第三單元整體作業(yè)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

語文七年級下冊第三單元整體作業(yè)設(shè)計設(shè)計感受本次作業(yè)設(shè)計在充分考慮2022新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容將七年級下冊第三單元作業(yè)進(jìn)行了一定程度上的整合，本次設(shè)計秉承科學(xué)、合理、全面的理念，將四篇寫人敘事類散文及一篇文言文進(jìn)行綜合考察，不僅對基礎(chǔ)的字音字形詞義進(jìn)行考察。也在一定程度上考察了學(xué)生對寫作手法和文章內(nèi)容的理解，并通過“綜合應(yīng)用類”作業(yè)考察了學(xué)生對作者情感的理解和學(xué)生的語言運(yùn)用能力課題部編版七年級下冊第三單元作業(yè)設(shè)計來源學(xué)科網(wǎng)課型教讀課授課對象七年級預(yù)設(shè)完成時間20分鐘設(shè)計者學(xué)校目標(biāo)確立依據(jù)一、課標(biāo)分析。本單元在教學(xué)方面的要求主要是培養(yǎng)學(xué)生對文章重點的定位能力和對文章內(nèi)涵意蘊(yùn)的理解能力。這幾篇課文或篇幅較長，或內(nèi)容較多，或內(nèi)涵較深，想要“講透學(xué)全〞難度很大。教師必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，鼓勵他們自主選擇文章重點，在教師的指導(dǎo)下做深人理解。在這一過程中，教師既要敢于放手，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長、愛好和閱讀基礎(chǔ)，選擇屬于自己的閱讀重點：又要精于指導(dǎo)，使學(xué)生,意識到無論從哪個角度，按何種難度做選擇，網(wǎng)讀重點都要具有欣貨價值、認(rèn)知價值和思考價值，它們既可能是學(xué)生感觸最深的部分，也可能是存有凝問的部分，還可能是初讀平淡再讀有味的部分。從某種意義上講，選樣閱讀重點的過程，就是學(xué)生自主感受、理解、質(zhì)疑、探究的過程。二、課標(biāo)分解1.學(xué)什么？本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思，要從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。還要從開頭、結(jié)尾、文中反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句、感受文章的意蘊(yùn)。2.學(xué)到什么程度？（1）能了解不同敘事文體的基本特征，學(xué)會從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方畫把握文章重點，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。（2）能細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，把握人物形象特,點，體會平凡人物身上閃光的品格。（3）結(jié)合文體特點和作者的敘事風(fēng)格，展開多種形式的閱讀，加深對作者情感態(tài)度的理解和對文本意蘊(yùn)的體悟。3.怎么學(xué)？（1）從不同的文體出發(fā)，梳理文章結(jié)構(gòu)，把握作者寫作思路的基本方法。（2）依托文章的結(jié)構(gòu)層次和整體思路，深入作品細(xì)節(jié)，從不同角度體會作品人物形象的特點，欣賞作者塑造人物的手法，領(lǐng)會作者對人物的情感態(tài)度，理解作品的深層意蘊(yùn)。（3）自主品味、模仿各具風(fēng)格的課文語言。（4）積極參與教學(xué)活動、理性思考文章內(nèi)容。教材分析本單元四篇課文都是以寫人記事為主，但文體有所不同。其中有散文《阿長與山海經(jīng)〉》和《老王》，有小說《臺階)，還有古代筆記小說《賣油輸》。通過閱讀這四篇寫人敘事的作品，旨在幫助學(xué)生一方面了解敘事性作品的共性，另一方面體會不同文體在閱讀欣賞中的差異性，獲得閱讀欣賞敘事作品的經(jīng)驗和方法，提開對文學(xué)語言的感受力，增強(qiáng)對作品意蘊(yùn)的思考和領(lǐng)悟能力，充分領(lǐng)略敘事作品的形象美、語言美，意蘊(yùn)美。學(xué)情分析在本冊教材的第一單元，我們與杰出人物同行，感受了崇高的震撼，沐浴于理想、責(zé)任、正義、氣節(jié)、博愛、睿智的光輝之中，提升了自己的人生境界。然而，社會中杰出人物畢寬只是少數(shù)，“小人物”才是這個世界的主體。而對于“小人物”身上所體現(xiàn)的美好精神卻是很難被發(fā)掘和理解的。對七年級學(xué)生的思考深刻性、清晰度，要求不宜過高，主要是讓他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，開拓自己的眼界。在教學(xué)方式上，對有些向題可以組織專門的研討，但一般應(yīng)把思考的內(nèi)容與要求融人常規(guī)的課堂教學(xué)中，通過靈活的教學(xué)設(shè)計，潛移默化地使學(xué)生多思、善思。作業(yè)目標(biāo)1、檢測學(xué)生對本單元字音、字形、詞義、作家作品的掌握。2、檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握以及文章中涉及的寫作手法的掌握。3、檢測學(xué)生結(jié)合背景體會作者思想情感。4、檢測學(xué)生的語言表達(dá)與運(yùn)用能力。檢測重點難點重點：通過分析文章寫作手法，學(xué)習(xí)作者塑造人物的能力。難點：掌握人物的精神和品格。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)鞏固類：(預(yù)設(shè)6分鐘)1、閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她卻有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給加點的字注音。pī靂()

