小學(xué)語文-11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

20、《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。4：運(yùn)用采訪、角色體驗(yàn)、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對事物完整具體地描寫，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受葡萄溝真是個好地方。教學(xué)準(zhǔn)備：葡萄葉、葡萄串手工貼件、葡萄干、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑同學(xué)們，今天我們要去一個地方玩一玩，猜一猜我們要去哪里？（生答：葡萄溝）聽說這是一個好地方，不信，快去讀一讀，你就知道了。

二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不讀不好的地方標(biāo)記一下。2、喜歡的地方多讀幾遍三、“提示”引路，自讀探究1

、學(xué)習(xí)第一段

讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝出產(chǎn)水果有哪些？五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。、四、多元對話，合探解疑（一）學(xué)習(xí)第二段交流匯報。1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）。3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起貼圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用手工制作的葡萄串，

認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）5、感情朗讀：（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。6、這里的葡萄不僅顏色多、長得還好，這么好的葡萄是怎么種出來的呀？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出老鄉(xiāng)的聰明能干）你還能用文中一個詞語來形容我們的維吾爾族老鄉(xiāng)嗎？（熱情好客）7、下面我們先來休息一下，聽歌曲，跳起舞蹈，看著同學(xué)們一個個喜笑顏開，老師也化身新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和老師配合一下？看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）,（板書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）（2）熱情好客的老鄉(xiāng)摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）還有很多葡萄，吃不了怎么辦？（二）、學(xué)習(xí)第三段小組合作，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)的力量大你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，快和小組同學(xué)合作一下，找一找這四個問題的答案吧）1、葡萄干在什么地方制作？用（）標(biāo)出。2、課文是怎樣描寫晾房的？用﹋﹋﹋劃出。3、葡萄是怎樣制成葡萄干的？用——劃出。4、在晾房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？用。。。。。。表示。小組成員匯報，適時糾正問題，及時獎勵。品嘗來自新疆的葡萄干、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講，根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）（三）

天下沒有不散的宴席，就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要對維吾爾族老鄉(xiāng)說？哪怕是一句話、一個詞也好呀！（把對葡萄溝之行的感受說出來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”引導(dǎo)學(xué)生放聲讀，把板書連成一段話，加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，順勢在最后加上嘆號?。┩卣寡由?，提升認(rèn)識欣賞圖片，領(lǐng)略新疆的美，感受祖國大好河山的壯美。

板書：11．葡萄溝

葡

萄

五光十色，葡萄干

色鮮味甜，

老

鄉(xiāng)

聰明能干

熱情好客

。這里

真是個好地方！《葡萄溝》學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生。由于他們從小生活在東營利津這塊土地上，新疆對他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”；“晾房是什么樣子的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？”；“葡萄干是怎樣制成的？”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。

要上好這堂課，切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學(xué)方法上多思考，采用一種符合學(xué)生的年齡特征、心理接受水平的教學(xué)形式來切實(shí)解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由此我運(yùn)用啟發(fā)式、合作式、自主探究式和多媒體作為本課教學(xué)的重要支撐，以求達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。二年級孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識字能力和思維能力，但學(xué)生上課注意力還很難完全集中，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。此外，隨著自主意識和合作意識的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會，讓孩子在讀、說、思中提升自己。二年級的學(xué)生在課堂上需要趣味性和參與度，因此直觀的畫面、趣味的朗讀、有挑戰(zhàn)性的比較，即通過看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境是非常重要的?！镀咸褱稀沸Ч治鲆?、從教學(xué)角度來看：1、我采用了情景創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、情感激發(fā)等教法，學(xué)法是采用情景體驗(yàn)、思維拓展、圖文結(jié)合想象法品詞賞句法。這樣的教法培養(yǎng)了學(xué)生的品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。2、重視朗讀訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用把文字變成畫面的方法，理解“茂密”“五光十色”“一大串一大串”等詞語，從而指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。通過對詞語意思的理解、聯(lián)系上下文理解詞語并分析句子的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入句式，仿照例句進(jìn)行口語表達(dá)，抓住事物特點(diǎn)將句子寫具體，寫生動。增強(qiáng)了學(xué)生對葡萄溝的了解。完成了對重點(diǎn)詞句的理解和語句訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立符合學(xué)情和這篇課文的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，并且一節(jié)課基本達(dá)成。二、從學(xué)生角度來看：1、通過談話導(dǎo)入新課，水到渠成揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2、學(xué)生既認(rèn)識了生字，又學(xué)到了理解詞語方法，還體會到了動腦帶來的樂趣，我相信孩子們以后在理解詞語的時候會越來越會聯(lián)系生活實(shí)際。3、通過對課文的品讀，孩子們能通過想象，很好的培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力和對文本的深入理解；同時學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了很好的培養(yǎng)。4、通過課件輔助教學(xué)，讓文本內(nèi)容更形象、更生動，也更直觀，孩子們更容易理解課文內(nèi)容，學(xué)得更輕松，更愉快?！镀咸褱稀方滩姆治觥镀咸褱稀肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級上冊第四組的一篇精讀課文，這一組的專題是“家鄉(xiāng)”。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。要通過教學(xué)，讓孩子們借助課文中的文字想象畫面，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。同時，引導(dǎo)他們體會作者是怎樣通過具體而又生動的語言把句子說完整?！镀咸褱稀吩u測練習(xí)說話練習(xí)：1、公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，。2、下課了，同學(xué)們在操場上活動，，處處歡聲笑語，熱鬧極了。3、你喜歡葡萄溝嗎？說說你的理由?！镀咸褱稀方虒W(xué)反思

