皇帝的新裝上課

教學(xué)目標(biāo)（1）了解童話體裁特點，初步掌握欣賞童話的方法。（2）領(lǐng)會想象和夸張在童話中的運用及作用。（3）啟迪學(xué)生心靈，崇尚真善美。（4）激發(fā)學(xué)生想象力，激活學(xué)生創(chuàng)造欲。寫作背景：

18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時的社會的病狀。安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介什么是童話？它有什么特點？童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。請?zhí)貏e注意下邊紅色字的讀音和寫法：

炫耀()滑稽()

陛下()頭銜()

稱職()御聘()

賞賜()駭人聽聞()

隨聲附和()

欽差大臣()xuànbìxiánchènyùpìncìjīqīnchāifùhèhài你知道下面詞語中紅色字的讀音嗎？稱職更衣圈定陛下勛章分外頭銜

附和御聘滑稽

駭人聽聞xūn

hèpìnhàichènjīgēngquānxiánbìfèn讀得非常好！稱和差稽chènchèngchēngchāchàchāicīhéhèhuóhuòhújīqǐ稱職一把稱（秤）自稱差錯成績差出差參差和睦和詩和面和藥和牌滑稽稽首2．解釋下面的詞語（l）不惜：（2）炫耀：（3）稱職：（4）愚蠢：（5）不可救藥：（6）妥當(dāng)：（7）華麗：（8）勛章：（9）駭人聽聞：（10）隨聲附和：本課指不覺得可惜，舍得。本課指夸耀。能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。頭腦遲鈍、不靈活。比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。穩(wěn)妥適當(dāng)。美麗而有光彩。一種較高等級的榮譽證章。使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和：跟著別人說。請用文中恰當(dāng)?shù)脑~語代替句子中紅顏色的部分:1、這也真夠荒唐的,但是我決不能讓人看出來。2、這布是華麗的！精巧細(xì)致的！沒有第二個能夠相比的！3、我什么也沒有看見！這可使人聽了非常吃驚。4、每個人都別人說什么，自己跟著說什么，沒有主見。（滑稽）（精致）（無雙）（駭人聽聞）（隨聲附和）2、請用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容。閱讀課文,思考下列問題:1、如果以“一個·······的皇帝”給童話加一個副標(biāo)題，你準(zhǔn)備怎樣加，說說理由（結(jié)合原文語句）。邊看課文邊聽錄音，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？新裝整體感知引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝新裝騙子新裝君臣新裝皇帝新裝小孩新裝梳理文章脈絡(luò)愛織看穿揭文章結(jié)構(gòu)

愛新裝(

第1段)(引子)做新裝

（第2段~第4段）(開端)看新裝(第5段~第22段)(發(fā)展)穿新裝

（第23段~32段）（高潮）戳穿假新裝

（第33段~結(jié)尾）（結(jié)局）受助傳行揭騙騙子皇帝官員百姓孩子故事情節(jié)4、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動的？（用兩個字加以概括）3、請用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)。分析序幕部分課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？

治裝費用興趣愛好換衣次數(shù)

愛新裝:(第一段)每天每一點鐘都要換一套衣服___炫耀……(引子)做新裝：不稱職的人愚蠢的人都看不見——奇怪特性……（第二段~第四段）(開端)看新裝：大臣__沒有看見__美極了官員__看不出來__真太美了皇帝__什么也沒看見__真美極了隨員__也沒比別人看到更多的東西__真美極了(發(fā)展)(第五段~第二十二段)穿新裝:騙子——說、裝、弄、好象……——騙皇帝——轉(zhuǎn)、扭、又轉(zhuǎn)動一下——蠢（第二十三段~三十段）（高潮）展新裝:內(nèi)臣——托、不敢讓人瞧出有人——漂亮美麗、合身小孩——什么衣服也沒穿（真話）百姓——實在沒有穿什么皇帝——發(fā)抖、擺出一副神氣笑劇鬧劇丑劇（第三十一段～結(jié)尾）（結(jié)局）皇帝是一個（）的人？終結(jié)評語虛偽愚蠢昏庸奢侈自欺欺人……當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？

皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。分析高潮、結(jié)局整體把握

這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？問題二上當(dāng)受騙的人是誰?皇帝騎士老百姓老大臣大臣心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無須害怕的-----仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝我必須把這游行大典舉行完畢。動作描寫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點頭表示滿意心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫把眼睛睜的特別大動作描寫從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛奉承

這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？問題三

夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法。夸張與想象

想象是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強烈感情的表現(xiàn)手法。5、課文主要運用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張?；实鄣男卵b通過對人物的心理活動、語言、動作等描寫來塑造人物形象。運用想象和夸張的寫法突出中心。童話中心思想

本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。

再讀思考皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因小孩子為什么不上當(dāng)皇帝：大臣：

老百姓：小孩子:(自私自利)(無私)怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕人嘲笑愚蠢,怕招殺身之禍。單純、天真活潑、不懂得人情世故無所顧忌。皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。2、小孩子為什么敢說真話？

因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故，無所顧忌，無私無畏。思考：

文中的皇帝是一個什么樣的皇帝？（用一、兩個詞語概括）并說明理由。愚蠢、荒唐、糊涂、可笑、愛漂亮、愛炫耀、愛穿新衣……

只有孩子說出了真話,“天真的聲音”給我們什么啟示？2、為什么在結(jié)尾處安排由孩子說出了真話？因為孩子天真活潑敢于說真話。3、“天真的聲音”給我們什么啟示？誠信誠實正直光明磊落為人處世誠以待人信以立身

作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變的更加美好!人生寄語小結(jié)本文圍繞

，并通過描寫人