七年級 生物學 人體生命活動的調節(jié) 單元設計 單元作業(yè)設計

11單元作業(yè)設單元作業(yè)設計探索 精準 超越人教版生物七年級第六章《人體生命活動的調節(jié)》編 者：李珊珊 李慧玲楊雪 彭瑤日 期：二〇二二年三月二十日目 錄第一部分．單元作業(yè)設計總體介紹 1第二部分．單元課時作業(yè)設計 413.1人體對外界環(huán)境的感知作業(yè) 413.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成作業(yè) 913.3神經(jīng)調節(jié)的基本方式作業(yè) 1513.3激素調節(jié)作業(yè) 20第三部分．單元作業(yè)評價方案設計 24第四部分．單元質量檢測作業(yè) 25（1）質量檢測作業(yè)內容 25（2）單元質量檢測作業(yè)屬性表 2811第一部分：單元作業(yè)設計總體介紹初中生物學科人體生命活動調節(jié)單元作業(yè)一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱生物學七年級第二學期人教版第六章人體生命活動的調節(jié)單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1第四單元第六章第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成3第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調節(jié)的組成4第四單元第六章第四節(jié)激素調節(jié)二、單元分析（一）課標要求本單元內容在《義務教育生物學課程標準（2011年版）》中屬于“第五主題生物圈中的人”。教學中，教師要幫助學生形成以下重要概念。神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)人體對環(huán)境變化的反應及生長、發(fā)育、生殖等生命活動。具體內容和活動建議如下：具體內容活動建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成調查班級學生的近視率概述人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式觀察人或動物的某些反射活動人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息調查班級學生的近視率舉例說明人體的激素參與生命活動的調節(jié)收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料（二）教材分析PAGEPAGE21.思維導圖2.內容內在邏輯分析合理的學習，形成結構與功能相適應的生物學基本觀點。（三）學情分析著濃厚的興趣。中應注重直觀材料的運用，引導學生自主思考、理解知識，以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性。學生在小學科學中也學過一些眼和耳的相關內容，但對視覺和聽覺的形成過程以及近視的成因認識不夠全面。學生在小學科學課上有科學探究的體驗，但是提出問題、設計實驗和探究戰(zhàn)。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能；概述視覺和聽覺的形成過程；并能說出近視的成因及預防的方法。系統(tǒng)的調節(jié)來實現(xiàn)3.概述人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式；形成反射和反射弧的概念。素調節(jié)參與生命活動的調節(jié)和激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系。5.通過學習設計對照實驗，說明甲狀腺激素具有促進蝌蚪發(fā)育的作用。（二）單元作業(yè)目標活習慣；2．根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元的結構和功能說明神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)人體的協(xié)調運動；3.通過人體神經(jīng)調節(jié)的方式，形成反射和反射弧的概念；體的生命活動受神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)的共同作用。