結(jié)構(gòu)及組織運作程序，頒

布實施的步驟屬于形成組織結(jié)構(gòu)。

64.

社區(qū)護士在主持老年人進行以“冬季老年人保健”為主題的小組討論過程中，

不恰當(dāng)?shù)男袨槭莀________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

對每位參與者表示歡迎

「B

請每位參與者自我介紹

rC

對發(fā)言踴躍者給予肯定性反饋

'D

提出可引發(fā)爭論的開放式問題以打破僵局

「E

討論偏離主題時，出于禮貌，不作任何引導(dǎo)

分值：1.01

答案：E

.組討論過程中，社區(qū)護士要熱情接待、說好開場白、建立融洽的關(guān)系、鼓勵

大家發(fā)言、當(dāng)出現(xiàn)討論偏離主題、爭論激烈或因某個人健談而形成“一言堂”

時，主持人應(yīng)以及時提醒、婉轉(zhuǎn)引導(dǎo)、禮貌插話等方式控制討論的局面。

65.

患者男性，54歲。因骨折而入院，4d后出現(xiàn)肺部感染的癥狀和體征，該感染屬

J___________

ISSSSINGLE,SE1

「A

醫(yī)院感染

「B

非醫(yī)院感染

cC

正?，F(xiàn)象

「D

并發(fā)癥

「E

社會感染

分值：1.01

答案：A

骨院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)指出：無明確潛伏期的感染，規(guī)定入院48h后發(fā)生的感染為

醫(yī)院感染。患者入院后4d出現(xiàn)有關(guān)肺部感染癥狀屬于醫(yī)院感染。

66.

以下關(guān)于健康檔案的要求錯誤的是

ISSS_SINGLE^SE1

「A

健康檔案編寫原則是靈活性、結(jié)構(gòu)化

「B

健康檔案的形式應(yīng)簡單、通俗、實用

「C

健康檔案的內(nèi)容要求完整性、邏輯性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性和規(guī)范化

「D

健康檔案的內(nèi)容應(yīng)能反映生理、心理、社會三個層次

rE

一個區(qū)內(nèi)的健康檔案形式可多樣化，不需統(tǒng)一

分值：1.01

答案:E

健康檔案的形式應(yīng)統(tǒng)一、簡明、實用。應(yīng)結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作開展情況，以

滿足實際工作需要為第一目的，盡量做到簡單、通俗、實用，至少在一個區(qū)

（縣）內(nèi)要統(tǒng)一?！驹擃}針對“健康教育的基本概念”知識點進行考核】

67.

關(guān)于小組討論的組織技巧，錯誤的是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

討論開始首先確定討論提綱

rB

常用座位排列為圓形

「C

談?wù)摃r間宜在1小時左右

「D

人數(shù)多控制在6?10人

「E

常用座位排列為馬蹄鐵形

分值：1.01

答案:A

常用座位排列為圓形或馬蹄鐵形，人數(shù)多控制在6?10人，時間控制在1小時

左右，討論提綱應(yīng)在討論前確定?！驹擃}針對“群體傳播”知識點進行考核】

68.

造成病人輕度殘疾，器官組織損傷,導(dǎo)致一般功能障礙的屬于哪級醫(yī)療事故

ISSS^SINGLE_SEl

rA

一級醫(yī)療事故

「B

二級醫(yī)療事故

「C

三級醫(yī)療事故

「D

四級醫(yī)療事故

rE

五級醫(yī)療事故

分值：1.01

答案:C

一級醫(yī)療事故：造成患者死亡、重度殘疾的。二級醫(yī)療事故：造成患者中度殘

疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的。三級醫(yī)療事故：造成患者輕度殘疾、

器官組織損傷導(dǎo)致一般功能障礙的。四級醫(yī)療事故：造成患者明顯人身損害的

其他后果的。【該題針對“常見醫(yī)院感染的預(yù)防與護理”知識點進行考核】

69.