震悚()

móu害()(2)文中有錯別字的一個詞是“_______”，這個詞的正確寫法是“________”。

(3)“消滅”在文中的的意思是__________________________________________。(4)將文中畫線的句子，不改變愿意改為反問句。又使我發(fā)生新的敬意了。

____________________________________________________________________【答案】

（1）霹

sǒnɡ

謀

（3）消失

（2）卻有

確有

（4）又怎能不使我發(fā)生新的敬意?！驹斀狻吭囶}分析：（1）在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。如“霹”是上下結(jié)構(gòu)的字，“謀”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。（2）字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。（3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表達(dá)正確即可?！皬拇送耆麥缌恕钡摹跋麥纭痹谶@里是“消失”之意。（4）考查句式變換。陳述句是肯定句，則將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。再加上疑問副詞和表疑問的語氣助詞即可。2.下列句子沒有語病的一項是（

）A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。B．在閱讀文學(xué)作品的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好我們的家園——地球。D．那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。【答案】C【詳解】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“事跡在心中傳揚(yáng)”主謂搭配不當(dāng)，B句兩個介賓短語連用使句了缺少主語，D句“非常分外”兩詞意義重復(fù)。3．下列說法不正確的一項是（

）A．《阿長與<山海經(jīng)>》是一篇回憶性散文。全文真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景。B．《臺階》以“臺階”為線索，通過父親勞累大半輩子終于造起高臺階的新屋的故事，表達(dá)億萬農(nóng)民渴望提高農(nóng)村生產(chǎn)力，改變農(nóng)村落后經(jīng)濟(jì)狀況的心聲。C．《賣油翁》是南宋歐陽修所著的一則寫事明理的寓言故事，寓意是所有技能都能通過長期反復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境。D．《老王》通過寫作者與老王的交往，體現(xiàn)了作者的平等觀念和人道主義精神?！敬鸢浮緾【詳解】“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作；（2）識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學(xué)體裁常識。C項有誤，《賣油翁》的作者歐陽修是北宋人。解釋加點詞：公亦以此自衿。（）但微頷之。（）爾安敢輕吾射。（）惟手熟爾。（）笑而遣之。（）【答案】夸耀點頭怎么罷了打發(fā)解釋下列句子：見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。徐以杓酌油瀝之?！緟⒖即鸢浮浚?）（賣油翁）看到他射箭十次能射中八九次，只是微微地點了點頭。（2）慢慢地用勺子舀上油倒進(jìn)去。6.《賣油翁》中全部表現(xiàn)陳堯咨驕傲自大的句子是：【參考答案】“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射”“公亦以此自矜”[設(shè)計意圖]考察學(xué)生對于本單元基礎(chǔ)知識的掌握和理解。[評價標(biāo)準(zhǔn)]評價方試師評評價標(biāo)準(zhǔn)A錯題數(shù)控制在1到2題B錯題數(shù)控制在3到4題C錯題數(shù)在5題及5題以上完成自我檢測：一、根據(jù)提示默寫誰家玉笛暗飛聲，。，彈琴復(fù)長嘯。，憑君傳語報平安。《春夜洛城聞笛》中，描寫笛聲婉轉(zhuǎn)，引發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：，?！锻泶骸分忻鑼憲罨?、榆莢沒有才思，只能化作雪花漫天飛舞的句子是：，?！緟⒖即鸢浮可⑷氪猴L(fēng)滿洛城；獨坐幽篁里；馬上相逢無紙筆；此夜曲中聞?wù)哿?；楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。二、閱讀詩歌，回答問題。春夜洛城聞笛誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。下列對詩作賞析有誤的一項是（

