幼兒園小班工作評(píng)價(jià)1000字以上

Word版本，下載可自由編輯幼兒園小班工作評(píng)價(jià)1000字以上一、班級(jí)概況：本班幼兒33人，其中男孩20人，女孩13人.入園后能較快適應(yīng)那里的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。性格活潑的幼兒如：張蓉蓉、陳宇航、張森等能很快與伙伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的團(tuán)體生活，覺(jué)得很不適應(yīng)，如謝皓天、薛穎、吳祝勇等幼兒表現(xiàn)為：哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點(diǎn)等，這些情況持續(xù)了兩周左右，異樣是薛穎和吳祝勇每一天來(lái)時(shí)要哄許久，中午睡覺(jué)時(shí)還嚎哭，用什么方法都不行，僅有將他們轉(zhuǎn)移找東西給他們玩，一個(gè)多月后才適應(yīng)，此刻間或還會(huì)小泣。經(jīng)過(guò)保教人員的共同教育，急躁地用玩具、圖書(shū)吸引新入園的幼兒，讓他們信任我們，情愿接近我們，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活，安心地嬉戲、學(xué)習(xí)，行為、能力方面都有較大的提升，下頭評(píng)價(jià)本學(xué)期幼兒各方面進(jìn)展情景及保教人員班務(wù)管理的詳細(xì)工作情景。

二、班級(jí)管理：(一)班級(jí)生活常規(guī)管理

來(lái)園。幼兒能從不愿入園到高開(kāi)心興地上幼兒園，積極向老師問(wèn)好問(wèn)早，每一天佩帶手帕，堅(jiān)持衣著干凈。剛開(kāi)頭小伴計(jì)們沒(méi)有帶手帕的習(xí)慣，于是我用一星期的時(shí)間，每一天都檢查并在評(píng)比欄中給帶手帕的幼兒發(fā)放小五角星，引起孩子和家長(zhǎng)的留意，一星期后，家長(zhǎng)反映孩子進(jìn)取地要手帕，并且不象開(kāi)學(xué)初時(shí)總把手帕弄丟，孩子真提升了。進(jìn)入冬季后，經(jīng)過(guò)老師的鼓舞，孩子們都不怕冷，雖然入園時(shí)間推遲了，但都能堅(jiān)持上學(xué)、自我搬小椅、取玩具、與父母告辭

盥洗活動(dòng)。指導(dǎo)和幫忙幼兒按順次洗手、擦手巾，明白不弄濕地面，洗手時(shí)用肥皂將手洗干凈，異樣是在體育活動(dòng)后，要求幼兒擦自我標(biāo)記的手巾。認(rèn)識(shí)幼兒大小便的習(xí)慣，隨時(shí)觀看幼兒是否需要大小便，吳祝勇小伴計(jì)在家養(yǎng)成每一天早上大便的習(xí)慣，到幼兒園后，他不愿在學(xué)校里解，以至拉在身上。在我們的督促、提示下，此刻他能積極地拿紙上廁所，不再弄臟衣服。牛勁小伴計(jì)嫌幼兒園廁所滑，不敢去，每一天都等爸爸來(lái)帶他時(shí)才上，有時(shí)憋不住了就會(huì)解在身上，在我們細(xì)心幫忙下，他解小便時(shí)我們都扶住他，一段時(shí)間后，他積極不要我們扶他，也不要爸爸幫他了。楊月小姑娘連續(xù)幾天都將小便解在身上，甚至有時(shí)將她送到廁所她還尿濕褲子，我靜靜跟在她后面觀看她幾天，最終發(fā)覺(jué)了緣由：小伴計(jì)們上廁所，她也跟過(guò)去，但并不解小便，而是到樓梯口玩，再與大家一齊進(jìn)教室，到要解小便時(shí)已來(lái)不及，問(wèn)家長(zhǎng)楊月在家的情景，奶奶也說(shuō)她在家也有這個(gè)壞習(xí)慣，叫她解她不解，到真正解時(shí)已是最焦急的時(shí)候。認(rèn)識(shí)這個(gè)情景后，我們每一天都定時(shí)帶她到廁所，并看著解小便，過(guò)兩天后我說(shuō)在門(mén)外看，必需要解干凈，漸漸地幫她改掉壞習(xí)慣，此刻已不再尿濕褲子了。

