小學(xué)英語(yǔ)-Are you feeling bored教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)第九模塊第一單元。第一單元的課文情境是Amy發(fā)現(xiàn)Lingling獨(dú)自坐在房間里，并關(guān)心詢(xún)問(wèn)她情緒低落的原因。通過(guò)她們之間的問(wèn)答，學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)心情感受的單詞，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用Areyoufeeling…?來(lái)詢(xún)問(wèn)談?wù)撍说男那楹透惺堋Ｍㄟ^(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，聽(tīng)讀活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析；本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，初步具備了運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)摰哪芰?。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級(jí)時(shí)有了很大提升。在教授新語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)完成，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1）掌握本課單詞：feel,sad,miss,angry,bored,

ill,

told,

better2）掌握本課句型：Areyoufeelingsad/happy/bored/angry？

Yes，Iam./No，Iamnot.

Ifeelsad/bored/angry/happy…能力目標(biāo)：1)會(huì)用本課的句子關(guān)心他人的感受，并表達(dá)自己的感情

Areyoufeeling

…?/Ifeel….2)理解本課的內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心他人的品質(zhì)，勇于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神以及用英語(yǔ)交流溝通的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、

單詞：sad、happy、bored、angry、ill、better2、

句子：Areyoufeelingsad/happy/bored/angry？

Yes，Iam./No，Iamnot.

Ifeelsad/bored/angry/happy…難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用功能句型進(jìn)行情景交際。五、教學(xué)過(guò)程：Step1.Warmup1、Greeting

andsingingT:Goodmorning，boysandgirls！Ss:Goodmorning,teacher!T:First,I’llintroducemyself:Hello,hello,I’myourEnglishteacher.I’mMsLi.I’mhappy.Areyouhappy?（打響指）Ss:Yes,I’mhappy.T：

OK！Everybody

please

standupagain.Let’ssingasong<Ifyouarehappyclapyourhands>.2、PPT出示Lingling圖片，T：IsLinglinghappy?學(xué)生回答No，sheisn’t.T:AndAmyaskLingling…引導(dǎo)學(xué)生回答What’sthematter,Lingling?Areyoufeeling...?結(jié)合自然拼讀，學(xué)習(xí)字母組合ee發(fā)音，教授單詞feel.Step2.PresentationT：Linlingisn’tfeelinghappy.What’sthematterwithLingling?Let’swatchavideoandfindout“Areyoufeeling...?”2、學(xué)習(xí)句型請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀句子Areyoufeelingbored?自然拼讀學(xué)習(xí)單詞bored，稍后帶學(xué)生做表情說(shuō)句子Ifeelbored.T:aiaiIfeelbored.請(qǐng)學(xué)生模仿。之后操練句型Areyoufeelingbored?請(qǐng)生起立回答。繼續(xù)以同樣的方法學(xué)習(xí)Areyoufeelingangry/sad?在講每個(gè)情緒單詞時(shí)，運(yùn)用Ifeel……提前給孩子語(yǔ)音方面的影響。聽(tīng)第二部分錄音，回答問(wèn)題T：Linglingisfeelingsad.What'sthematter？Let’sfind S1:Grandmaisill.結(jié)合圖片學(xué)習(xí)ill。T:HowdidLinglingknowit?LinglingcalledMum,Mumtoldthat“Grandmaisill.”學(xué)習(xí)單詞told.向?qū)W生提問(wèn)IfyouwereLingling'sfriend,whatwillyousay?即時(shí)情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。PPT出示圖片，Linglingisfeelinghappynow,why?學(xué)生自讀課文第三部分，尋找答案。MumcalledMsSmart“Grandmaisbetter.”學(xué)習(xí)單詞better5、Listenandimitate.跟讀注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿時(shí)要認(rèn)真體會(huì)Amy對(duì)Lingling的關(guān)心，以及Lingling對(duì)奶奶的擔(dān)擾語(yǔ)音。Step3：Practice1、Role-play復(fù)習(xí)所學(xué)新知，練習(xí)句型Areyoufeelingbored？