下列關(guān)于乙型肝炎的敘述錯誤的是

|SSS^SINGLE_SEL

「A

被乙肝病毒污染的針頭刺傷可感染乙肝

「B

被乙肝病毒污染的血液透析裝置也可傳播乙肝

「C

乙肝病毒可通過破損的皮膚或黏膜進行傳播

「D

HBsAg陽性者是傳染源之一

「E

患有乙肝的婦女所生的嬰兒一定會得乙肝

分值：1.01

答案:E

乙肝的傳染源主要是現(xiàn)患病人和乙肝病毒攜帶者（HBsAg陽性者）。醫(yī)源性傳播

是乙肝的傳播途徑之一，被污染的針頭刺傷，或通過污染的醫(yī)療器械，如動靜

脈插管、內(nèi)鏡、穿刺針、血液透析裝置，以及口腔器械等均可傳播。乙肝病毒

可通過黏膜或破損的皮膚侵入人體。母嬰垂直傳播也是傳播途徑之一，但不是

一定會感染。母體HBsAg陽性傳給嬰兒的幾率為26%?70%,HBeAg陽性者傳給

嬰兒的幾率在90強以上。嬰兒感染乙肝病毒后即可成為HBsAg攜帶者或乙肝病

人。

70.

在傳染病區(qū)，護士拿隔離衣后禁止進入的區(qū)域是

|SSS_SINGLE_SEL

rA

走廊

「B

化驗室

rC

嚴(yán)密隔離病室

「D

病人浴室

rE

治療室

分值：1.01

答案：E

耳士穿隔離衣后，必須限制在污染區(qū)內(nèi)活動。所謂污染區(qū)，是傳染病病人直接

接觸，被病原微生物污染的區(qū)域。它包括：病室走廓、化驗室、病室等。

71.

行為訓(xùn)練的主要教學(xué)方法不包括

[SSS_SINGLE_SEL

1A

操作技能培訓(xùn)

rB

病人現(xiàn)身說法

rC

模仿學(xué)習(xí)

rD

行為矯正

「E

模擬與游戲

分值：1.01

答案：B

人類一般通過四種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為：操作技能培訓(xùn)；人們往往通過無意模

仿獲得日常生活行為；人們通過有意模仿獲得自己崇拜、羨慕的行為，如演員

的舉止等；人們通過強迫模仿獲得規(guī)定行為，如隊列訓(xùn)練等。

72.

設(shè)置隔離室最主要的目的是

[SSS_SINGLE_SEI

rA

單獨設(shè)置房間以提醒醫(yī)務(wù)人員離開時洗手

「B

便于醫(yī)護人員對病人進行監(jiān)護

rC

將感染源與傳播的途徑分開

「D

將感染源與易感宿主從空間上分開

「E

方便家屬探視

分值：1.01

答案：C

,置隔離室最主要的目的是切斷感染鏈中的傳播途徑，保護易感者，將感染源

與傳播的途徑分開是防止感染性疾病傳播的重要措施。

73.

下列哪項是正式組織的特點

|SSS^STNGLE_SE1

「A

自發(fā)形成

「B

較強的約束力

講究效率

「D

方式靈活

rE

溝通方便內(nèi)容廣泛

分值：1.01

答案:B

正式組織是為了實現(xiàn)組織的目標(biāo)而按一定程序建立、具有明確職責(zé)和協(xié)作關(guān)系

的群體。正式溝通的優(yōu)點是效果較好，比較嚴(yán)肅，有較強的約束力，易于保

密，可以使信息溝通保持權(quán)威性。重要和權(quán)威的信息都應(yīng)當(dāng)采用這種溝通方

式。

74.

糖尿病患者在學(xué)習(xí)胰島素注射技術(shù)過程中,多采用

|SSS_SINGLE_SEL

「A

無意模仿

rB

有意模仿

「C

強迫模仿

「D

正性強化

「E

負性強化

分值：1.01

答案:B

人類通過三種方式來發(fā)展行為：通過無意模仿獲得日常生活行為；通過有意模

仿獲得自己崇拜、羨慕的行為，如演員的舉止等；通過強迫模仿獲得規(guī)定行

為，如隊列訓(xùn)練等。

75.

預(yù)防醫(yī)院感染最重要的措施是

ISSSSINGLESEL

「A

洗手

「B

使用抗生素

「C

使用消毒劑

「D

穿隔離衣

rE

手消毒

分值：1.01

答案：A

若效控制醫(yī)院感染的關(guān)鍵措施為：消毒、滅菌、無菌技術(shù)、隔離、合理使用抗

生素，以及監(jiān)測和通過監(jiān)測進行效果評價。醫(yī)護人員在各種操作前，用肥皂流

動水沖洗雙手是預(yù)防醫(yī)院感染最重要的措施。

B1題型

1.

