《第一節(jié)質量》教學設計(部級優(yōu)課)x-八年級物理教案

第一節(jié)質量重慶九十五中陳金玉一、教材分析：質量知識在實際生活中應用廣泛，與我們的生活聯(lián)系非常緊密，并且通過學習質量的概念和天平的使用，為之后密度的學習作鋪墊，為后面的學習打下基礎。二、教學目標：知識與技能：（1）知道質量的初步概念和單位。（2）了解托盤天平的構造，學會使用托盤天平。（3）學會測量固體質量，了解身邊常見物體的質量。過程與方法：（1）通過生活實例，以及估測與實測的對比，對質量概念有個具體化的認識；（2）讓學生觀察并動手實驗，掌握天平的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過估測，測量，了解身邊物體的質量，將質量知識應用到生活實際中。（2）通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。三、教學重點與難點:重點：質量的概念與單位，及天平的使用。難點：探究“質量是物體的屬性”。教學過程（一）創(chuàng)設情境師：很高興認識大家，初次見面給大家?guī)硪粋€見面禮，請一位同學上來挑選。（桌上有一大一小兩個盒子）學生舉手，教師抽一位同學上臺挑選。師：你挑哪一個？（學生每一個掂量一下）師：為什么挑這個？學生：這個重一些師：（打開兩個盒子，發(fā)現(xiàn)重的一個是個鐵球，輕的是小皮球）我把這個皮球送給你。那么剛才同學提到的重和輕就是我們今天要學習的《質量》老師板書：第五章第一節(jié)質量(二)構建概念老師點出PPT：展示筷子木塊鐵釘鐵夾玻璃磚小燒杯等物體圖片師：請小組內討論，把桌上這些物體進行分類，并思考為什么這樣分類，同一類又有什么區(qū)別呢？學生觀察討論后教師請同學展示分類，并說一說為什么這樣分師：同屬木材做的筷子和木塊，又有什么區(qū)別呢？學生：木塊含有的木材多，筷子含有的木材少。師：同屬鐵做的鐵釘和鐵夾，又有什么區(qū)別呢？學生：鐵夾含有的鐵多，鐵釘含有的鐵少。師:同屬玻璃做的玻璃塊和小燒杯，又有什么區(qū)別呢？學生：玻璃塊含有的玻璃多，小燒杯含有的玻璃少。師：（點出PPT）那么如果用一個詞來概括筷子、木塊、鐵釘、鐵夾、玻璃磚和小燒杯，應該叫？學生：物體師：（點出PPT）那么如果用一個詞來概括木材、鐵和玻璃，應該叫？學生：物質師：我們就把物體所含物質的多少叫做質量提出概念教師讓學生在書上勾勒出概念師：質量在國際單位制中的基本單位是千克（kg）,除了這個還有哪些常用單位嗎？學生：噸、克、毫克。教師展示PPT:生活中的用到的單位師：其實我們生活中還有一切常用的單位，比如斤，一斤等于500克，那么請問這張圖片中的蜜桔多少錢一斤？學生進行計算并回答師：（教師展示鉆石圖片）再比如我們去買鉆戒，會不會說：“老板，給我來一斤鉆石”學生回答：不會，應該說克拉師：很好，這些事我們生活中用到的單位，請同學們找到書上相應的內容，勾下來，并完成學案上相應的內容。教師板書：1.概念：物體所含物質的多少叫質量。2.質量的基本單位：千克（kg）3.常用單位tgmg（四）體驗質量教師展示礦泉水和雞蛋圖片師：一個雞蛋的質量約為50g，一瓶550ml的礦泉水的質量約為550g。請每個同學拿在手里掂一掂，然后估計這個橘子的質量。學生活動師：（抽幾個同學問一問）現(xiàn)在用桌上的電子秤測一下，看看你剛才估計的準不準。學生：不準師：因此我們需要測量工進行測量（五）測量工具師：日常生活中人們是用什么工具來測量物體的質量的？學生：體重秤、磅秤、臺秤、電子秤。師：實驗室常用的測質量的工具是托盤天平教師展示托盤天平構造圖片師：請同學們，根據(jù)自學書上86頁和89頁天平的構造和使用方法，并完成學案上相應的內容。師：我這里有一段視頻，是一個同學的操作過程，請同學們亮出你們的火眼金睛，仔細觀察，看看都有哪些地方做錯了。（放錯誤視頻）學生一一回答錯誤的地方師：那么正確的應該是怎樣的呢？（放正確的視頻）師：請看黑板上，我們一起來讀一下托盤天平的使用方法學生齊讀師:大家是不是都迫不及待的想要自己操作一下了呢？那么好，請大家利用桌上的托盤天平，測量一下橡皮泥形變前后的質量，并填在學案上相應的位置?，F(xiàn)在開始。老師板書：4.測量工具：托盤天平總結歸納教師請小組上臺展示實驗結果，并請學生相應的解說。師：由此我們看出當物體形狀變了，質量不變！師：那么請同學們試想，如果物體的狀態(tài)改變了，質量會不會改變呢？學生：會教師展示實驗裝置：（利用杠桿，一段固定試管，試管里面裝上固態(tài)的海波，另一端用一個重物進行固定，讓杠桿在水平位置。試管下用酒精燈進行加熱）師：（利用軟件第三只眼對實驗現(xiàn)象加以放大）現(xiàn)在我們用酒精燈對海波進行加熱，我們觀察一下，當海波有固態(tài)變成液態(tài)的過程當中，整個裝置都沒有轉動。說明什么問題？學生：說明當物體狀態(tài)改變時，質量不變。師：再比如，如果地理位置發(fā)生改變了，質量又會不會改變呢？學生：會師：那我們來看一段視頻（展示微視頻），這是我來這里以前拍的視頻，我手中的玩具飛機跟著我來到了解放碑和大渡口步行街，我用電子秤測量了一下它的質量，我們發(fā)現(xiàn)玩具飛機的質量都沒有改變?，F(xiàn)在我再穿越回來教師，