合作模式構建初中道德與法治高效課堂的探究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選合作模式構建初中道德與法治高效課堂的探究摘要：合作模式以學生群體合作為主要形式,教師為學生發(fā)放學習任務后由學生自主合作探究、集體探索思考,最終集體探索出學習成果、自主發(fā)現(xiàn)并總結新知。所以,合作模式更有助于凸顯學生的主體地位、更有助于釋放學生的活力。本文就以初中道德與法治學科教學為例,論述了教師如何在課堂教學中通過合作教學模式提升實效性,以提升教學效率、增強教學實效。關鍵字：合作模式；初中道德與法治；高效課堂引 言：合作對于學生而言是開拓自身學習思路的有效學習方法之一,學生在合作狀態(tài)下能夠與其他學生進行交流,交換同一問題的相同或不同看法,在相互交流過程中,學生的個人思想觀點很有可能發(fā)生變化,幫助學生得到更多的思作。初中道德與法治學習對學生而言至關重要,僅依靠學生個人對學習內容思考,對學生產(chǎn)生促進作用有限,需要教師在課堂教學中為學生提供合作學習的整體環(huán)境,帶動學生思路進行拓展,使學生獲得更好的學習效果。一、教師明確自身在合作模式中的角色定位教師在合作模式教學過程中需要做好以下幾方面的內容:其一教師需要對教生在一個趣味性、科學性的教學環(huán)境中學習道德與法治知識,同時通過教學問題動前,教師需要在教學前為學生們明確本堂課的教學任務和教學意義,從而幫助學生們在討論、交流過程中明確討論方式,同時教師還要對學生的合作交流學習的過程進行相應的審查工作,對學生溝通教學過程中出現(xiàn)的問題進行即使的解決,避免學生們出現(xiàn)跑題、偏題等情況的發(fā)生,最后還需要教師做好學生的三觀引導工作,從而為他們后續(xù)的學習和生活奠定基礎。2022年安徽省中小學教育教學論文評選且為學生們設計一些相關的問題,比如同學們在日常生活中都會使用網(wǎng)絡做什過這些內容的引導可以讓學生們更好的進行知識學習。二、提出討論問題,成為合作內容合作教學對學生在道德與法治學習過程中產(chǎn)生的各種優(yōu)勢,需要依托于一定的具體內容,而具體內容則是依托于討論問題存在,也相當于合作教學活動中的主題。學生在主題指導下對問題的不同方面進行討論,不同學生都能夠在討論過師開展合作教學過程中,應當主動為學生提出討論問題,利用教師豐富教學經(jīng)驗,凝結出科學的討論主題,成為學生合作的重要內容。所面臨的具體發(fā)展挑戰(zhàn)都集中在哪些地方,并且對如何解決這些挑戰(zhàn)提出自己的看法與觀點,而這也是教師為學生提出合作教學中討論問題的切入點之一。面對現(xiàn)實教學情況,教師可以從我國現(xiàn)階段發(fā)展過程的實際情況入手,為學生提出具體問題,使學生能夠對不同行業(yè)的發(fā)展進行深入討論,互相交流意見,對現(xiàn)階段如何做好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境協(xié)調工作得到深入認識。三、相互交流意見,完善個人想法方法的優(yōu)勢,一方面在于該教學模式自身優(yōu)勢,另一方面則在于為學生提供了集體討論的學習環(huán)境,使不同學習層次水平的學生都能夠在合作學習中盡情抒發(fā)個人意見,從而達到學生之間的相互交流狀態(tài),減少了學生與學生之間的溝通障礙。而在這一過程中,不同學生對相同問題的看法都能得到拓展與深入,是學生完善個人學習想法的有利機會。很高的積極性,但同時也有一部分學生對如此宏大的命題表現(xiàn)出興致不高的學習狀態(tài),面對這種學習實際情況,教師可以在合作教學的指導下解決課堂教學暫時困境,為學生構建合作環(huán)境,使持有不同學習態(tài)度的學生,在相互交流當中抒發(fā)個2022年安徽省中小學教育教學論文評選人意見,闡述不同看法,雙方學生都能夠在討論中汲取對方意見,從而達到對個人原有意見的完善。四、教師需要科學合理的使用教學評價體系初中階段的教師不僅合作學習法的組織者,還是學生們的評價者,因此在實施合作學習法的過程中需要教師充分堅持"以人為本"的教學理念,并且結合初中生實際的學習情況、基礎情況、教學表現(xiàn)能內容開展合理的教學評價,這也是促而讓自己與時俱進的發(fā)展教學觀念,最終讓教師明確教學評價本質和內涵的意容等各方面因素進行綜合型的評價。例如，通過對《網(wǎng)絡生活新空間》的學習和了解,可以看出很多學生對于網(wǎng)絡知識內容有一定的了解,所以說這時需要教師對學生們交流過程中出現(xiàn)的問題和一些不好的現(xiàn)象進行評價和總結,同時還需要及時提醒沉迷網(wǎng)絡生活的危害性,不但嚴重影響學生學習,還會消耗人們大量的精力。五、結語合作模式這種課堂教學模式的運用對初中學生而言,能夠在其道德與法治學習過程中發(fā)揮諸多優(yōu)勢,使學生在學習過程中的學習困難明顯減少,并且使學生的學習思路以及學習方法等得到一定的改善,初中道德與法治教師,在課堂教學中需要合理規(guī)劃合作教學活動的開展,為學生提供更加科學有效的學習環(huán)境。參考文