5.通過設計對照實驗，說明甲狀腺激素具有促進蝌蚪發(fā)育的作用。四、單元作業(yè)設計思路1.整體設計，凸顯主題培養(yǎng)學生的各方面的能力，更好地鞏固課堂教學內容。2.形式多樣，體驗樂趣驗、組織社區(qū)調查等形式讓學生體驗生物作業(yè)的樂趣。3.以生為本立德樹人值觀，從而激發(fā)學生的學習興趣，變“要我做作業(yè)”為“我要做作業(yè)”。4.自主選擇，享受成功題和個性化作業(yè)。在向學生布置作業(yè)時，不同層次的學生布置的作業(yè)范圍不同、度進行分層，增強作業(yè)的可選擇性。使不同層次的學生都有所收獲、有所提高、有所發(fā)展、基礎得到了保證、負擔得到減輕、調動各個層次學生的積極性。五、課時作業(yè)第二部分單元課時作業(yè)課題：第1節(jié)人體對外界環(huán)境的感知作業(yè)時長：10分鐘作業(yè)題型作業(yè)設計內容考查的知識點易錯點的預估設計意圖1—4題為基礎性作1.眼和耳是人體重要的感覺器官。有關敘述正確的是()A.人體視覺和聽覺感受器分別位于視網(wǎng)膜和鼓膜B.晶狀體的凸度可改變,使人能看清遠近不同的物體C.飛機起飛或降落時將口張開主要目的是緩解緊張情緒D.不良的用眼習慣會導致近視,近視可配戴凸透鏡矯正眼球的結構及主要組成部分基本結構及主要組成部分的功能視覺感受器位于視網(wǎng)膜,人的聽覺感受器位于耳蝸,學生容易記憶混淆。緊扣本節(jié)課重點內識點幫助學生回憶相關內容2.下列有關說法正確的是（）A.鼻咽部感染,病菌可通過外耳道進入中耳,引起中耳炎B.紅眼病常發(fā)生于虹膜上C.像落在視網(wǎng)膜后方形成近視D.暈車常與內耳中的前庭和半規(guī)管有關系的原因及矯正方法，注意眼、耳的健康鼻咽部感染,病菌可通過咽鼓管進入中耳,引病常發(fā)生于結生不夠清楚緊扣本節(jié)課的重點固本節(jié)課學習基礎知識為主，體現(xiàn)基礎性。3.人體能夠通過各種感受器接受外聽覺的形成過內耳中有聽覺感受器和頭部位置變動感受通過創(chuàng)設界刺激。下列表述錯誤的是（）A.人眼能看清書本上的字,也能看清黑板上的字,是因為晶狀體具有調節(jié)作用B.內耳中有聽覺感受器和頭部位置變動感受器,所以內耳具有聽覺和感受位置變動的雙重功能C.聽覺形成的過程是:聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→與聽覺有關的神經(jīng)→聽覺中樞→產生聽覺D.鼻黏膜上有嗅覺感受器,能接受揮發(fā)性化學物質的刺激,產生神經(jīng)沖動程及其他感覺構及主要組成的基本結構及主要組成部分的功能器,能接受刺激并將產生的神經(jīng)沖動傳到大腦皮層的一定區(qū)域,從而形成聽覺和位置感感受器的理解學生對生活現(xiàn)象的解釋和表深入考察學生對感受器的理解程度出現(xiàn)偏差4.下面是眼球和耳的結構示意圖。有人體通過感覺視覺是在大腦創(chuàng)設生活關敘述錯誤的是（）器官獲取信息，眼球的結構及皮層的視覺中A.外界物體反射的光線,經(jīng)過4的調節(jié),在7上形成視覺B.近視眼的形成是由于4過度變凸或眼球的前后徑過長C.結構9能探測頭部運動的方向主要組成部分本結構及主要組成部分的功能樞形成的,學生會誤認為是視網(wǎng)膜。訓練學生的知識遷移的能力。D.結構10能夠感受振動刺激,產生神經(jīng)沖動匯演在央視圓滿舉行,晚會以“我們都是追夢人”為主題,以全國大中學生群體和優(yōu)秀畢業(yè)生代表為主體,以“把握時代脈搏,聆聽時代聲音”為宗旨展開,各種節(jié)目精彩紛呈,充滿圖。請據(jù)圖回答下列問題:人體各系統(tǒng)的結構及主要組成部分的功能、耳的基本結構及主要組成部分的功能睛和耳朵的結構圖認識有誤，導致做題困難；聽覺的產生過程記憶不清緊扣本節(jié)課的重點本節(jié)課學習的基礎，提升學生對知識的遷移和表達能力。(1)我們能看到如此精彩的節(jié)目,是因為眼球內[]的曲度能夠調節(jié),使外界物體形成的物像始終落在上。(2)歌曲《新時代的力量》鼓舞人心,催人奮進。歌聲會刺激我們耳內的[]產生神經(jīng)沖動,通過與聽覺有關的神經(jīng)傳遞到中樞,從而形成聽覺。(3)舞蹈《萬泉河》表現(xiàn)了軍民魚水情誼深。