“制藥公司開冬的尼古丁替代品''是吸煙者戒煙的

|SSS^SINGLE_SEL

「A

傾向因素

「B

促成因素

「C

強化因素

「D

環(huán)境因素

「E

遺傳因素

分值：1.01

答案:B

2.

造成患者明顯人身損害其他后果的屬于哪級醫(yī)療事故

[SSS_SINGLE_SE1

rA

一級醫(yī)療事故

「B

二級醫(yī)療事故

「C

三級醫(yī)療事故

「D

四級醫(yī)療事故

rE

五級醫(yī)療事故

分值：1.01

答案:D

一級醫(yī)療事故：造成患者死亡、重度殘疾的。二級醫(yī)療事故：造成患者中度殘

疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的。三級醫(yī)療事故：造成患者輕度殘疾、

器官組織損傷導(dǎo)致一般功能障礙的。四級醫(yī)療事故：造成患者明顯人身損害的

其他后果的。

3.

“能和我說說您對這個治療方案的看法嗎？”此提問屬于

|SSS_SINGLE_SEL

「A

封閉式提問

「B

開放式提問

rC

探索式提問

「D

誘導(dǎo)式提問

「E

特定式提問

分值：1.01

答案:B

1.開放式提問的問題比較籠統(tǒng)，旨在誘發(fā)對方說出自己的感覺、認(rèn)識、態(tài)度和

想法。適用于了解對方真實的情況?！驹擃}針對“人際傳播”知識點進行考

核】2.誘導(dǎo)式提問又稱偏向式提問。偏向式提問的問題中包含著提問者的觀

點，以暗示對方給出提問者想要得到的答案，如“你今天感覺好多了吧？"。適

用于提示對方注意某事的場合，此提問屬于偏向式提問。【該題針對“人際傳

播”知識點進行考核】

4.

肺鼠疫采用___________

|SSS_SINGLE_SEL

rA

血液隔離

「B

接觸隔離

「C

呼吸道隔離

「D

嚴(yán)密隔離

rE

消化道隔離

分值：1.01

答案:D

1.嚴(yán)密隔離是預(yù)防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應(yīng)用的隔離

方式，以防止經(jīng)空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預(yù)防具有高度傳染性或有重要流

行病學(xué)意義，并經(jīng)接觸傳播的病原體感染而應(yīng)用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經(jīng)由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應(yīng)用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經(jīng)糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾?。夯?/p>

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、感染性腹瀉等。

5.

又稱為近中期效果評價的評價活動是

ISSS_SINGLE_SE1

「A

形成評價

rB

總結(jié)評價

「C

過程評價

「D

效應(yīng)評價

「E

結(jié)局評價

分值：1.01

答案:D

1.健康教育是通過改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為來實現(xiàn)其目的。效應(yīng)評價正是

對目標(biāo)人群因健康教育項目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進行評價。

與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)

評價又稱近中期效果評價。2.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫

穿于計劃執(zhí)行的全過程。3.形成評價是對項目計劃進行的評價活動，是一個完

善項目計劃，避免工作失誤的過程，包括評價計劃設(shè)計階段、進行目標(biāo)人群選

擇、策略確定、方法設(shè)計等，其目的在于使計劃符合實際的情況。

6.

“您現(xiàn)在感覺好多了吧？”此提問屬于

|SSS_SINGLE^SEL

「A

封閉式提問

「B

開放式提問

「C

探索式提問

rD

誘導(dǎo)式提問

「E

特定式提問

分值：1.01

答案:D

1.開放式提問的問題比較籠統(tǒng)，旨在誘發(fā)對方說出自己的感覺、認(rèn)識、態(tài)度和

想法。適用于了解對方真實的情況。【該題針對“人際傳播”知識點進行考

核】2.誘導(dǎo)式提問又稱偏向式提問。偏向式提問的問題中包含著提問者的觀

點，以暗示對方給出提問者想要得到的答案，如“你今天感覺好多了吧？"。適

用于提示對方注意某事的場合，此提問屬于偏向式提問?！驹擃}針對“人際傳

播”知識點進行考核】

7.

