統(tǒng)編教材使用情況匯報（五篇）

統(tǒng)編教材使用情況匯報(五篇)統(tǒng)編三科新教材使用情況匯報(一)2、重視漢語拼音的學習，重視識字寫字、重視閱讀，為學生學習書面語打好基礎，重視口語交際，為學生表達能力的發(fā)展打好基礎，使初入學的兒童受到全面的語文啟蒙教育，不僅在知識能力方面打好基礎，而且在學習興趣、學習方法、學習習慣等方面做好奠基工作。比如，現(xiàn)在語文教學普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學生讀書太少。新編語文教材注意到這個問題，采取3、倡導大量閱讀，加強課內(nèi)外溝通重視激發(fā)閱讀興趣，引導課外閱讀，拓展學生的閱讀空間。新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇。"和大人一起讀"可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學習方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。新教材的使用會對小學語文教學提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，我們將在日后工作中，繼續(xù)研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰(zhàn)，展現(xiàn)新成效?？傊?，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我將結合實際，把本學期徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體1、教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。2、新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。3、新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，本冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。知發(fā)展規(guī)律編排內(nèi)容和設計活動，對知識內(nèi)容的處理符合科學認識規(guī)律，由淺入深，由表及里。1、科學學科的理念、課程目標和課程內(nèi)容，將提高每一個學生的根本一致性"進行整合，淡化學科的界限，幫助學生從整體上認識自然和科學，在了解自然界運動變化規(guī)律的同時，加深對科學本質(zhì)3、強調(diào)教材設計的平衡性。在充分考慮學生心身發(fā)展規(guī)律的基礎上，將知識、社會和學生等課程的三方面要素進行有機地結合。三科統(tǒng)編教材使用情況匯報(二)根據(jù)義務教育道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材使用安排，我校所有年級全部使用三科統(tǒng)編教材。統(tǒng)編義務教育教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權教育和一、落實立德樹人的根本任務**小學三科統(tǒng)編教材使用工作方案(三)二(2020〕6號)文件精神，制定切實可行的工作實施方案，保證在開學切實發(fā)揮好三科統(tǒng)編教材的育人功能，提升三科統(tǒng)編教材鑄魂質(zhì)量，教育引導學生從小打好中國底色，筑牢中國魂，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。一、指導思想教育部統(tǒng)編語文、歷史、道德與法治三科教材正式在小學一年級和初中一年級統(tǒng)一使用，這是中小學教材建設的一件大事，也是貫徹落實立德樹人根本任務的重大舉措。三科教材統(tǒng)一編寫，統(tǒng)一審查，統(tǒng)一使用，保證了我們的教育培養(yǎng)出來的人有共同的理想和職責：指導教師深入學習，發(fā)揮三科教材的育人功能。對語文、歷史、道德與法治三科教師要加強培訓，能勝任工作，重新學習很多知識。讓學生在體驗中、討論中、參與實踐中，形成自己的認識和獨立見解。讓學生在悟的過程中掌握三科教材中涉及的學科1.關注幼小銜接和學生學習成長規(guī)律，注重社會主義核心價值學校教學工作要考慮培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。在這些方面，這套教材體現(xiàn)得更加鮮明。當然還有其他方面，比如印刷質(zhì)國家如果沒有共同的核心價值觀，就沒有共同的道德規(guī)范、共同的教育具有塑造未來的功能，教材是規(guī)范教育的最主要的遵循，因此教材必須體現(xiàn)國家意志。三科教材表達的就是中國精神、中國靈魂、中國文化，所以它是國家意志。這套統(tǒng)一的教材保證了我們的教育培養(yǎng)出來的人有共同的理想和共同的文化基礎，這樣才能擔起民族復興的大任。小學語文統(tǒng)編教材使用總結報告(四)為"貫徹十八屆四中全會精神和新課程標準的理念，創(chuàng)造性使用新教材"的教學思路和方法，學校統(tǒng)一用上了由教育部統(tǒng)編語文教材。為了更好地使用好新的統(tǒng)編教材，市教育局還專門組織了語文使用這套統(tǒng)編教材時應該注意的幾個方面。為了更好地更快地適應這套統(tǒng)編教材，我校備課組坐到一起，迎難而上，共同探討新教材教學思路和方法，經(jīng)過一段時間的努力，我們逐漸理清思路，對統(tǒng)一、深入探討、解讀和把握新教材剛接到新教材，我們語文組的同事都有點不適應。針對這種情況，學校語文組在教研組長的帶領下，結合教學大綱，潛心研究，通過學習上述培訓會同事們帶回來的專家報告資料、視頻和課件、揣摩市教研室不定期的指導內(nèi)容、參加學校專門安排的青年教師培訓，我們從以下幾個方面掌握了使用這套新教材教學的理論基礎：1.