隨著音樂的旋律,舞蹈演員一系列高難度動作表現(xiàn)出極好的協(xié)身體平衡的結構是度動作的完成需要系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助。(4)晚會圓滿結束,首次擔任主持人必須有人類特有的中樞參與才可完成。第6題為個性化作業(yè)——實驗探究題（選做）作出解釋。探究人能否通過調節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體。對瞳孔的工作法運用所學知識解決實際問題。通過創(chuàng)設實驗情境，提升學生對瞳孔的辨析能力，體現(xiàn)學生探究、合作、分析、得出結論的科學思維和認知面深入考察學生對實驗現(xiàn)象的理解程度。參考答案：1.B【解析】視覺感受器位于視網(wǎng)膜,人的聽覺感受器位于耳蝸,A錯誤;人能看清遠近不同的物體,是因為晶狀體的凸度可以調節(jié),B正確;飛機起飛或降落時將口張開主要目的是保持鼓膜兩側大氣壓的平衡,C錯誤;不良的用眼習慣會導致近視,近視可配戴凹透鏡矯正,D錯誤。2.D【解析】鼻咽部感染,病菌可通過咽鼓管進入中耳,引起中耳炎,A錯誤;紅眼病常發(fā)生于結膜上,B錯誤;眼球前后徑過長,晶狀體凸度過大,物像落在視網(wǎng)膜的前方形成近視,C錯誤。3.B【解析】內耳中有聽覺感受器和頭部位置變動感受器,能接受刺激并將產生的神經(jīng)沖動傳到大腦皮層的一定區(qū)域,從而形成聽覺和位置感覺。4.A【解析】視覺是在大腦皮層的視覺中樞形成的,7是視網(wǎng)膜。5.【答案】(1)c晶狀體視網(wǎng)膜(2)⑤耳蝸聽覺(3)小腦神經(jīng)(4)語言【解析】(1)a是角膜,b是瞳孔,c是晶狀體,d是玻璃體,e是視網(wǎng)膜。晶狀體像一面凸透鏡,對外界物體反射來的光線具有折射作用,通過晶狀體曲度的調節(jié),物體形成的物像始終落在視網(wǎng)膜上,刺激視網(wǎng)膜上的感光細胞產生神經(jīng)沖動,最終在大腦皮層的視覺中樞形成視覺。①-⑥分別是外耳道、鼓膜、聽小骨、半規(guī)管、耳蝸、咽鼓管。耳蝸能夠感受振動刺激,產生神經(jīng)沖動,并把神經(jīng)沖動沿著與聽覺有關的神經(jīng)傳遞到大腦中的聽覺中樞,從而形成聽覺。小腦的主要功能是協(xié)調運動,維持身體的平衡。舞蹈演員隨著音樂的旋律完成一系列動作,需要大腦皮層上的聽覺中樞、軀體運動中樞等以及小腦、腦干等神經(jīng)系統(tǒng)的支配以及其他系統(tǒng)如呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等的輔助。主持人激動得熱淚盈眶是人類特有的條件反射,需要語言中樞的參與,語言中樞是人類特有的。6.當外界光線較強時，瞳孔會縮小，減少進入眼球的光量；而在弱光下，瞳孔會放大，增加進入眼球的光量。經(jīng)過瞳孔的調節(jié)，人的眼睛可以在光線強度不同的環(huán)境中看清物體。課題：第2節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成作業(yè)時長：10分鐘作業(yè)類型作業(yè)設計內容考查的知識點易錯點的預估設計意圖1—2題為基礎性作1.下列關于神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調節(jié)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成,腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成不清楚鞏固基礎知識的遷移敘述中錯誤的是（）A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓和脊神經(jīng)組B.神經(jīng)元由細胞體和突起組成C.小腦負責協(xié)調運動,維持身體平衡D.反射是神經(jīng)調節(jié)的基本方式1—2題為基礎性作2.如圖是人體神經(jīng)元的結構及神經(jīng)神經(jīng)元的基本結構包括胞體和突起兩部分，突起包括樹突和軸突兩部分對神經(jīng)元的結構認知不太清楚考察學生元之間的相互聯(lián)系示意圖,下列敘述錯誤的是（）A.神經(jīng)元是由③樹突和④軸突這兩部分構成的B.長的突起外表大都套有一層⑤,組成神經(jīng)纖維C.⑦信息傳遞到下一個神經(jīng)元需要對神經(jīng)元結構的理練學生的知識遷移的能力。通過⑥神經(jīng)末梢D.