中小學(xué)校園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之我見(jiàn)

中小學(xué)校園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之我見(jiàn)

摘要：在我國(guó)現(xiàn)在教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)以教育需求為前提，以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，遵照國(guó)家頒布的技術(shù)規(guī)范，在較大范疇內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源的開(kāi)放與共享。本文基于以上觀念，從分類內(nèi)容、技術(shù)規(guī)定、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、建設(shè)方案、制度確保等五方面對(duì)校園教學(xué)資源庫(kù)做了某些初步的探討。

核心詞：資源庫(kù)的分類資源庫(kù)的設(shè)計(jì)資源庫(kù)的規(guī)定

隨著Internet技術(shù)向?qū)拵?、高速、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應(yīng)用方式推動(dòng)著教育的信息化的飛速邁進(jìn)。校園網(wǎng)絡(luò)在各級(jí)學(xué)校的廣泛建立，為教學(xué)當(dāng)代化提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，然而，許多學(xué)校建立起來(lái)的校園網(wǎng)由于缺少教學(xué)信息資源，而難以發(fā)揮在教學(xué)與科研中應(yīng)有的作用與效益，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。校園網(wǎng)資源庫(kù)含有因特網(wǎng)上資源庫(kù)無(wú)法替代的作用，建設(shè)適合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫(kù)是校園網(wǎng)建設(shè)的一種重要內(nèi)容。在商品化的資源庫(kù)無(wú)法提供學(xué)校個(gè)性的教育資源的狀況下，在校園網(wǎng)中自建資源庫(kù)是一種行之有效的途徑。本文試就中小學(xué)自建校園網(wǎng)資源庫(kù)的分類內(nèi)容、技術(shù)規(guī)定、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、建設(shè)方案、制度確保等方面做某些初步探討。

一、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的分類

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)重要是素材類教學(xué)資源的建設(shè)，根據(jù)我國(guó)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》能夠分為下列八類

媒體素材──是傳輸教學(xué)信息的基本材料單元，涉及文本類素材、圖形類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫(huà)類素材五大類。

試題庫(kù)──是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合。

課件與網(wǎng)絡(luò)課件──是對(duì)一種或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件。根據(jù)運(yùn)行的平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在原則瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機(jī)運(yùn)行的課件可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計(jì)算機(jī)上來(lái)運(yùn)行。

案例──是指由多個(gè)媒體元素組合體現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。

文獻(xiàn)資料──有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對(duì)重大事件的統(tǒng)計(jì)、重要文章、書(shū)籍等。

常見(jiàn)問(wèn)題解答──針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出全方面的解答。

資源目錄索引──列出某一領(lǐng)域中有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

網(wǎng)絡(luò)課程──通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)的某些門(mén)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，涉及按一定的教學(xué)目的、教學(xué)方略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

二、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)定

素材資料庫(kù)是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的，按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料，涉及圖形、表格、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多維信息的集合。我們從公開(kāi)發(fā)行的素材庫(kù)光盤(pán)和Internet教育資源站點(diǎn)中，篩選、整頓出教學(xué)中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫(kù)。我們還通過(guò)某些軟件解決，把現(xiàn)成的教學(xué)軟件、數(shù)字視頻等光盤(pán)材料中有用的部分，還原成能夠再使用的獨(dú)立積件，收集到素材資源庫(kù)。具體做法

1．媒體素材的規(guī)定

⑴文本素材規(guī)定：由于中文采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，英文字母和符號(hào)使用ASCII編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式普通為T(mén)XT、DOC．WPS、HTM、PDF等。課本文字的數(shù)字化，我們重要通過(guò)OCR實(shí)現(xiàn)，把教學(xué)中要用到的某些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；

⑵圖形/圖像的規(guī)定：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖像文獻(xiàn)，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文獻(xiàn)變小，易于存儲(chǔ)和傳送；

⑶音頻素材的規(guī)定：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，量化位數(shù)不不大于8，聲道數(shù)為雙聲道，存儲(chǔ)格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于觀賞的音樂(lè)為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂(lè)使用MIDI格式，語(yǔ)音采用原則的普通話配音，英語(yǔ)使用原則的美式或英式英語(yǔ)配音，音頻播放流暢。