飲食活動(dòng)。我們能做到餐前半小時(shí)不組織猛烈運(yùn)動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)禮貌進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，堅(jiān)持桌面、地面、衣服干凈。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，依據(jù)幼兒的食量安排早、午點(diǎn)，對(duì)個(gè)別過(guò)慢的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸兔?。李巨亞小伴?jì)從開(kāi)學(xué)后一向不愿吃飯，借故肚疼、頭疼，喂他就嘔吐，我們采用循序漸進(jìn)的方法，剛開(kāi)頭只讓他吃白飯，然后漸漸地給他添少許菜，再添少許湯，此刻他吃得又多又好。

室外活動(dòng)。常常帶幼兒到三樓陽(yáng)臺(tái)或一樓嬉戲、漫步?????、做操，一方面讓幼兒享受充分的日光浴，使他們身體健康，另一方面熬煉他們會(huì)排隊(duì)及聽(tīng)口令能力、自控能力。本學(xué)期組織幼兒到人民公園進(jìn)行了一次秋游活動(dòng)，孩子們都開(kāi)心地玩電動(dòng)玩具，看動(dòng)物，吃零食，不時(shí)地叫、笑、跑、跳，很是高興。我們保教人員時(shí)刻留意幼兒的平安，清點(diǎn)人數(shù)，雖然很辛苦，但很值得，活動(dòng)很勝利。

離園活動(dòng)。熱忱接待家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活，學(xué)習(xí)情景，身體狀態(tài)等，鼓舞幼兒將自我的小椅子擺放整齊，將帶來(lái)的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與老師、阿姨再見(jiàn)。

(二)班級(jí)教育管理

教學(xué)活動(dòng)管理。依據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特征，制定教育目標(biāo)及方案，合理組織教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期進(jìn)行了《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《彩色世界》、《故事啊故事》、《好吃的食物》五個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有詳細(xì)的資料和支配：

(1)健康方面。開(kāi)學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)《小手帕》《我會(huì)上廁所》《我有一雙干凈的手》《請(qǐng)你摸一摸》等，使幼兒會(huì)正確洗手，用自我的毛巾，自我的茶杯，學(xué)會(huì)入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。之后孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)口令，一個(gè)跟著一個(gè)走，做仿照操，學(xué)習(xí)跳爬等基本技能，培育了幼兒運(yùn)用小肌肉的能力，促進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每一天堅(jiān)持2—3小時(shí)的戶外活動(dòng)，在活動(dòng)中要求幼兒留意平安，掌握活動(dòng)量，離老師不能太遠(yuǎn)，對(duì)簡(jiǎn)單出汗的史紀(jì)、陳宇航等幼兒要求他們玩一玩、歇一歇，防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷，每天熬煉身體好。

(2)語(yǔ)言方面。教材資料、方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特征，多以嬉戲的形式、嬉戲的口吻及鮮亮形象的教玩具引起幼兒的愛(ài)好和留意，使幼兒的留意力能堅(jiān)持5—10分鐘，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和簡(jiǎn)潔的敘述。語(yǔ)言活動(dòng)以故事、兒歌為主，孩子們邊觀賞畫(huà)冊(cè)邊聽(tīng)，學(xué)會(huì)了講一般話，大膽地舉手發(fā)言，敢在團(tuán)風(fēng)光前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等道理。

(3)社會(huì)方面。引領(lǐng)幼兒有愛(ài)好地觀看成人的各項(xiàng)勞動(dòng)，教育幼兒喜愛(ài)、敬重成人的勞動(dòng)成果，注意言傳身教，以自我進(jìn)取的態(tài)度云感染幼兒，使幼兒逐步情愿幫老師整理玩具、圖書(shū)、茶杯、毛巾，明白愛(ài)惜用具和材料，初步體會(huì)勞動(dòng)的歡快。教育幼兒有困難時(shí)不哭，情愿自我動(dòng)手試試解決困難或找老師懇求幫忙?；锇殚g相互交往有所提升，咬人、打人、罵人的情況削減，唐塘小伴計(jì)開(kāi)學(xué)初會(huì)抓人，經(jīng)過(guò)家園一樣教育，老師監(jiān)督她不留長(zhǎng)指甲，該幼兒已有所轉(zhuǎn)變，但有時(shí)還會(huì)掌握不住，還需進(jìn)一步強(qiáng)化教育改善。