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位3題為提高性作業(yè)（選做）3.對下面的概念圖解讀不正確的是（）A.①是周圍神經(jīng)系統(tǒng),包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)B.③具有感覺、呼吸、心跳等多種神經(jīng)中樞C.④是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位D.⑤是神經(jīng)細胞與其他細胞最明顯的區(qū)別由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分,叫周圍神經(jīng)系統(tǒng),等多種神經(jīng)中人體的最高級神經(jīng)中樞，呼神經(jīng)中樞是腦干。對神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能掌握不牢?？疾鞂W生對知識的總結和概助于學生系統(tǒng)的掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成及相關功能。4.個性化作業(yè)課后小制作：利用超級粘土或其它生活中的材料，制作神經(jīng)元的模型神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位，包括細胞體和突起兩部分。神經(jīng)元的長突忽略。課后制作小實驗能有效調動學生動手實踐的熱體的課題同層次的學生個性化發(fā)展服有效地評價學生的合分析和探究并解決問的能力。PAGEPAGE11參考答案：參考答案：1.【答案】A【解析】中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成,腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)。2.【答案】A【解析】神經(jīng)元的基本結構包括胞體和突起兩部分，突起包括③樹突和④軸突兩部分。3.【答案】B【解析由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分,叫①周圍神經(jīng)系統(tǒng)A正確③是大腦皮層具有感覺運動視覺聽覺和語言等多種神經(jīng)中樞大腦皮層是人體的最高級神經(jīng)中樞呼吸心跳等多種神經(jīng)中樞是腦干B錯誤;神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是④神經(jīng)元,C正確。神經(jīng)元包括胞體和突起,突起包括軸突和樹突,D正確。4.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位，包括細胞體和突起兩部分。長突起外面有一層鞘，組成神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維集結成束，外面包有膜，構成一條神經(jīng)。課題：第3節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本方式作業(yè)時長：15分鐘作業(yè)題型作業(yè)設計內容考查的知識點易錯點的預估設計意圖1.下列關于反射的敘述中,錯誤的是（ ）A.縮手反射是一種簡單的條件反射B.人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射C.反射的結構基礎是反射弧D.簡單反射是復雜反射的形成基礎神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射弧的結構與功能，反射的類型包括簡單反射和復雜反射。簡單反射又叫非條件反射，復雜反射又叫條件反射。學生容易混淆分不清。緊扣本節(jié)課重點內容，設置相關知識點幫助學生回憶相關內容1—3題為2.“高端的食材，往往只需要最簡與語言文字有關的反射是人類所特有的條件反沒有仔細審題，是看到畫面沒有語言文緊扣本節(jié)課的重點內容，以鞏固本節(jié)課學習基礎知識為單的烹飪方式”《舌尖上的中國》確的是（）基礎性作業(yè)（必做）A.該反射屬于條件反射B.該反射需要大腦皮層的參與射。字的參與。主，體現(xiàn)基礎性。C.這是人類所特有的反射D.這種反應屬于反射。3.