新教材主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行做了更新。剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過通過教研組的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中(1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。(2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。(3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生"少做題，多讀書",讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)"精講",使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，室息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本教材中活動的設計更加生活化，大部分都是取材于學生的生活，對于我們鎮(zhèn)區(qū)的孩子來看，算是比較貼近于學生的生活實際。因此，實際教學中我們主要依托教材，用心設計教學環(huán)節(jié)，開展教育教學活動：①"口語交際"環(huán)節(jié)作為學生的生活感悟，導入新課使用。②"交流平臺"環(huán)節(jié)，通過學生的自主、合作、探究，得出觀點以加深學生的認同感。新教材閱讀感悟板塊增多，更加注重學生對生活和知識學習的感悟，引發(fā)學生主動思考，體現(xiàn)了自主學習的學習觀。④"日積月累"環(huán)節(jié)，作為走進生活使用，不斷深入解決了學段運用"環(huán)節(jié)，在生活和學習方面為學生提供技巧和方法方面的指導，在幫助學生正確運用所學到的好詞好句好段落，給予學生以方法論的指導，令學生更好地做到知行統(tǒng)一。2.充分利用教材中的傳統(tǒng)文化知識引領學生弘揚中華民族的優(yōu)文化是根，精神是魂，傳統(tǒng)文化進課堂是新課程的重要理念之民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神在青少年學生身上深深扎根。3.運用課本優(yōu)美的描述性語言實現(xiàn)情感的助推。新教材中很多語言給學生以美的享受，提升學生的審美情感和審美能力。由于研究和使用這套新教材時間還很短，因此在教學中我們對它還存在一些不解和困惑之處，我們通過與老版本的教材進行比較1.新教材中使用了大量引言，語言太過于凝練，需要較高的語文功底才能解讀，特別是古文形式的名言警句，有些很深奧，有些還很抽象，以六年級孩子們的生活體驗以及知識水平，自主感悟會很困難，理解上相對于以前使用的北師大版的教材要困難一些。如果教師講解，很多還要借助資料才能深刻把握，然后再傳授給學生，難免解釋不到位，甚至"詞不達意",使學生不能充分理解和感2.新教材似乎著力突出情感態(tài)度價值觀的教育，傳承的知識比識掌握的混亂。部分篇章知識點不夠明確，觀點和解讀內(nèi)容不夠清3.部分篇章對新老師很不友好，沒有一輪的教育經(jīng)驗很難把握好前后章節(jié)的邏輯循序，形成完整的思路結構。新教材的內(nèi)容可供老師發(fā)揮的不多，課本的結構不容易打破，打破也不容易講好。有以上是我們語文科組在使用這套新教材進行教育教學活動中的一些總結，雖然新教材在使用時還是有點兒生疏，但我們會繼續(xù)迎三科統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓工作總結(五)學于2018年3月16日組織任八年級下冊《道德與法制》課的教師，2018年3月16日，3月20日，3月22日培訓期三天時間。上午：8:45—9:00,9:00—11:30;下午：2:00——5:30.1、所有承擔統(tǒng)編八年級下冊《道德與法制》,八年級下冊《歷史》,八年級下冊《語文》教材教學任務的教師。2、參訓人員接受集中培訓后，繼續(xù)開展新教材使用的培訓和研討交流活動，讓每一位使用新教材的老師正確理解、準確把握語文統(tǒng)編教材的政治方向、價值導向、核心思想和主要內(nèi)容，全面理解教材變化的新思路，準確把握教材的編寫原則、結構體系與風格特色，確保教師培訓任務的全覆蓋、真落實。參加培訓的每一位教師下發(fā)了資料袋(包括筆、筆記本等用具),為此次培訓取得良好的成效打下了基礎。由孟崎帆老師負責采集照片之前的教材中出現(xiàn)許多篡改、造假、虛構、拔高的內(nèi)容，甚至還有造謠杜撰、偏向西化等嚴重問題。這些內(nèi)容對于培養(yǎng)孩子們高尚的道德、情操，正確的價值觀，培養(yǎng)學生對國家的認同、對黨的認同、對社會主義的認同都是不利的，我們應該讓孩子們汲取正能量。因此國家成立了高級別機構——國家教材編寫委員會，統(tǒng)國教材工作，進一步做好教材管理工作。黨中央、國務院高度重這次培訓是語文、政治、歷史三科初始年級全國全員統(tǒng)編教材培訓，統(tǒng)一思想、凝聚共識，從源頭上加強意識形態(tài)滲透，立德樹人，以維護國家的長治久安和培養(yǎng)合格的接班人。教材是對學生進國家計劃用三年時間完成全員培訓工作。提升教師正確理解、準確把握課程教材的能力；提升學生思想道德水平，增強愛國主義(一)統(tǒng)編版教材的理念三科教材在編寫中堅持以馬克思主義立場觀點為抓手，將社會主義核心價值觀貫穿始終，將中國特色社會主義貫穿始終，著力培三科教材的編寫既強調(diào)了學科知識體系，也注重學生成長的過程，圍繞學生的發(fā)展需要選擇問題情境和學科素材，讓學生經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的邏輯，幫助學生學會學習，掌握適應未來社會發(fā)展和個人終身發(fā)展的關鍵