新青島版三上科學(xué)15《固體、液體和氣體》教學(xué)設(shè)計

《固體、液體和氣體》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《固體、液體和氣體》是青島版六三學(xué)制三年級上冊《物體的形態(tài)》單元的第一課時。本課通過觀察、比較、實驗等方法，讓學(xué)生認識了固體、液體和氣體的特征，明確了它們的概念，并讓學(xué)生體驗到交流合作的快樂及尊重實驗中觀察到的事實根據(jù)。【學(xué)生分析】生活中有多種多樣的物體，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)的感性知識，對固體、液體和氣體這些詞匯也有了一定的了解，本課的目的是加深學(xué)生對三種狀態(tài)物體的認識?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標：1.知道固體、液體和氣體的概念，能區(qū)分固體、液體和氣體。2.知道固體有確定的形狀，液體和氣體沒有確定的形狀。3.知道液體的表面在靜止時一般會保持水平?？茖W(xué)探究目標：1.在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。2.會做對比觀察實驗，能選擇自己擅長的方式表達研究結(jié)果。3.能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。情感態(tài)度價值觀：1.愿意合作與交流，分享他人的智慧，體驗合作的愉快。2.樂于用學(xué)到的知識改善生活?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.初步了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】1.學(xué)生能夠通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。2.能運用多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性并得出結(jié)論?！酒鞑臏蕚洹拷處煖蕚洌耗緣K、螺母、石塊、裝有水的玻璃杯、形狀不同的瓶子、袋裝醋、袋裝奶、水槽、實驗記錄單、多媒體課件等。學(xué)生準備：橡皮、課本、墨水瓶、裝有空氣的塑料袋?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課[PPT1出示]固體、液體和氣體師生談話：猜一猜，老師今天給大家?guī)硎裁春猛娴臇|西？師從不透明的袋子逐一掏出：橡皮、課本、墨水瓶放在課桌上。[PPT2出示]提出問題：橡皮、課本能直接放在課桌上，墨水為什么要裝在瓶子里才能放在桌子上呢？學(xué)生思考并交流，導(dǎo)入新課【板書：固體、液體和氣體】[PPT3出示]活動準備自主探究[PPT4出示]活動一識別固體、液體和氣體。1.實驗指導(dǎo)。（1）[PPT4出示]我們先認識實驗臺都有哪些物體：石塊、螺母、木塊、牛奶、水、醋、塑料袋裝空氣、玻璃杯等。（2）小組研討：如何對這些物體實驗？（3）[PPT5出示]匯報交流：摸一摸、捏一捏、倒一倒、壓一壓等方法。2.學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。巡視時加強對學(xué)生操作方法的指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做好記錄。實驗記錄單（一）物品名稱探究方法我的發(fā)現(xiàn)石塊木塊螺母水牛奶醋裝滿空氣塑料袋3.交流匯報。[PPT6出示][PPT7出示][PPT8出示]學(xué)生以小組為單位進行交流匯報，教師注意引導(dǎo)和評價。[PPT9出示]學(xué)生根據(jù)三類物體會不會流動的特點得出結(jié)論：物體有三種狀態(tài)：像水、牛奶、醋這樣，可以流動的物體稱為液體；像石頭、木塊、螺母這樣，不能流動的物體稱為固體；像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體稱為氣體。4.練習(xí):幫物體找家，把序號填到對應(yīng)的家。A.課本B.牛奶C.空氣D.酒精E.橡皮氣體的家固體的家液體的家5.小結(jié)評價。對學(xué)生探究的過程進行評價，對優(yōu)秀的小組進行表揚，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升探究水平。[PPT10出示]活動二探究固體的形狀1.師引導(dǎo)探究固體的形狀。（1）教師出示木塊，讓學(xué)生觀察什么形狀？填寫記錄單（二）。（2）教師出示乒乓球，讓學(xué)生觀察什么形狀？填寫記錄單（二）。（3）教師出示不規(guī)則石頭，讓學(xué)生觀察什么形狀？填寫記錄單（二）。實驗記錄單（二）物品名稱探究方法觀察到形狀木塊摸一摸，看一看乒乓球摸一摸，看一看不規(guī)則石頭摸一摸，看一看我的發(fā)現(xiàn)（4）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流。（5）[PPT11出示]師生小結(jié)：石塊等固體有確定的形狀，方形的、橢圓形的、長條形的，不容易變化，無論怎樣放置形狀都不改變。[PPT12出示]：活動三探究液體和氣體的形狀。（1）小組內(nèi)交流探究方法。（2）小組合作進行探究，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做好記錄。實驗記錄單（三）物品名稱探究方法觀察到形狀水倒進錐形瓶里，水變成……水倒進盤子里，水變成……裝滿空氣塑料袋捏成蘋果，變成……裝滿空氣塑料袋壓成一張厚厚圓餅，變成……我的發(fā)現(xiàn)（3）[PPT13出示]你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流。（4）全班交流、小結(jié)：液體和氣體沒有確定的形狀。[PPT14出示][PPT15出示]師生總結(jié)：水的形狀根據(jù)容器的形狀會變化，小河中流動的水，會根據(jù)地勢，河床改變形狀?？諝庖搽S著盛裝的容器而變化形狀，飄散到空中的空氣，根本看不到具體的形狀。固體有確定的形狀，液體和氣體沒有確定的形狀。[PPT16出示]活動四：探究物體傾斜放置后的發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生小組合作，探究水杯傾斜放置，靜止后，發(fā)現(xiàn)什么？固體、氣體呢？2.小組交流研討，形成小組意見。3.[PPT17出示][PPT18出示]全班匯報交流：各小組選代表匯報，對學(xué)生的活動進行評價。4.[PPT19出示]師總結(jié)：液體的表面在靜止時，一般會保持水平。