燒餅夾里脊是安徽蚌埠的特色（1）非條件反沒有準確區(qū)分條件反射和非條件反射，“看”“聽”“讀”所涉及的反射活動與“吃”不同。創(chuàng)設生活情境，靈活考察學生對條件反射和非條件反射的理解，既鞏固基礎，又訓練學生分析問題的能力。射是指人生來就有的先天性較低級的神經(jīng)件反射的是（ ）A.看到燒餅分泌唾液B.吃到燒餅分泌唾液C.聽到燒餅分泌唾液層以下的神經(jīng)中樞（如脊髓）參與即可完成。（2）條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后D.讀到燒餅分泌唾液非條件反射的腦皮層參與下高級的神經(jīng)活動。4.如圖表示膝跳反射示意圖，下列敘述不能準確判斷通過同學們比錯誤的是（ ）過反射弧來完成，缺少任何一缺少某一反射弧環(huán)節(jié)對反射較熟悉的膝跳反射設置不同A.膝跳反射屬于非條件反射個環(huán)節(jié)反射活動活動和感覺的情景，鞏固本4—5題為提高性作業(yè)（選做）B.該反射的神經(jīng)中樞在脊髓C.若④受損，則有感覺但不能發(fā)生膝跳反射D.若②受損，則無感覺但能發(fā)生膝跳反射都不能完成。損，其他環(huán)節(jié)正常。即使有適宜的刺激人體也不會作出反應，因為效應器接收不到神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動；但是感受器產生的神經(jīng)沖動能通過傳入神經(jīng)傳到脊髓內的神經(jīng)中樞，在經(jīng)過脊髓的白質能上行傳到大腦皮層，能夠形成感覺。影響。節(jié)的基礎知識，培養(yǎng)學生分析問題的能力。5.在學校逃生演習中,同學們聽到不正確的是（）A.接受聲波刺激的感受器位于耳蝸B.完成該反射不需要大腦皮層參與C.完成該反射的結構基礎是反射弧D.該反射弧的效應器是由傳出神經(jīng)末梢和相應的肌肉組成的聽到警報聲迅速逃生是高級的反射活動，在大腦皮層中的聽覺中樞和運動中樞等的參與下完成的。不理解大腦皮層是人體的最高級神經(jīng)中樞。緊扣本節(jié)課的重要知識點，鞏固本節(jié)課學習的基礎內容同時引導學生理論練習生活，學會用已有的知識思考生活中的問題。6.“道路千萬條，安全第一條”遵守交通規(guī)則是每一位市民應盡懈追求。快看，交警周警官開始工作了。(1)周警官看到一輛行駛不穩(wěn)的汽第6題為拓展性作業(yè)（選做）

車由遠而近駛來,主要是由于圖甲中[ ] [ ] 上形成物像,最終在大腦皮層的視覺中樞形成視覺。手勢,司機看到手勢后,將車停下,

視覺的形成過程，食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程，吸氣和呼氣的過程，反射弧的結構和功能，非條件反射和條件反射的區(qū)別，聽覺

對知識掌握的不充分，不能利用已有的知

通過創(chuàng)設多個生活情境，提升學生對各個知識點的辨析能力，體現(xiàn)學生現(xiàn)象——分析——結論的分析思維和認知特點，能全屬于

反射。

的形成過程，血液循環(huán)的過

識經(jīng)驗分析問題，不能做到

面深入考察學生對前后知識警官聲音的響起,司機圖乙中[ ] 內的聽覺感受器產生神經(jīng)沖動,沿著與聽覺有關的神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞形成聽覺。(4)周警官要求司機對著酒精測試儀吹氣,此時司機的膈肌處于

程和意義。

知識遷移。

的聯(lián)系。 狀態(tài)。(5)周警官懷疑司機是酒后駕駛,要15中被吸收進入血液,隨后進入人體內PAGEPAGE16個性化課后探究實驗：探究實驗的一學生設計的實課后探究實驗探究“測定反應速度”是一個全過程能有效調動學生動手實踐的驗方案不夠全熱情。這部分完整的探究活動，包括從提出問面嚴謹，得出內容具有很大作業(yè)般過程的實驗結論不的開放性，可劃和得出結論的全過程。夠準確。以較全面、真實地培養(yǎng)學生的科學探究能力，同時提升學生的語言表達能力。參考答案：1.A【解析】膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓內,屬于簡單反射。2.C語言文字，所以本題中的這種條件反射不是人類所特有的條件反射。故選：C。B【解析】ACD、看到燒餅分泌唾液、聽到燒餅分泌唾液、讀到燒餅分泌唾液都是在非條件反射的基礎上，在大腦皮層參與下形成的條件反射，ACD不符合題意。