昆明市2013屆高三摸底調(diào)研測(cè)試

昆明市2013屆高三摸底調(diào)研測(cè)試

語文學(xué)科質(zhì)量分析

第Ⅱ卷

官渡二中王勇

13．成語題平均分2.31。答案B，選擇正確占77%，選A占16%，選C占5%，選D占2%。

2007年寧、海卷：耳提面命、獨(dú)出心裁、對(duì)號(hào)入座、

虛懷若谷

2008年寧、海卷：相映成趣、全神貫注、物盡其用、

束之高閣

2009年寧、海卷：觥籌交錯(cuò)、言不及義、樂此不彼、

匪夷所思

2010年全國新課標(biāo)卷：指日可待、步履維艱、

塵埃落定、妙手偶得

2011年全國新課標(biāo)卷：汗牛充棟、自命不凡、

少不更事、諱莫如深

2012年全國新課標(biāo)卷：聞過則喜、芝蘭玉樹、

上下其手、從一而終

14．病句題

平均分1.87分。答案C，選擇正確占62%，選A占3%，選B占14%，選D占21%。2007年寧、海卷：語序不當(dāng)、成分殘缺、

不合邏輯

2008年寧、海卷：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、

成分殘缺

2009年寧、海卷：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、

成分殘缺

2010年新課標(biāo)：搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂（句

式雜糅）、成分贅余

2011年新課標(biāo)：搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)（偷

換主語）、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）

2012年新課標(biāo)：結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）、

搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)

15．銜接題

平均分2.58分。答案D，選擇正確占86%，選A占4%，選B占3%，選C占7%。

16．在下面一段文字的畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?/p>

平均分2.34分?！締栴}透視】1、第①句沒有關(guān)照文段前后文之間的邏輯關(guān)系，語境限制，補(bǔ)寫出對(duì)學(xué)校做法評(píng)價(jià)的總結(jié)性句子，或?qū)懗龅木渥诱Z意不連貫。例如：“這是不可能的！”“這樣就顯得這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)根本沒有意義”“有朝一日運(yùn)動(dòng)會(huì)也會(huì)被取消”“不如取消體育鍛煉”“那么學(xué)校教育就是充滿問題的”“那將使長跑項(xiàng)目荒廢”“那么學(xué)生的身體健康就得不到保障”等。2、第②句絕大部分考生能對(duì)應(yīng)上句，作出假設(shè)，但假設(shè)的內(nèi)容未能圍繞“國民體質(zhì)”與“國家建設(shè)”來進(jìn)行，甚至另起話題，如：奧運(yùn)會(huì)，大學(xué)生素質(zhì)，長跑運(yùn)動(dòng)員，恒心和毅力，戰(zhàn)爭，高考，傳統(tǒng)文化等。“如果國家沒有運(yùn)動(dòng)員，奧運(yùn)會(huì)會(huì)怎么辦？”“奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)典禮上沒有中國健兒的身影，你有什么感受？”“一個(gè)央央（泱泱）大國若無人參加奧運(yùn)會(huì)，別的國家會(huì)怎么想？”“如果大學(xué)生都面黃肌瘦，這個(gè)國家怎么辦？”“如果沒有長跑那會(huì)怎么樣？”

“取消體育課會(huì)給我們帶來多大的影響呢？”“如果沒有體育鍛煉，你的身體會(huì)怎樣？”“難道長跑有錯(cuò)嗎？”“一所大學(xué)如此，其他學(xué)校是否也如此”“一個(gè)人不從小事做起，如何做大事呢？”“如果因?yàn)榍胺降穆分虚L滿荊棘，我們便要放棄前行嗎？”“戰(zhàn)爭來臨時(shí)，難道你就不逃跑了嗎？”“打仗了不跑、不行軍行嗎？”“難道很多人懼怕高考，我們也要取消高考嗎？”“一個(gè)國家全都是病人時(shí)應(yīng)該怎么辦？”“國家能夠開著寶馬維護(hù)世界和平嗎？”