大面積燒傷采用_________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

血液隔離

「B

接觸隔離

「C

呼吸道隔離

「D

嚴(yán)密隔離

「E

消化道隔離

分值：L01

答案:B

1.嚴(yán)密隔離是預(yù)防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應(yīng)用的隔離

方式，以防止經(jīng)空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預(yù)防具有高度傳染性或有重要流

行病學(xué)意義，并經(jīng)接觸傳播的病原體感染而應(yīng)用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經(jīng)由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應(yīng)用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經(jīng)糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾?。夯?/p>

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、感染性腹瀉等。

8.

始于健康計劃實施開始之時,并貫穿于計劃執(zhí)行全過程的評價活動是

ISSSSINGLE^SEl

「A

形成評價

「B

總結(jié)評價

「C

過程評價

「D

效應(yīng)評價

iE

結(jié)局評價

分值：LOI

答案:C

1.健康教育是通過改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為來實現(xiàn)其目的。效應(yīng)評價正是

對目標(biāo)人群因健康教育項目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進行評價。

與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)

評價又稱近中期效果評價。2.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫

穿于計劃執(zhí)行的全過程。3.形成評價是對項目計劃進行的評價活動，是一個完

善項目計劃，避免工作失誤的過程，包括評價計劃設(shè)計階段、進行目標(biāo)人群選

擇、策略確定、方法設(shè)計等，其目的在于使計劃符合實際的情況。

9.

時間因素___________

|SSS_SINGLE^SEL

「A

在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件

「B

測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示

「C

由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低

rD

在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚

「E

健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性

分值：1.01

答案:A

1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可

能對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關(guān)的公共政策的頒布、重大生活條

件的改變、自然災(zāi)害或社會災(zāi)害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本

身的態(tài)度、工作人員對有關(guān)知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準(zhǔn)確

性及目標(biāo)人群的成熟型對評價結(jié)果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使

目標(biāo)人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現(xiàn)。3.回歸因素是指由于偶然

因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢

復(fù)到原有的實際水平的現(xiàn)象。4.選擇因素在評價階段，如果干預(yù)和對照組選擇

不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結(jié)果的正確性。但在評價中，可以通

過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結(jié)果正確性的影響。

10.

流行性腦脊髓膜炎采用

|SSS_SINGLE_SEL

「A

血液隔離

B

接觸隔離

「C

呼吸道隔離

rD

嚴(yán)密隔離

「E

消化道隔離

分值：1.01

答案：C

L嚴(yán)密隔離是預(yù)防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應(yīng)用的隔離

方式，以防止經(jīng)空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預(yù)防具有高度傳染性或有重要流

行病學(xué)意義，并經(jīng)接觸傳播的病原體感染而應(yīng)用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經(jīng)由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應(yīng)用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經(jīng)糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾?。夯?/p>

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、感染性腹瀉等。

11.

對項目計劃進行的評價活動是

|SSS_SINGLE_SEL

「A

形成評價

「B

總結(jié)評價

「C

過程評價

rD

效應(yīng)評價

「E

結(jié)局評價

分值：1.01

答案:A

1.健康教育是通過改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為來實現(xiàn)其目的。效應(yīng)評價正是

對目標(biāo)人群因健康教育項目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進行評價。

與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)

評價又稱近中期效果評價。2.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之時，貫

穿于計劃執(zhí)行的全過程。3.形成評價是對項目計劃進行的評價活動，是一個完

善項目計劃，避免工作失誤的過程，包括評價計劃設(shè)計階段、進行目標(biāo)人群選

擇、策略確定、方法設(shè)計等，其目的在于使計劃符合實際的情況。

12.

測量者因素

ISSS_SINGLE_SEL

rA

在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件

rB

測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示

「C

由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低

「D

在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚

「E

健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性

分值:1.01

答案:B

1.時間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可

能對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關(guān)的公共政策的頒布、重大生活條

件的改變、自然災(zāi)害或社會災(zāi)害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本

身的態(tài)度、工作人員對有關(guān)知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準(zhǔn)確

性及目標(biāo)人群的成熟型對評價結(jié)果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使

目標(biāo)人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現(xiàn)。3.回歸因素是指由于偶然

因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢

復(fù)到原有的實際水平的現(xiàn)象。4.選擇因素在評價階段，如果干預(yù)和對照組選擇

不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結(jié)果的正確性。但在評價中，可以通

過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結(jié)果正確性的影響。

13.