B、吃著燒餅分泌唾液是生來就有的不需要大腦皮層參與的非條件反射，B符合題意。故選：B。解答此類題目的關鍵是理解掌握條件反射與非條件反射的區(qū)別。D【解析】AB、完成膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓，屬于非條件反射，AB正確；但是感受器產生的神經(jīng)沖動能通過傳入神經(jīng)傳到脊髓內的神經(jīng)中樞，在經(jīng)過脊髓的白質能上行傳到大腦皮層，形成感覺，C正確；感受器產生的神經(jīng)沖動不能通過傳入神經(jīng)傳到脊髓內的神經(jīng)中樞，不再經(jīng)過脊髓的白質能上行傳到大腦皮層，不能形成感覺，不會有膝跳反射，D錯誤。故選：D。神經(jīng)、⑤效應器。掌握反射弧的結構和功能是解題的關鍵。B【解析】聽到警報聲迅速逃生是在大腦皮層中的聽覺中樞和運動中樞等的參與下完成的。6.(1)2晶狀體4視網(wǎng)膜(2)條件(3)4耳蝸(4)舒張(5)胃肝臟(6)(7)abfed【解析】(1)人可以通過調節(jié)晶狀體的凸度來看清遠近不同的物體。視覺是在大腦皮層形成的。(2)司機看見交警靠邊停車的手勢后停車,是對手勢這種信號的刺激作出的一種反應,此反射過程中,有大腦皮層的參與,膜,引起鼓膜的振動;振動通過聽小骨傳到內耳,刺激耳蝸內的聽覺感受器,產生神經(jīng)沖動;神經(jīng)環(huán)輸送到人體最大的消化腺——肝臟,在此處被分解,因此,長期飲酒對肝臟傷害最大。(6)酒精被胃吸收,左心房、左心室。可見酒精首次進入司機心臟四腔的先后順序是。(7)該反射中神經(jīng)沖動傳導的路線:a感受器b傳入神經(jīng)f神經(jīng)中樞e傳出神經(jīng)d效應器。課題：第4節(jié) 激素調節(jié)作業(yè)時長：30分鐘作業(yè)類型作業(yè)設計內容考查的知識點易錯點的預估設計意圖1.下列腺體不屬于內分泌腺的是（ ）A.甲狀腺B.腸腺C.性腺 D.腎上腺人體內有許多無法正確區(qū)分內分泌腺和外分泌腺直觀快速地考察學生對內分泌腺和外分泌腺這兩個易混淆的概念的辨析能力，通過對比的方式，能有效培養(yǎng)學生科學思維核心素養(yǎng)。腺體，其中有些腺體沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體叫做內分泌腺，如胸腺、胰島、腎上腺、性腺（睪丸和卵巢）等。有些腺體如腸腺、唾液腺、肝臟等，它們的分泌物可以通過導管排出去，這類腺體叫做外分泌腺。1—3題為2.“女大十八變，越變越好看”，卵巢是分泌雌對題意不太理解，對雌性激通過生活中的俗語，靈活考與之直接相關的器官和物質是（ ）A.睪丸、雄性激素B.子宮、雄性激素激素的重要器官，而雌激素察學生對內分泌腺分泌激素C.卵巢、雌性激素促使女性發(fā)生第二性征的改素的作用不太清楚。的理解，既鞏固基礎，又訓D.子宮、雌性激素變。練學生的知識運用能力。3.電視劇《封神榜》中扮演土行孫侏儒癥是因為幼年時期生長激素分泌不足引起的，表現(xiàn)為生長對侏儒癥的病癥不太清楚考察學生對呆侏儒癥和巨人癥這四個易混淆的病癥的辨析能力?；A性作業(yè)（必做）的演員,多才多藝,雖已成年,但身高只有幾十厘米,他可能患的疾病是（）A.呆小癥B.佝僂病C.侏儒癥D.巨人癥PAGEPAGE214—5題為提高性作業(yè)（選做）引起的一組是（ ）A.高血壓和地方性甲狀腺腫B.肢端肥大癥和壞血癥C.侏儒癥和糖尿病D.呆小癥和佝僂病高血壓發(fā)病的原因很多，可分為遺傳和環(huán)境兩個方面，與激素無關；地方性甲狀腺腫是因為飲食中缺碘引起的；肢端肥大癥是由于成年時期生長激素分泌過多引起的；壞血病是因為缺乏維生素C導致的營養(yǎng)缺乏癥，與激素無關；侏儒癥是因為幼年時期生長激素分泌不足引起的；糖尿病是因為胰島素分泌不足引起的；幼年時，甲狀腺激素分泌過少患呆小癥；佝僂病是體內缺鈣或維生素D造成的。對無機鹽缺乏癥，維生素缺乏癥以及激素引起的疾病不能準確區(qū)分全面考察學生對無機鹽缺乏癥，維生素缺乏癥以及激素引起的疾病的辨析能力。5.下列有關激素調節(jié)的敘述,不正確的是（ ）A.激素調節(jié)既受神經(jīng)調節(jié)的控制,也能對神經(jīng)調節(jié)產生影響B(tài).幼年時期,垂體分泌的生長激素不足則會患侏儒癥C.人體內的激素含量豐富,對各項生命活動都具有重要的調節(jié)作用D.