部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第5課《秋天的懷念》優(yōu)質(zhì)課件

TheautumnImiss七年級(jí)上冊(cè)初中語文史鐵生教學(xué)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文章的背景知識(shí)體會(huì)作者的感情色彩凝練文中語言和修辭散文的特點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容贊頌無私的母愛喚起對(duì)生命的感悟人物形象的刻畫動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫手法020301目錄01常識(shí)積累02初讀文章04拓展延伸03課文精讀contents01常識(shí)積累LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：作者介紹、寫作背景、識(shí)記字音字詞作者介紹：史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當(dāng)代作家。1969年去延安插隊(duì),1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。代表作品：《愛情的命運(yùn)》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》了解生平：史鐵生21歲重病截癱，后來默默支持他的母親因肝病早逝他對(duì)母愛的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。本文《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。字詞正音：癱瘓侍弄憔悴整宿訣別捶打仿膳淡雅豌豆翻來覆去絮絮叨叨tānhuànshìnòngqiáocuìxiǔjuéchuíshànyǎwānfùxùdāo識(shí)詞釋義：侍弄：文中指經(jīng)營(yíng)照管憔悴：形容人瘦弱，面色不好訣別：多指不再相見的分別絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興高潔：高尚純潔爛漫：顏色鮮明而美麗02初讀課文LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：文章朗讀，課文整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的把握整體把握：聽課文，劃分文章層次好好活下去第二部分：(3-6自然段)母親對(duì)的照顧和鼓勵(lì)懷念母親第三部分：(7自然段)“我”決定好好活下去我暴怒無常第一部分：(1-2自然段)雙腿癱瘓后全靠母親照顧課文講了一件什么事情？課文講的是一個(gè)重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息,最終使兒子樹立了活下去的勇氣和信心的故事。你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟（節(jié)選）啊母親舒婷Motherisabrightlampinthedarknight，guidemeintothelight！文章幾次寫到“看菊”，“我”的反應(yīng)是什么樣的？文中一共3次提到“看菊”“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”“不，我不去”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”“什么時(shí)候”“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā薄耙煤脙夯睢蔽恼轮小拔摇钡男膽B(tài)有何變化，分析心態(tài)轉(zhuǎn)變的原因絕望我活著有什么勁希望要好好兒活母親為了讓“我”重拾生活的信心，強(qiáng)忍病痛做了各種努力，然而這一切都是在母親去世之后才知道，母愛讓“我”轉(zhuǎn)變心態(tài)，正視自己。03精讀課文LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：文段分析、修辭手法和表現(xiàn)手法解讀等文段解讀：仔細(xì)閱讀課文，分析以下文句中關(guān)鍵詞的作用“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心?！?jiǎng)幼髅鑼憽澳赣H撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“撲”、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，怕”我”禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰“我”的痛苦心情?！?jiǎng)幼髅鑼懩赣H說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣?！Z言描寫“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理?！駪B(tài)描寫“她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！薄昂鋈弧币辉~反映出母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感?！?xì)節(jié)描寫“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這一段景物描寫有何作用？盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。深層理解：母親所說的“好好兒活”到底是怎樣活？通過看菊花，母親想告訴兒子什么？母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅(jiān)強(qiáng)地活著，做個(gè)生活的巨人。盛開的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。課文既然以對(duì)母親的懷念為主，為何不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。母親生前最想讓“我”去看菊花，母親去世后“我”用行動(dòng)向母親證明，自己和妹妹兩個(gè)人會(huì)“好好兒活”。秋天是蕭條的，“我”曾經(jīng)對(duì)于生命的態(tài)度也是消極的；而菊花卻在秋天盛開，“我”警示自己要像菊花一樣活得精彩、燦爛！結(jié)構(gòu)層次：母親央求“我”去看花雙腿癱瘓，暴怒無常相約看菊母親隱瞞病情照顧我秋天的懷念歌頌?zāi)笎蹜涯钅赣H北海看花母親提議去北?？椿赣H病重隱瞞病情母親病危臨終牽掛04精讀課文LiteraryCommonSense主要內(nèi)容包括：文章內(nèi)容延伸、寫作手法分析和在今后的運(yùn)用內(nèi)容延伸：秋天到了，想象一下，作者站在母親的墓前會(huì)說些什么？例：母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。藝術(shù)手法拓展：以小見大，感情真摯作者用幾件平凡的小事，借助于對(duì)生活的獨(dú)特感受，表達(dá)了母子之間的似海深情。比如母親知道“我”在家寂寞孤單，知道北海的菊花開了，就想推“我”到北海賞花；母親有肝病，還勸慰“我”“好好兒活……”，這些生活中看似微不足道的小事，在“我”看來，卻蘊(yùn)含著深深的“母愛”。巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法：文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親的小心翼翼、精心呵護(hù)形成了鮮明的對(duì)比，從中體現(xiàn)了母愛的偉大。結(jié)尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對(duì)比：文章第2段中通過對(duì)秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂與對(duì)生活的消極態(tài)度；結(jié)尾通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)了秋天美麗的一面，也象征著作者對(duì)生命的渴望與眷戀。這兩次寫景的對(duì)比，流露出史鐵生心境的變化與生活態(tài)度的改變，而這一切的轉(zhuǎn)變均來自偉大的母愛。語言準(zhǔn)確，飽含情感：文中運(yùn)用了“躲、撲、抓、忍”等動(dòng)詞，寫明了母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語意豐富，情感強(qiáng)烈?！拔夷莻€(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”平凡的話語，卻使得一位偉大母親的形象展現(xiàn)在讀者面前。課后作業(yè)：課文中運(yùn)用了寓情于景的寫法，將作者的情感與景物描寫交融在一起，