根據(jù)這一特點，在生產(chǎn)生活中，還有著廣泛的應(yīng)用。比如，為了檢查所蓋的房屋等是否平整，人們發(fā)明了水平儀。三、總結(jié)拓展1.課堂小結(jié)。對本節(jié)課學(xué)生的探究活動進行小結(jié)和評價。2.課后拓展。[PPT20出示]要掛一幅畫，如何確定墻上的兩個點是否在一個水平面上？課下試一試，具體操作一下。《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《空氣占據(jù)空間嗎》是青島版三年級上冊第四單元《物體的形態(tài)》單元的第三課時。本節(jié)課主要是讓學(xué)生描述生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，通過實驗認識到空氣占據(jù)空間。教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出了學(xué)生感興趣的問題：“空氣占據(jù)空間嗎？”引導(dǎo)學(xué)生課前觀察生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，搜集空氣占據(jù)空間有關(guān)的資料，模擬與空氣占據(jù)空間相關(guān)的體驗活動。并提示學(xué)生準備紙、礦泉水瓶、氣球等，為接下來的探究活動做好材料準備；第二部分活動過程，包括兩個活動。一、快速倒水，有什么發(fā)現(xiàn)？二、做空氣占據(jù)空間的小實驗。讓學(xué)生在有趣的活動中動手動腦，讓學(xué)生親身經(jīng)實驗的過程，直觀地認識到空氣是占據(jù)空間的，可以采取多種方法來驗證實驗的結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作與發(fā)散思維能力；第三部分拓展活動，提出問題“找一找生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象?！币龑?dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，以及空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用，加深對這一認識的理解。【學(xué)生分析】這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解空氣存在，并具有流動性的特點的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究空氣的其他特點。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過直接感受或通過簡單實驗觀察到現(xiàn)象來說明空氣存在并且具有流動性，相對比較簡單，而且學(xué)生在生活中有一定感知。但是要理解空氣占據(jù)空間這一概念有一定難度，因此激發(fā)學(xué)生的探索欲望是教學(xué)的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標：1.知道空氣占有一定的空間。2.空氣總會充滿各處?？茖W(xué)探究目標：1.在教師指導(dǎo)下，能夠用語言描述空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象；能用多種感覺器官和簡單的工具，通過實驗認識到空氣占據(jù)空間。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象與實驗表現(xiàn)出探究興趣，培養(yǎng)探究精神。情感態(tài)度價值觀：1.能尊重事實，培養(yǎng)用事實說話的意識?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備：紙、礦泉水瓶、氣球等。教師準備：燒杯、漏斗、雉形瓶、橡膠塞、水槽等。【教學(xué)過程】一、引入課題1.師：同學(xué)們，看老師手里的這是什么？生：塑料杯、杯子……師：現(xiàn)在這個杯子裝滿了水，誰占據(jù)了杯子里的空間？生：水占據(jù)了空間。2.師：（水倒掉）那現(xiàn)在呢？杯子里還有東西嗎？生：空氣。師：也就是說我們的猜測是：空氣占據(jù)了杯子的空間？（板書課題：空氣占據(jù)空間）二、活動過程活動一：快速倒水，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.[PPT5出示]實驗活動場景與思維導(dǎo)航的圖片。2.（學(xué)生演示實驗）一個空的錐形瓶，瓶口處塞緊橡膠塞，漏斗從橡膠塞上的小孔里插入瓶內(nèi)，一名同學(xué)正在用燒杯往漏斗里倒水。3.教師提出問題：通過實驗觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：水沒有流進去。4.教師出示思維導(dǎo)航：（1）水流不進瓶內(nèi)。是誰阻礙了水的流入?（2）要使水很快地流進瓶里，應(yīng)該怎么做?（3）這種現(xiàn)象說明什么?學(xué)生小組討論后小組代表在全班交流展示。5.教師總結(jié)：空氣占據(jù)一定的空間。活動二：做空氣占據(jù)空間的小實驗。1.[PPT7出示]紙巾會濕嗎？實驗活動場景的圖片與溫馨提示。2.教師說明實驗要求：①把紙團緊緊塞在玻璃杯底部。②把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里。③把杯子提出水面,用毛巾擦干杯口外圍。然后杯口朝上，觀察,你看到了什么現(xiàn)象?3.學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。4.師生共同總結(jié)：杯子中空氣占有一定的空間。活動三：氣球能吹起來嗎？1.[PPT12出示]氣球能吹起來嗎的實驗特寫圖片。2.教師出示問題：接下來，我們一起來做一個小游戲。請大家拿出準備好的礦泉水瓶和氣球。把氣球在礦泉水瓶口處套緊，試一試：用力吹氣球，氣球會鼓起來嗎？學(xué)生小組實驗。小組展示。師生共同分析氣球吹不大的原因。3.學(xué)生小組交流如何使瓶內(nèi)氣球吹大。學(xué)生展示。4.師生共同總結(jié)：因為空氣占有一定的空間，所以氣球吹不大；在飲料瓶壁上戳幾個小洞，再吹氣球可以將其吹大。三、拓展活動-----找一找生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。1.[PPT17出示]利用注射器探究空氣占據(jù)空間的實驗特寫圖片。2.動員與引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象?！景鍟O(shè)計】空氣占據(jù)空間嗎倒不進去的水不濕的紙巾吹不大的氣球空氣占據(jù)空間……【記錄表】