“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一?！镀咸褱稀芬徽n語言生動、詞匯豐富，而內(nèi)容有易于理解。課文通過優(yōu)美的語言，從“葡萄溝出產(chǎn)水果多、葡萄五光十色、維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄干色鮮味美”四個方面來說明本文的主題“葡萄溝真是個好地方！”結(jié)合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，在第一課時掃清了生字詞障礙，為正確流利地朗讀課文做好準(zhǔn)備。整個過程以游玩的形式導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時，教學(xué)時結(jié)合精美的手工制作的葡萄葉和葡萄串，讓學(xué)生直觀感受葡萄溝這個地方的好。以“葡萄溝真是個好地方?！边@個中心句為主線，貫穿整篇課文的學(xué)習(xí)，逐自然段理解和感受葡萄溝的“好”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

在教學(xué)中，我以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過“詞句探究——品讀感悟——朗讀再現(xiàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生讀中賞詞、品句，讀中積累、感悟，讀中質(zhì)疑、探究，讀中想象、遷移，取得了較好的效果。反思自己《葡萄溝》一課的教學(xué)，我覺得有以下亮點(diǎn)：

一、一條主線

在教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“說說你喜歡葡萄溝的理由?！眮磉M(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生帶著體會出來的感受讀課文，抓住能體現(xiàn)葡萄溝的葡萄、葡萄干、維吾爾族老鄉(xiāng)等各具特色的事物和人物，有感情地讀一讀，交流品味。這樣就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢。

二、多種方法

讓學(xué)生在讀完第二自然段來說說葡萄的枝葉長得怎么樣，枝葉下面的葡萄又長得如何，通過貼一貼，生動展示出一幅葡萄架下掛滿葡萄的畫面，孩子們在做中學(xué)，樂中學(xué)，興致盎然，體會詞語的能力自然會越來越好。其次引導(dǎo)學(xué)生廣泛的想象，讓學(xué)生想象自己鉆進(jìn)涼棚，體會涼快舒服的感覺；來到維吾爾族老鄉(xiāng)的宴席上，感受老鄉(xiāng)們的熱情好客。學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮，從而也對葡萄溝的風(fēng)土人情有了更深的了解。在品讀完有關(guān)葡萄的句子后學(xué)會了怎樣將句子寫完整和具體，結(jié)合圖片和回想“快樂十分鐘”的活動時間，進(jìn)行句子訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維！

三、朗讀再現(xiàn)

為了讓學(xué)生能更好地感受到“葡萄溝真是個好地方”，我安排了多層次的朗讀。品讀感悟環(huán)節(jié)通過指名讀、抓住重點(diǎn)詞感悟讀、齊讀、引讀、范讀等方式交錯使用，把讀貫穿由于整個教學(xué)的始終。這樣不同層次的讀，加深學(xué)生對“茂密”、“五光十色”等詞語的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，也提高了朗讀能力。

在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：1、作為教師，我自身的教態(tài)和形體語言不夠自然，語言表達(dá)形式單一，鼓勵學(xué)生的語言不夠豐富，評價語有待提升，這個是自己一直都在努力去積累的項(xiàng)目。雖然備課時冥思苦想出好多評價語，但是真正站在課堂上，隨機(jī)應(yīng)變的能力還是很欠缺。2、。

2.好文章要三讀：初讀讀通--細(xì)讀讀懂--品讀讀美。學(xué)生的讀后感悟能力比較強(qiáng)，但朗讀再現(xiàn)的能力較弱，要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真實(shí)感受，而且要在原有的基礎(chǔ)上有提升，應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受。遺憾的是，課堂我雖然讓學(xué)生讀書了，但形式不夠多樣，也沒有對學(xué)生針對“有感情地朗讀”進(jìn)行有效的指導(dǎo)。課堂讀書沒有達(dá)到三種境界，粗顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。3.在課堂上沒有更充分地面對全體，為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會，交流的機(jī)會，而這也是新課標(biāo)中所提倡的。4.“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個特點(diǎn)體現(xiàn)的而不夠，由于學(xué)生年齡小，總是擔(dān)心沒有教師的有效引導(dǎo)學(xué)生會偏離主題甚至學(xué)習(xí)受到阻礙。因此，課堂中教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有點(diǎn)少。5.時間把握不夠準(zhǔn)確。課堂容量大，導(dǎo)致時間稍微有點(diǎn)長。今后的教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材的特點(diǎn)，凸顯自身的教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)新形勢下的教學(xué)理念，這將是我不懈努力的方向。

要吸取本次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階！

《葡萄溝》課標(biāo)分析《葡萄溝》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級語文上冊第四單元第11課，屬于一篇講讀課文。文章介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語結(jié)束全文。文章表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對葡萄溝心生向往，更對那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情