霍亂采用___________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

血液隔離

「B

接觸隔離

rC

呼吸道隔離

「D

嚴(yán)密隔離

「E

消化道隔離

分值：1.01

答案:E

1.嚴(yán)密隔離是預(yù)防具有高度傳染性及致病性的強毒力病原體感染而應(yīng)用的隔離

方式，以防止經(jīng)空氣和接觸等途徑的傳播。需隔離的疾病或情況：白喉、肺鼠

疫、天花、病毒性出血熱等。2.接觸隔離是為預(yù)防具有高度傳染性或有重要流

行病學(xué)意義，并經(jīng)接觸傳播的病原體感染而應(yīng)用的隔離方式。需隔離的疾病或

情況：皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷等。3.呼吸道

隔離是用于防止經(jīng)由飛沫傳播（短距離傳播）的感染性疾病的傳播而應(yīng)用的隔

離方式。需隔離的疾病或情況：麻疹、腮腺炎、百日咳、流行性腦脊髓膜炎

等。4.消化道隔離是為防止經(jīng)糞-口傳播的感染。此類隔離包括的疾?。夯?/p>

亂、傷寒、甲型肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、感染性腹瀉等。

14.

乙醇屬于___________

|SSS_SINGLE_SEL

「A

清潔劑

「B

高效消毒劑

「C

滅菌劑

「D

中效消毒劑

「E

低效消毒劑

分值：L01

答案：D

::乙醇屬中效消毒劑，具有中效、速效、無毒、對皮膚黏膜有刺激性、對金屬

無腐蝕性，受有機物影響很大，易揮發(fā)、不穩(wěn)定等特點。其含量為95%。2.

氯己定包括醋酸氯己定和葡萄糖酸氯己定。均屬低效消毒劑，具有低效、速

效、對皮膚黏膜無刺激性、對金屬和織物無腐蝕性，受有機物影響輕微，穩(wěn)定

性好等特點。3.戊二醛屬滅菌劑、，具有廣譜、高效殺菌作用，并有對金屬腐

蝕性小，受有機物影響小等特點。常用滅菌濃度為2%,也可使用衛(wèi)生行政機

構(gòu)批準(zhǔn)使用的濃度。4.過氧化氫屬高效消毒劑，具有廣譜、高效、速效、無

毒，對金屬及織物有腐蝕性，受有機物影響很大，純品穩(wěn)定性好，稀釋液不穩(wěn)

定等特點。

15.

回歸因素

ISSSSINGLE^SEl

「A

在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件

「B

測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示

「C

由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低

「D

在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚

iE

健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性

分值：1.01

答案：C

;向間因素又稱歷史因素。是指在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的重大的、可

能對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關(guān)的公共政策的頒布、重大生活條

件的改變、自然災(zāi)害或社會災(zāi)害等。2.測量者因素：在評價過程中，測試這本

身的態(tài)度、工作人員對有關(guān)知識和技能的熟練程度、測量工具的有效性和準(zhǔn)確

性及目標(biāo)人群的成熟型對評價結(jié)果的正確性均有影響。測量者的態(tài)度和行為使

目標(biāo)人群受到暗示，并按照測量者的希望進行表現(xiàn)。3.回歸因素是指由于偶然

因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中可能會恢

復(fù)到原有的實際水平的現(xiàn)象。4.選擇因素在評價階段，如果干預(yù)和對照組選擇

不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結(jié)果的正確性。但在評價中，可以通

過隨機化或配對選擇的方法防止或減少選擇偏倚對評價結(jié)果正確性的影響。

16.

造成患者中度殘疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的屬于哪級醫(yī)療事故

|SSS_SINGLE_SEI

「A

一級醫(yī)療事故

rB

二級醫(yī)療事故

rC

三級醫(yī)療事故

「D

四級醫(yī)療事故

「E

五級醫(yī)療事故

分值：1.01

答案:B

一級醫(yī)療事故：造成患者死亡、重度殘疾的。二級醫(yī)療事故：造成患者中度殘

疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的。三級醫(yī)療事故：造成患者