No…Areyoufeelingangry？Ohno!Ofcoursenot.Areyoufeelingsad？Yes…師生、生生對(duì)話(huà)Game：你做我猜Onestudentdoesaction,theothersguessthefeelings.(一人表演，其他人猜)A:Areyoufeeling...?B:Yes,Iam./No,I'mnot.Step4.SummaryRetellthetext.Groupwork（小組練習(xí))NameboredangrysadhappyA:Areyoufeeling...?B:Yes,Iam./No,I'mnot.Step5.Emotionlearning.Keepgoodfeelingsandcareforothers’feelings.（保持好心情并關(guān)心他人）Step6.Homework.1.Listenthetext,trytoretell.2.Writeyourstoryoffeelings.3.Finishthetable.六、板書(shū)設(shè)計(jì)Module9Unit1Areyoufeelingbored?What’sthematter,Lingling?boredangryAreyoufeelingsad？happy 《Areyoufeelingbored?》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，初步具備了運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)摰哪芰?。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級(jí)時(shí)有了很大提升。在教授新語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)完成，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。效果分析檢測(cè)練習(xí)一：學(xué)生練習(xí)了重點(diǎn)句型：Areyoufeeling...?Yes/No大部分學(xué)生都能熟練地并且能夠帶著感情和搭檔進(jìn)行對(duì)話(huà)。檢測(cè)練習(xí)二：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家做表情，讓大家猜測(cè)，同學(xué)們積極性很高，并且表達(dá)正確，有個(gè)別同學(xué)的feeling的發(fā)音需要再次強(qiáng)化。檢測(cè)練習(xí)三：小組活動(dòng)，詢(xún)問(wèn)組員今天的心情怎么樣。以對(duì)話(huà)作為本課拓展巧妙地將本課重難點(diǎn)Areyoufeeling...?與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。S1:Areyoufeeling...?S:No..S2:Areyoufeeling...?S:No..S3:Areyoufeeling...?S:Yes..在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)小組討論非常熱烈，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的形容詞及句型，詢(xún)問(wèn)伙伴的心情，這也是本節(jié)課值得驕傲的地方，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力的得到培養(yǎng)?！禔reyoufeelingbored?》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)第九模塊第一單元。第一單元的課文情境是Amy發(fā)現(xiàn)Lingling獨(dú)自坐在房間里，并關(guān)心詢(xún)問(wèn)她情緒低落的原因。通過(guò)她們之間的問(wèn)答，學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)心情感受的單詞，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用Areyoufeeling…?來(lái)詢(xún)問(wèn)談?wù)撍说男那楹透惺?。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，聽(tīng)讀活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！禔reyoufeelingbored?》教學(xué)反思本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)第九模塊第一單元,本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：能夠用Areyoufeeling??句型詢(xún)問(wèn)他人的情緒；能夠認(rèn)讀并正確運(yùn)用單詞：sad，angry,bored,happy.等，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了有關(guān)感覺(jué)的單詞和描述感覺(jué)狀況的句型。讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流自己的情緒和感受，以及用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的情緒狀況。我在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):1、教學(xué)情境貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，Guessinggame，如何安慰Lingling等活動(dòng)都為學(xué)全創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。2、擴(kuò)展建立在扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)上.本課從單詞的引入,操練再到鞏固,始終堅(jiān)持詞不離句的原則,在句中練,在句中用,使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí),又熟悉了句型,為擴(kuò)展部分的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。3、適當(dāng)?shù)乩眯∮螒?、小組練習(xí)形式來(lái)活躍課堂氣氛。在教授詞匯的時(shí)候，通過(guò)全身反應(yīng)法，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言記憶單詞，效果很好。學(xué)生在朗讀單詞的時(shí)候帶有感情色彩，比如在朗讀sad時(shí)，學(xué)生是帶有傷心的表情。在讀angry時(shí)，學(xué)生憤怒地去讀單詞。在教授句型的時(shí)候，讓學(xué)生感受什么時(shí)候用Areyoufeelingsad?以及如何回答問(wèn)句。4、最后對(duì)孩子們的思想教育同時(shí)也是本課的思想主題：保持好心情并關(guān)心幫助他人，開(kāi)心快樂(lè)每一天！不足之處:

(1)課堂上，指令不是很明確，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)，部分孩子們聽(tīng)不太懂，參與度不高！(2)課堂內(nèi)小組合作，沒(méi)有示范，個(gè)別學(xué)生有困惑。應(yīng)給學(xué)生更多思考、討論，練習(xí)的時(shí)間。(3)課堂倉(cāng)促，各環(huán)節(jié)處理不夠扎實(shí)，留給學(xué)生自讀課文，消化的時(shí)間太少！沒(méi)有在課堂上照顧到全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言不夠。(4)由于黑板過(guò)小，板書(shū)有些隨意，沒(méi)有清晰的板書(shū)出本節(jié)課的難點(diǎn)?？傊窈笮枰优?，鉆研教學(xué)，上好每一節(jié)課?！禔reyoufeelingbored?》課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。小學(xué)五年級(jí)應(yīng)該達(dá)到二級(jí)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，并能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诒拘W(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：知識(shí)目標(biāo)：1）掌握本課單詞：feel,sad,miss,angry,bo