胰島素的主要功能是調節(jié)糖類在體內的吸收、利用和轉化等激素調節(jié)既受神經(jīng)調節(jié)的控制,也能對神經(jīng)調節(jié)產生影響；侏儒癥的病因；人體內激素的特點微量和高效；胰島素的主要功能是調節(jié)糖類在體內的吸收、利用和轉化等1.學生對激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)的關系理解不清。2.對人體內激素的特點有所遺忘。緊扣本節(jié)重點內容，加深學生對對本節(jié)重點內容的梳理和理解。第6題為拓展性作業(yè)（選做）剛進入青春期的她發(fā)現(xiàn)身體出現(xiàn)很多變化，她認為與體內激素有1.激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)的關系；2.人體主要的內分泌腺3.人體內幾種激素的主要功能。本題的綜合性比較大，學生由于對之前所學的有關人的生殖，消化的知識有所遺忘以及缺少分析解決問題的能力。本題以生活經(jīng)驗為背景考查了學生對人體主要的幾種激素及其功能的掌握情況。主要內分泌腺示意圖,請回答:(1)小晨進入青春期后,身體發(fā)生了重要變化,女生的變化主要是由[] 分泌的雌性激素作用的結果。(2)小晨的叔叔成年后身高不足80厘米,他很有可能是 患者。日漸消瘦、四肢無力,醫(yī)院檢查結果是血糖濃度偏高,尿中含糖。其癥狀的形成可能與[] 的功能異常有關。(4)小晨利用假期和同學們游玩了鬼屋，結果受到驚嚇時,出現(xiàn)心跳加快、血壓升高等現(xiàn)象,這說明人的調節(jié),但也受到 的影響。個性化作業(yè)糖尿病發(fā)病率的調查：方案，表達和交流撰寫調查報告學生對實驗方案設計不夠全面，調查需要走訪學生可能不能堅持下去。糖尿病就是一組以血糖增高為特征的功能異常的全面代謝紊亂性疾病通過本次調查培養(yǎng)學生的組織能力，使學生了解糖尿病的病因和誘發(fā)因素以減少糖尿病的發(fā)生率。培養(yǎng)學生愛護身體，堅持鍛煉的良好生活習慣。參考答案：1.B于外分泌腺。故選：B。腺（睪丸和卵巢）等。有些腺體如腸腺、唾液腺、肝臟等，它們的分泌物可以通過導管排出去，這類腺體叫做外分泌腺。解答此題的關鍵是區(qū)分內分泌腺和外分泌腺，并掌握主要的分泌腺和外分泌腺。2.C的地方。“女大十八變，越變越好看”，與這種變化直接相關的器官和物質是卵巢和雌性激素。卵巢是分泌雌激素的重要器官，而雌激素促使女性發(fā)生第二性征的改變。故選：C。女性的生殖系統(tǒng)包括卵巢、輸卵管、子宮、陰道等，其中卵巢是女性的主要生殖器官。本題主要考查學生對女性生生殖系統(tǒng)的組成和功能。3.C【解析】侏儒癥是因為幼年時期生長激素分泌不足引起的，表現(xiàn)為生長遲緩，身材矮小。4.C【解析】A、高血壓發(fā)病的原因很多，可分為遺傳和環(huán)境兩個方面，與激素無關；地方性甲狀腺腫是因為飲食中缺碘引起的，A不符合題意；B、肢端肥大癥是由于成年時期生長激素分泌過多引起的；壞血病是因為缺乏維生素C導致的營養(yǎng)缺乏癥，與激素無關，B不符合題意；C、侏儒癥是因為幼年時期生長激素分泌不足引起的；糖尿病是因為胰島素分泌不足引起的，C符合題意；D不符合題意。故選：C。激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的、對人體有特殊作用的化學物質。它在血液中含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，卻起著重要的調節(jié)作用。激素分泌異常時會導致人體患相應的疾病。解答此題的關鍵是熟練掌握激素對人體的作用及分泌異常時引起的癥狀。5.C【解析】激素在血液中含量極少,但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動起著重要的調節(jié)作用。6.(1)5卵巢(2)侏儒癥(3)4胰島(4)神經(jīng)系統(tǒng)激素調節(jié)【解析】(1)男、女生在青春期身體發(fā)生重要變化主要是性腺分泌的性激素作用的結果,女生的性激素主要是由5卵巢分泌的。(2)幼年時期,如果生長激素分泌不足,會導致人患侏儒癥,侏儒癥患者身材矮小,但智力正常;的典型癥狀,胰島分泌的胰島素不足會導致糖尿病。(4)人體的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié),同時也受到激素調節(jié)的影響。