⑷視頻素材的規(guī)定：重要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳輸供實(shí)時(shí)教學(xué)使用的視頻類素材使用流式媒體格式。

⑸動(dòng)畫(huà)素材的規(guī)定：存儲(chǔ)格式普通為GIF格式和Flash格式、AVI動(dòng)畫(huà)格式。

2．試題庫(kù)規(guī)定

試題庫(kù)能夠和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，能夠在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行，應(yīng)含有對(duì)試題的查詢、單個(gè)錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)屬性值校正等功效。

3．課件/網(wǎng)絡(luò)課件的規(guī)定

課件庫(kù)中的課件能夠和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，能夠在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行。含有課件產(chǎn)生的評(píng)定數(shù)據(jù)機(jī)制，確保不同的工具能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析。單機(jī)上運(yùn)行的課件，必須能夠運(yùn)行于Win9x以上的版本。對(duì)于某些基于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的課件，或是asp類型的交互式課件，必須能夠通過(guò)原則的WEB瀏覽器訪問(wèn)，與瀏覽器運(yùn)行的硬件平臺(tái)無(wú)關(guān)。課件運(yùn)行沒(méi)有故障。課件中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材的規(guī)定。

4．案例的規(guī)定

案例必須統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁(yè)。

5．文獻(xiàn)資料規(guī)定

應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)規(guī)定，也可是由某個(gè)機(jī)構(gòu)正式公布的文獻(xiàn)，但必須有實(shí)際的參考價(jià)值。

6．常見(jiàn)問(wèn)題解答規(guī)定

問(wèn)題解答中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材庫(kù)的規(guī)定。問(wèn)題要含有典型性、普遍性和實(shí)際參考價(jià)值。應(yīng)涉及問(wèn)題的正文、問(wèn)題的解答、參考資料和核心詞等內(nèi)容。

7．資料目錄索引的規(guī)定

也應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)規(guī)定，它提供的網(wǎng)址鏈接應(yīng)沒(méi)有中斷，且被索引的資源含有確實(shí)的來(lái)源。

8．網(wǎng)絡(luò)課程的規(guī)定

與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)對(duì)的，且能與網(wǎng)上的課程能進(jìn)行同時(shí)的更新。

三、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的設(shè)計(jì)

根據(jù)信息資源本身的性質(zhì)，教學(xué)資源庫(kù)不是資源的簡(jiǎn)樸集合，應(yīng)以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵照國(guó)家頒布的原則化規(guī)范，通過(guò)周密的設(shè)計(jì)而開(kāi)發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)，校園教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)當(dāng)含有下列功效：能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索；教師能夠自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)；要有一定的權(quán)限設(shè)立；系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)樸。以本校擬建的資源庫(kù)為例，它重要涉及下列模塊

1．資源管理模塊

資源管理模塊的操作對(duì)象是資源庫(kù)中的各類資源，在進(jìn)行操作時(shí)要確保內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊含有的功效重要涉及

資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)資源的上載。

資源注冊(cè)顧客可下列載免費(fèi)的資源。

資源審核：審核管理員重要負(fù)責(zé)對(duì)教師上載的資源進(jìn)行評(píng)審，以擬定與否公布該資源。

資源查詢：顧客根據(jù)查詢條件，輸入核心字查詢對(duì)應(yīng)的資源。

資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員能夠刪除不符合原則和過(guò)期的資源。

資源使用率的統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)多個(gè)資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)此資源可進(jìn)行評(píng)星，提高權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2．系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊重要負(fù)責(zé)對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)工作，以確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對(duì)并發(fā)訪問(wèn)的支持。應(yīng)含有的功效有

資源庫(kù)系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫(kù)。

訪問(wèn)控制：對(duì)訪問(wèn)本資源庫(kù)系統(tǒng)的顧客數(shù)量的控制，可采用限定IP或限定訪問(wèn)流量的辦法。

安全控制：使用防火墻等方法以確保系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

功效擴(kuò)展接口：為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的本身完善和功效升級(jí)，提供可擴(kuò)展的接口。

3．顧客管理模塊

教育資源庫(kù)有其特定的顧客群，其中應(yīng)為不同顧客賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。普通能夠涉及：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客，如有特殊的需求，還可視具體狀況而變動(dòng)。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)立

