《第2課垂露豎》教學(xué)設(shè)計(jì)(江西省市級(jí)優(yōu)課)-教案

《垂露豎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)書法凝聚了中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字?，F(xiàn)在，越來越多的學(xué)校重視對(duì)學(xué)生的書法教育，推出了系列教材，垂露豎是北師大版第三單元第二課時(shí)，是學(xué)習(xí)橫畫后，逐步走入豎畫的訓(xùn)練。本課教學(xué)初步認(rèn)識(shí)豎筆,豎在字中的中正筆畫，豎畫寫得直挺，字就顯得精神、有力，垂露豎、懸針豎是豎畫的兩種基本筆畫，通過課件直觀形象的演示，區(qū)別垂露豎和懸針豎的形態(tài)特點(diǎn)和運(yùn)筆方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握垂露豎的書寫方法，并在具體的漢字中學(xué)會(huì)運(yùn)用。通過對(duì)垂露豎和懸針豎的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美、并創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和硬筆書法的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)筆畫豎，并且能區(qū)分垂露豎和懸針豎。（2）正確書寫垂露豎以及帶垂露豎的例字。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是垂露豎的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫豎，能區(qū)分垂露豎和懸針豎。正確書寫垂露豎。教學(xué)難點(diǎn)：掌握垂露豎寫的三個(gè)步驟（起筆、行筆、收筆）的理解與掌握。四、教學(xué)過程（一）故事激趣，欣賞書法之美1.觀看王羲之的故事，說說啟示。2.教師作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）觀察實(shí)踐，認(rèn)識(shí)豎之美1.認(rèn)識(shí)筆畫豎，從“豎”字入手，說文解字。2.說說豎像我們生活中的什么物品？看課件，小結(jié)：豎畫直立挺拔水杉的樹干一樣充滿力量之美，更像精神抖擻的人一樣挺直。豎在漢字中起到直立、支撐的作用。3.欣賞楷書四大家的豎筆，說說感受。4.找找每個(gè)字中豎有什么不同。5.認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎的外形特點(diǎn)。6.通過希沃的課堂游戲區(qū)分垂露豎和懸針豎。（三）分析寫法，掌握垂露之領(lǐng)1.出示垂露豎，啟發(fā)學(xué)生觀察特點(diǎn)，說說像什么？2.寫的時(shí)候要注意什么？（用希沃白板放大鏡看）3.垂露豎，讀兒歌。4.做好書寫的準(zhǔn)備（姿勢(shì)），開始書寫。5.用希沃授課助手幻燈出示學(xué)生書寫作品。（四）學(xué)以致用，創(chuàng)造垂露之美。1、出示要寫的字：川、下要求學(xué)生認(rèn)真觀察并討論寫這些字時(shí)要注意的地方。2.老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)示范書寫。學(xué)生開始練習(xí)川和下字。3.學(xué)生練習(xí)書寫每個(gè)字各寫一排。要求：提醒坐姿，想好筆畫，慢些書寫。4.教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生小組互評(píng)。6.希沃投影集中點(diǎn)評(píng)7.用同樣的方法練習(xí)“非和作”字。（四）課堂升華，借物喻人瞧，今天，你們學(xué)會(huì)了垂露豎，它的弟弟懸針豎也正期待與你們的相會(huì)，相信有你們的認(rèn)真觀察和刻苦練習(xí)，你們一定