對初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討 論文

對初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討考路徑。本文就初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法作出簡要分析。關(guān)鍵詞：初中語文；多元化教學(xué)；教學(xué)要點(diǎn)；教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生在識(shí)字、閱讀、寫作等全方位的能力。一、多元化教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望改給初中語文教學(xué)提出了全新的要求，教師不但要讓學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，也要帶給學(xué)生煥然一新的體驗(yàn)，讓學(xué)生在校園里、課堂中都能保持積極的情緒。方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容并不相符，做不到學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不斷降低。動(dòng)式的思考。2.拓展學(xué)習(xí)路徑科素養(yǎng)的形成。3.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)的發(fā)展是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，培養(yǎng)合格下一代的基礎(chǔ)要求，其次序應(yīng)排在文化教育之前。新課改下提倡初中教學(xué)體系要引入更多有效的教學(xué)路徑，不能僅僅局限于學(xué)生的課堂教學(xué)，教育教學(xué)模式化是我國課堂教學(xué)的弊端之一。通過多元化教學(xué)模式的滲透，可以融入有效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好品格素養(yǎng)。同時(shí)在課堂教學(xué)過程中構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)生的心扉，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，不但能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，也能鍛煉多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。素質(zhì)教育下的初中語文課堂應(yīng)該致力于幫助學(xué)生健全道德素養(yǎng)和思想品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，共同完成學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的工作目標(biāo)。二、多元化教學(xué)的教學(xué)策略1.創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)不是逐字逐句的復(fù)制，需要在學(xué)習(xí)過程中不斷的體會(huì)文章的內(nèi)涵，授課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，課外資源的融入，也能開拓學(xué)生的視野，三線式的課內(nèi)課外結(jié)合閱讀的可視化導(dǎo)圖，給學(xué)生提供自主閱讀的方向。首先，的促進(jìn)作用。2.構(gòu)建問題引導(dǎo)式課堂有效的問題引導(dǎo)可以提升教學(xué)深度拓展語文知識(shí)的寬度初中語文教師需要加強(qiáng)問題引導(dǎo)設(shè)計(jì)，要避免在“寫了什么，也就是文本的表層含義中傾注太多的精力，要致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注揣摩文本的語言形式，例如在《皇帝的新裝》的教學(xué)過程中作為一篇童話對于七年級的學(xué)生來講無論是文字的描述還是文章的主旨在理解上都是沒有什么阻礙的此時(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中就應(yīng)該圍繞情節(jié)中人物的描寫來展開。關(guān)注人物的描寫就是關(guān)注作者的語言表達(dá)。教師可以根據(jù)文本設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)問“君臣看新裝，去了三撥人，作者在寫這三撥人的時(shí)候，有什么共同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)，通過對作者描述語言的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生對文本的語言形式進(jìn)行深度的思考和分析提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力并對學(xué)生的寫作能力形成有效地促進(jìn)這種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以顯著提升學(xué)生的語文素養(yǎng)教與學(xué)之間提問與回答的過程本身也是師生合作教學(xué)的一種體習(xí)路徑。3．結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)教師通過多元化教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生愛上語文，激發(fā)學(xué)生的對文化知識(shí)的渴技術(shù)中包含著大量生動(dòng)活潑的內(nèi)容，是一種有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。然后讓學(xué)生們一邊觀看，進(jìn)行自主思考，一邊進(jìn)行互動(dòng)討論，學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃。高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。參考文獻(xiàn)：[1]郭蓓蕾.初中語文多元化教學(xué)開展之我見[J].課外語文（上）,2021(6):40-41.[2]陳慰洲.初中語文多元化教學(xué)方式探究[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究,2021(6):46.[3]朱棣.初中語文多元化教學(xué)模式實(shí)踐策略研討[