高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2023

1/1高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2023俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备咭黄谀┛荚嚳颇慷啵瑑?nèi)容龐雜，許多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。下面給大家共享一些關(guān)于高中生物（（學(xué)習(xí)（方法））指導(dǎo)），盼望對大家有所關(guān)心。

一.高中（生物學(xué)習(xí)方法）指導(dǎo)

01學(xué)習(xí)生物要有愛好

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的第一位老師，有了愛好，才會(huì)樂觀而開心地投入，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

02要親其師

古人云：“親其師，信其道?！奔偃缫粋€(gè)同學(xué)喜愛一位老師，那么這位老師所教的這門功課成果他確定不會(huì)差。同學(xué)們，老師既可以成為你們學(xué)習(xí)上的引路人，又可以成為你們生活上的知心人。作為老師他確定盼望自己的同學(xué)好，正如你們的父母盼望你們好一樣，但老師又不同于你們的家長，你把老師當(dāng)作你的好伴侶，我想你們學(xué)習(xí)成果的提高確定沒有問題。

03從高一抓起

高一是起點(diǎn)，是基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)就不困難，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿著階梯一步步上來，其實(shí)并不困難。良好的開端是勝利的一半。一步一個(gè)腳印，最終功到自然成。

二.如何學(xué)好生物

1、把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡潔→簡單、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運(yùn)用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

2、觀看比較

觀看是一種有目的有方案的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是試驗(yàn)科學(xué)，觀看是獲得生物學(xué)問的重要環(huán)節(jié)。如觀看生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀看在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀看試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來的。

比較是熟悉事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西許多，如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)留意對比較對象全面了解，然后確定比較項(xiàng)目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。中同學(xué)物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

3、綜合歸納

老師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各學(xué)問點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各班級生物學(xué)問是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的學(xué)問聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的學(xué)問，這樣易理解好記憶。

綜合歸納要做到“三抓”。一抓挨次、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓挨次就是要將各學(xué)問點(diǎn)根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)，如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)問可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分，細(xì)胞體組成：腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點(diǎn)，就是要抓重點(diǎn)抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應(yīng)當(dāng)將次要的東西簡化甚至取消。

4、敏捷運(yùn)用

這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，熟悉的目的全在于應(yīng)用。敏捷運(yùn)用學(xué)問才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運(yùn)用學(xué)問解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，尤其是后者正是中同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，必需高度重視。如高中學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化，運(yùn)用這些學(xué)問就可用來判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學(xué)了生態(tài)學(xué)等學(xué)問在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū)，進(jìn)展庭院經(jīng)濟(jì)等等。只要有心，生物無處不在，無處不用，定能學(xué)好，學(xué)活。

5、還需把握好的（記憶方法）

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)問的倉庫，是思維的伴侶，是制造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同學(xué)問的特點(diǎn)，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三.生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的幾種

①簡化記憶法即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來關(guān)心記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，許多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

②聯(lián)想記憶法即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想關(guān)心記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不簡單遺忘。

③對比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，簡單記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。

④衍射記憶法此法是以某一重要的學(xué)問點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他學(xué)問盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學(xué)問的（總結(jié)）或復(fù)習(xí)，也可用于將分散