“我們的傳統(tǒng)文化還能持續(xù)嗎？”【備考建議】

1、要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求。

2、要把握所提供文段或文句的語脈，搞清整個(gè)語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、要注意語言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題形式和內(nèi)容上入手進(jìn)行分析。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式和草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，特別重視訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，寫的能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)語境，根據(jù)已知事實(shí)，寫評(píng)論或觀點(diǎn)性的句子。

5、高考中16題是常考常新的一道題，也提醒大家在復(fù)習(xí)備考中要關(guān)注高考動(dòng)向，關(guān)注高考各類題型的變化，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充備考計(jì)劃。17．仿寫題平均分4.35分。

【問題透視】

1、審題不仔細(xì)。

（1）只注意到“形似”，而沒有注意到“神似”，只管句式一致，不管內(nèi)容是否構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。例如：“有的人向往給與的喜悅，于是就無私奉獻(xiàn)，剛正不阿；有的人向往援助的快樂，于是就樂于助人，勤于奉獻(xiàn)?！薄坝械娜讼蛲晒Φ目旄校谑蔷蛫^發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)持不懈；有的人向往豐收的喜慶，于是就辛勤勞動(dòng)，起早貪黑。”（2）為數(shù)不少的考生，不會(huì)利用示例，沒有注意兩個(gè)例句之間先“積極”后“消極”的順序，把兩句之間的順序顛倒。例如：“有的人向往驕傲的滿足，于是就自高自大，目中無人；有的人向往謙虛的平靜，于是就亡羊補(bǔ)牢，積極進(jìn)取?！薄坝械娜讼蛲畹陌策m，于是就安于享樂，蹉跎青春；有的人向往夢(mèng)夢(mèng)的美妙，于是就艱苦奮斗，積極向上?！保?）少數(shù)考生沒有關(guān)注語境，另起話題或句式。例如：“有的人追求奢侈的愉快，于是就鋪張浪費(fèi)，胸?zé)o大志；有的人追求簡樸的快樂，于是就簡樸節(jié)約，追求學(xué)業(yè)”“有的人渴望失去的歡樂，于是就不計(jì)名利，落落大方；有的人渴望得到的喜悅，于是就斤斤計(jì)較，阿諛奉承。”“成功是拼搏的道路，汗水的揮灑，堅(jiān)持的圣果；成功是智者的天堂，偉人的天地，勇者的階梯?！?/p>

（4）有的學(xué)生不認(rèn)真看清題干要求，寫了四句仿寫，辛辛苦苦，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

2、有的考生所寫仿句不流暢，語句生澀，甚至出現(xiàn)病句。例如：“有的人向往創(chuàng)造的價(jià)值，于是就分秒必爭，功成名就；有的人向往繼承的財(cái)富，于是就游手好閑，無所作為?！薄坝械娜讼蛲澬牡臐M足，于是就自私自利，占盡便宜；有的人向往旅游，于是就行萬里路，覽盡河山?！?、出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，即空著不做，失去得分的機(jī)會(huì)。

4、書寫零亂，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多?！緜淇冀ㄗh】

1、審題訓(xùn)練。既要審顯性要求（題目所給出的具體要求），還要審隱性要求（所給示例中的句式特點(diǎn)，句間邏輯關(guān)聯(lián)）。

2、語言運(yùn)用的主觀考查形式和寫作都屬于開放型的題型，近年來的高考閱卷在這類題型上也體現(xiàn)了一種開放性，考生只要按照考試要求動(dòng)筆，即有得分的可能，所以在備考中加強(qiáng)動(dòng)筆的訓(xùn)練，注意語言的錘煉。

3、在具體解題過程中，應(yīng)掌握以下技巧：看形式，認(rèn)真研究題干，辨清形式上的限制；看內(nèi)容，力求“神似”；辨修辭，合乎題干的修辭要求。作文【考情分析】

考試情況：

總?cè)藬?shù)：26130人平均分：46.73分

其中：文科

總?cè)藬?shù)：11149人平均分：46.80分

理科

總?cè)藬?shù)：14981人平均分：46.68分【試題分析】

可以從以下角度來立意：1.從中學(xué)生徐礪寒的角度，可確定立意中心為“責(zé)任”，并可由“責(zé)任”衍生出“負(fù)自己的責(zé)任”“不能逃避責(zé)任”“敢作敢當(dāng)”“學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)”“正視自己的錯(cuò)誤”“逃避是最大的愚蠢”“誠實(shí)”“心中要有做人的原則”等。2.從車主的角度，可確定立意中心為“寬容”等。