第三部分 單元作業(yè)評價方案設計生物學科作業(yè)評價實施方案一、評價目的作業(yè)是學生學習的外在表現(xiàn)，是個體學習品質的外露，人們一般更多地把作業(yè)看成是一種練習，是為了鞏固所學知識而設立的一個環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實教學認識自我，建立信心。為了更好的通過評價來促使被評價者改進，促進其發(fā)展，我們進行了一些思考，并作嘗試。二、建立多元的評價方式1.多員參與評價（1）互動評價評，自己檢查情況，自己評定；然后組織學生檢查，相互評定，最后教師抽查，師生共評，同時評選出優(yōu)秀人員，加以表揚，鼓勵。（2）教師筆評學中加以分析改正。（3）家校聯(lián)評理中來，了解孩子在班級的各項情況。2、分層評價的解答情況分兩個層面評價。作業(yè)本上的作業(yè)評價：1）、按照正確率高低分別，或者一顆。3、評語評價評語是一種作業(yè)批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，來越優(yōu)秀。我們可以運用一些名言警句或口頭話的語言作為評語。三、評價內容項目評價內容評價標準分值得分過程性評價書寫情況書寫認真，答題規(guī)范10完成情況按時獨立完成10（30％）課堂表現(xiàn)心傾聽他人發(fā)言。10水平性評價（70％）學生對書本基礎知識掌握情況及靈活性拓展題答題能力情況。性作業(yè)體現(xiàn)出的思維獨特、有創(chuàng)新。70總分：等級：四、評價等級80-100甲60-80乙60分以下丙第四部分單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量作業(yè)測試第六章《人體生命活動的調節(jié)》單元質量測試時長:40分鐘 滿分：40分一、選擇題（本大題共10小題，共20.0分）1.在2022年3月12日地震的逃生演練中,有關敘述中不正確的是（）A.接受聲波刺激的感受器位于耳蝸B.完成該反射的結構基礎是反射弧C.完成該反射不需要大腦皮層參與D.該反射弧的效應器是由傳出神經(jīng)末梢和相應的肌肉組成的2.激素能調節(jié)生命活動,分泌異常會表現(xiàn)相應病癥。下列激素與病癥對應關系錯誤的（）A.生長激素——大脖子病 B.性激素——“性早熟”C.甲狀腺激素——甲亢 D.胰島素——糖尿病3.2020年的清明節(jié),在四川省涼山州西昌市舉行森林火災犧牲勇士追悼會,當緒的產生是由神經(jīng)系統(tǒng)的哪一部位決定的（）A.大腦B.小腦C.腦干D.脊髓4.如果我們將家里的電線比喻成一條神經(jīng)，則里面的銅線相當于（ ）A.細胞體 B.神經(jīng)纖維 C.神經(jīng)元 D.樹突5.“眼睛是心靈的窗戶”，有關敘述正確的是（ ）A.視網(wǎng)膜能感受光的刺激，屬于感受器B.通過晶狀體的折射，在眼睛內形成視覺C.角膜移植能使視神經(jīng)損壞患者重見光明D.過度玩電腦游戲會使眼球前后徑過短造成近視6.3月3日是“全國愛耳日”。下列有關耳的描述不正確的是（ ）A.聽覺的形成部位是在圖中的“3”B.暈車與內耳中感受頭部位置變化的神經(jīng)過于敏感有關C.飛機起飛或下降時，咀嚼糖果可以使鼓膜內外壓力平衡D.鼻咽部感染時，病菌可通過“4”進入“5”，引起中耳炎7.糖尿病患者可以通過注射某種激素進行治療，這種激素是（ ）A.生長激素 B.胰島素C.甲狀腺素D.腎上腺素8.自動駕駛汽車可以幫助駕駛者在行車時做出一系列判斷，甚至可以自己做決器→行車電腦→執(zhí)行機械，形成了自己的“反射弧”。關于這個“反射弧”的理解，不正確的是（）A.傳感器能接受“刺激”，傳導“神經(jīng)沖動”B.行車電腦類似于反射弧中的“神經(jīng)中樞”C.執(zhí)行機械類似于反射弧中的“效應器”D.執(zhí)行機械與“傳入神經(jīng)”相連9.2021年6月6日是第26健康”。下列關于眼球的結構和功能的敘述正確的是()A.近視眼可以通過佩戴凸透鏡進行矯正B.視網(wǎng)膜上有大量的感光細胞,可形成視覺C.“白眼球”是指虹膜D.睫狀體調節(jié)晶狀體的曲度10.為了研究甲狀腺的功能,科學家利用蝌蚪進行如下表所示的實驗:組別甲乙丙處理方法不做任何處理破壞蝌蚪的甲狀腺水中放入甲狀腺激素實驗結果正常發(fā)育停止發(fā)育提前發(fā)育根據(jù)實驗結果分析,下列說法錯誤的是()A.甲乙對照說明蝌蚪的發(fā)育與甲狀腺有關B.甲丙對照說明甲