）A．詩中“折柳”是指一種代表風(fēng)俗的行為，是作者借柳枝表達(dá)思鄉(xiāng)以及依依不舍之情。B．”暗”有斷續(xù)、隱終酌含義琢笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂。C．“滿”字運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚(yáng)，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。D．短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方?！敬鸢浮緼【詳解】A賞析有誤，詩中的“折柳”是指《折楊柳》的笛曲。BCD賞析正確。故選A.[設(shè)計意圖]考察學(xué)生對本單元課外古詩文的記憶和詩文內(nèi)容的理解。[評價標(biāo)準(zhǔn)]評價方試自評評價標(biāo)準(zhǔn)A錯題數(shù)控制在1到2題B錯題數(shù)控制在3到4題C錯題數(shù)在5題及5題以上綜合應(yīng)用類：（預(yù)設(shè)5分鐘）為了弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，某班開展了以“弘揚(yáng)好傳統(tǒng)，傳遞正能量”為主題的綜合實踐活動，請你參與進(jìn)來，完成下面的任務(wù)。1.活動中某同學(xué)寫了一份倡導(dǎo)孝行的短文，其中存在一些問題，請你按要求幫他修改?！鞍偕菩橄取?，孝是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。[A]能不能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長的大事。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承文明禮儀，創(chuàng)造美好明天，我們要孝敬父母，文明有禮，學(xué)會感恩，使孝德之樹深深扎根，文明之葉枝枝繁茂，[B]處處綻放感恩之花！[A]處畫線句是病句，請將修改后的句子寫在橫線上：___________________________。[B]處畫線句與前兩句句式不一致，應(yīng)調(diào)整為：_________________________。（3）王麗同學(xué)設(shè)計了一幅題為“傾斜的天平”的漫畫，請你簡要說明這幅漫畫的內(nèi)容，并揭示其中的寓意。_______________________________________________________（4）小軍經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，為一點小事斤斤計較，耿耿于懷。請你引用下面的典故（任選一個）寫幾句話，勸說他改正缺點?？兹谧尷?/p>

六尺巷的故事

將相和____________________________________________________________【答案】

（1）①能不能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生能否健康成長的大事（或：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長的大事）

②感恩之花處處綻放

（2）寓意：諷刺了社會上為追求利益而不講誠信的人。

（3）示例：小明，孔融讓梨，讓出了和諧，贏得了贊美。同學(xué)之間，要互相禮讓，團(tuán)結(jié)友愛，不要斤斤計較。懂得謙讓，就能化解矛盾，贏得友誼，你說是嗎？【詳解】（1）①本題考查了病句的辨析和修改能力，學(xué)生要掌握常見病句的類型，掌握修改病句的方法。A句是前后矛盾，應(yīng)改為：能不能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生能否健康成長的大事。②本題考查了學(xué)生的仿寫能力。仿寫時注意句子的格式、字?jǐn)?shù)特點，只要符合要求即可。本結(jié)合語境“孝德之樹深深扎根，文明之葉枝枝繁茂”可知應(yīng)為：感恩之花處處綻放。（2）這是一道圖漫畫題，考查了考生的語言運(yùn)用能力。解答此題需先審題，明確題目要求；其次是觀察畫面的特點；最后把它用文字的形式表達(dá)出來。漫畫內(nèi)容：漫畫中有一架傾斜的天平，天平的左邊是心形的“誠信”，右邊是元寶形的“利益”。天平向利益一端傾斜，一個人緩緩向誠信走來，想拿走它，僅保留利益。（3）本題是一道典型的勸說性口語交際題，答題時要扣住語境，委婉含蓄的勸說，要用上典故。[設(shè)計意圖]考察學(xué)生對原文理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識活學(xué)活用，轉(zhuǎn)化為自己的觀點，應(yīng)用到相應(yīng)的生活情境中，在作業(yè)中掌握辯論相關(guān)知識，提高語言運(yùn)用能力。評價方試師評評價標(biāo)準(zhǔn)A找到病句，修改正確，正確理解漫畫意思，答案緊扣語境，勸說委婉，結(jié)合典故。B找到病句，修改正確，正確理解漫畫意思，勸說能結(jié)合典故。C找到病句，修改正確，貼合漫畫意思，勸說能結(jié)合典