3.從中學(xué)生和車主雙方的角度和整個(gè)事件來看，可由中學(xué)生“負(fù)責(zé)”的因，導(dǎo)致車主“寬容”的果這樣的關(guān)系立意，也可針對(duì)此事反映的社會(huì)風(fēng)氣發(fā)表看法，如“你有勇氣承擔(dān)責(zé)任，我寬容”“愛是相互的”“喚起善心”“給錯(cuò)誤一個(gè)改正的機(jī)會(huì)”“人心沒有冷漠”“一座城市的溫暖”“做合格的公民”“城市的良心”“呼喚良知”“社會(huì)和諧”等，都可作為正確的立意。

在一般意義上，“誠”即誠實(shí)誠懇，主要指主體真誠的內(nèi)在道德品質(zhì)；“信”即信用信任，主要指主體“內(nèi)誠”的外化?！罢\”更多地指“內(nèi)誠于心”，“信”則側(cè)重于“外信于人”。“誠”與“信”組合，其基本含義是指誠實(shí)無欺，講求信用。

【問題透視】

一、脫離材料來立意，未能準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵。

如：“堅(jiān)守?zé)o私”、“堅(jiān)守淡泊”、“堅(jiān)守痛苦也許是幸?！?、“用微笑把困難一揮而去”、“在風(fēng)雨中成長”、“用信念戰(zhàn)神困難”、“責(zé)任是與生俱來的”、“我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛”等。

過于拔高，如：“構(gòu)建社會(huì)主義精神文明”、“學(xué)習(xí)徐礪寒，讓我們擔(dān)負(fù)起民族振興的重任”、“自古英雄出少年”等。二、議論泛泛而談，

缺乏“大氣”和思

辨性。

三、不會(huì)恰當(dāng)使用

材料。

四、不注意標(biāo)題的

精當(dāng)?！堆邸贰兜赖隆贰队矌拧贰缎腔稹贰短焐贰蹲鲎约骸贰兑惠v寶車》《心靈之窗》《淡定的優(yōu)雅》《風(fēng)雨中成長》《嶺上?；馈贰赌惆槲易笥摇贰度伺c人如何相處》《一粒沙里看世界》《性→行→信→信》《自古英雄出少年》《新中國與舊古代》《永不言敗的花朵》《對(duì)事的態(tài)度》《好人就有好夢(mèng)》《為中華崛起而讀書》《仰望星空與腳踏實(shí)地》《讓我們擔(dān)負(fù)起民族的責(zé)任》《讓承擔(dān)綻開寬容之花》《等待之后就是煙花綻放》《構(gòu)建社會(huì)主義精神文明》《宮人，便永遠(yuǎn)只愿為宮人》《等來的，往往不是你要的》等。

《學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)》《多一點(diǎn)寬容》《勇敢的擔(dān)當(dāng)》《城市的良心》《有擔(dān)當(dāng)，有陽光》《真誠，讓人感動(dòng)》《寬恕是一種美》《為自己的行為負(fù)責(zé)》《得饒人處且饒人》《堅(jiān)守那一份責(zé)任》《逃避是最大的愚蠢》《這世界依舊溫暖》《做個(gè)有責(zé)任心的人》《堅(jiān)守道德的底線》《擔(dān)當(dāng)，而后飛越》《做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)挠抡摺贰妒刈⌒闹械囊槐K燈》《責(zé)任使生命更厚重》《用于承擔(dān)，學(xué)會(huì)包容》《誠信做人，誠實(shí)做事》《擔(dān)起屬于自己的責(zé)任》等。

五、文體不清，“四不像”作文。

六、不恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語言。七、濫寫題記八、卷面不潔，書寫凌亂九、有套作、抄襲作文?！坝鹿?，我掬一杯最清的；落落余