系統(tǒng)管理員應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過(guò)Internet實(shí)施管理和維護(hù)，掌握全部顧客的狀況，并含有初始化資源庫(kù)系統(tǒng)和審核注冊(cè)顧客的權(quán)限。

資源審核員：根據(jù)管理員分派的權(quán)限，重要負(fù)責(zé)對(duì)對(duì)應(yīng)學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。

教師：重要負(fù)責(zé)對(duì)某一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，涉及瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。

學(xué)生：能夠?yàn)g覽、查詢、上載和下載信息庫(kù)中的資源。

游客：能夠?yàn)g覽、查詢和上載資源。

由于資源庫(kù)建設(shè)是一種數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)造不停完善和多個(gè)資源逐步增加的過(guò)程，必然要經(jīng)常對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行修改和維護(hù)，因此，選擇一種適宜的服務(wù)器平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就顯得尤為重要。在校園網(wǎng)中WindowsServer完全能勝任校園網(wǎng)應(yīng)用的基本任務(wù)，而Access97數(shù)據(jù)庫(kù)含有使用方便，能夠直接進(jìn)行維護(hù)和管理的特點(diǎn)。因此，筆者建議大家使用WIN＋Access作為資源庫(kù)的運(yùn)行平臺(tái)。

四、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的來(lái)源

中小學(xué)自建資源庫(kù)中的教育資源重要來(lái)源于因特網(wǎng)、各類教育光盤(pán)、電教資料和教育軟件等幾個(gè)方面。

1．網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫(kù)重要的資源來(lái)源。特別是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)于某一門(mén)學(xué)科的資料收集比較全方面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)行了整頓和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫(kù)比較方便。能夠?qū)⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫(kù)中。

2．各類教育光盤(pán)是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，例如教育論文、多媒體課件等多有涉及，并且比較權(quán)威。能夠選擇某些適合學(xué)校實(shí)際狀況的教育光盤(pán)，將其中的資源導(dǎo)入資源庫(kù)。

3．每所學(xué)校都積累了大量的電教資料，如教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和多個(gè)擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料等。平時(shí)，由于受學(xué)習(xí)場(chǎng)地和時(shí)間的限制，這些音像資料的運(yùn)用率是比較低的，現(xiàn)在能夠?qū)⑦@些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文獻(xiàn)加入到資源庫(kù)中，教師通過(guò)校園網(wǎng)就能夠隨時(shí)地調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)中使用，學(xué)生也能夠在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些音像資源。

4．教育軟件重要分成輔助教學(xué)軟件和教學(xué)管理軟件兩大類，對(duì)于其中的某些資料性軟件能夠?qū)⑺麄兊慕逃Y料導(dǎo)入資源庫(kù)。例如，有一種英漢詞典類的教育軟件，其數(shù)據(jù)是保存在文本文獻(xiàn)中的，那么，將文本文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成資源庫(kù)的數(shù)據(jù)庫(kù)格式，這樣就能夠?qū)胭Y源庫(kù)了。

5．教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)必須由全體教師共同完畢。普通學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們通過(guò)教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠制作出教學(xué)所需的各類課件。例如我們學(xué)校對(duì)青年教師定下每學(xué)期“五個(gè)一”規(guī)定，即“一篇論文”、“上一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課”、“一種優(yōu)秀課件”、“一張?jiān)嚲怼?、“讀一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。

五、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的確保

1．資源庫(kù)的建設(shè)和管理必須有專門(mén)的管理班子。管理人員對(duì)資源庫(kù)按一定規(guī)則進(jìn)行分類管理，進(jìn)行資料的電子化轉(zhuǎn)換工作，定時(shí)地維護(hù)和更新，從網(wǎng)上搜索和下載更新的信息資源。

2．按專項(xiàng)建立網(wǎng)站，以Web教材形式，對(duì)專項(xiàng)研究辦法進(jìn)行指導(dǎo)，這種網(wǎng)站既可作為課堂教學(xué)的輔助，又可延伸到課外，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．建立起一種以校園網(wǎng)網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特網(wǎng)資源，形成快速高效的專項(xiàng)資料庫(kù)。

4．建立一種開(kāi)發(fā)小