(4)科學(xué)方面。經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幼兒熟悉自我的幼兒園、所在班級(jí)、明白自我的姓名、年齡、父母的姓名、老師的姓;明白耳朵的用途;熟悉秋天的一兩種花卉;能分清空間方位;辨別多，少，一樣多;口數(shù)1—5數(shù);能一一對(duì)應(yīng)物體等，在活動(dòng)中預(yù)備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù)，使每位幼兒都能動(dòng)手操作，不發(fā)生爭(zhēng)搶情況。在活動(dòng)中留意觀看認(rèn)識(shí)幼兒的表現(xiàn)，依據(jù)幼兒能力有差異的特征，敏捷地掌控教育方式，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)和幫忙。

(5)藝術(shù)方面。為幼兒預(yù)備好充分的繪畫(huà)、手工材料，給幼兒最直觀的范畫(huà)，簡(jiǎn)潔明了的講解，使幼兒認(rèn)識(shí)作品資料、操作過(guò)程，反映幼兒最好的成果，取得勝利的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，便利家長(zhǎng)觀賞比較，刺激家長(zhǎng)幫忙提升。在唱歌之前，或給他們講一則趣味的故事，或帶來(lái)寵愛(ài)的小客人，引起幼兒留意學(xué)唱的愛(ài)好。鼓舞幼兒大膽上臺(tái)表演，教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)潔的旋律，體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏帶給他們的喜悅，與伙伴和老師一齊共享。

(6)五開(kāi)展教學(xué)嬉戲活動(dòng)。從這三個(gè)月的教學(xué)來(lái)看，孩子們對(duì)英語(yǔ)還是有的愛(ài)好的，但教學(xué)資料對(duì)于小班幼兒來(lái)講有點(diǎn)難度，期望下學(xué)期能改善教材。

嬉戲活動(dòng)管理。嬉戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀绕湓谛“噙@個(gè)年齡階段，更加顯出它的教育力氣。依據(jù)小班課程的特征，上課是短暫的，在10—15分鐘內(nèi)往往也有嬉戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)嬉戲和主角嬉戲?yàn)橹?，在嬉戲過(guò)程中，老師賜予指導(dǎo)甚至加入，以提升幼兒的嬉戲水平。在主角嬉戲中，老師在嬉戲中擔(dān)當(dāng)主要主角，以主角身份和嬉戲口吻參與嬉戲，組織幼兒友好地共同嬉戲。以嬉戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自我的主角、按自我的意愿表演主角、進(jìn)行語(yǔ)言交往，幫忙幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)潔的規(guī)章，穩(wěn)定嬉戲主題，豐富嬉戲資料，培育幼兒?jiǎn)为?dú)嬉戲的能力。無(wú)論是制造性嬉戲還是規(guī)章嬉戲都以幼兒為主體，老師起幫助作用，盡量激活并維持幼兒的嬉戲愛(ài)好，并鼓舞幼兒的制造性表現(xiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無(wú)憂無(wú)慮的生活，潛移默化地增加幼兒的能力。

班級(jí)其它活動(dòng)管理。

(1)環(huán)境。開(kāi)學(xué)初為新生創(chuàng)設(shè)氛圍活躍、顏色艷麗明朗的環(huán)境，吸引幼兒的留意，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，為高開(kāi)心興上幼兒打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)帶來(lái)了秋季的花卉并貼上姓名，供幼兒觀賞觀看，培育幼兒寵愛(ài)接觸大自然的愛(ài)好。家長(zhǎng)還帶來(lái)了各式各樣的圖書(shū)，孩子們相互觀看，視野相應(yīng)開(kāi)闊。元旦之際，我們布置了迎新年喧鬧環(huán)境，讓孩子們體悟增長(zhǎng)一歲的樂(lè)趣。評(píng)比欄對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣起了非常重要的作用，孩子與家長(zhǎng)常常一齊數(shù)上頭的五角星，促進(jìn)幼兒的上進(jìn)心。

(2)家園活動(dòng)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒園的教育目標(biāo)，保教人員工作目標(biāo)，家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作方面，家長(zhǎng)間也有了相互溝通的機(jī)會(huì);日常針對(duì)個(gè)別幼兒消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商解決教育的方法，使每個(gè)孩子都朝著正確的方向進(jìn)展;準(zhǔn)時(shí)更換家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求，更好地協(xié)作老師進(jìn)行教育。(3)科研工作。本學(xué)期制定了有關(guān)小班幼兒