【高中語文】《赤壁賦》同步練習(xí)+統(tǒng)編版++必修上冊+

人教版高中語文必修上冊第16課赤壁賦同步練習(xí)下列句子中，含通假字的一項是 A．舳艫千里，旌旗蔽空 B．浩浩乎如馮虛御風(fēng) C．知不可乎驟得 D．相與枕藉乎舟中下列句子中，加點詞的古今意義相同的一項是 A．凌萬頃之茫然 B．望美人兮天一方 C．肴核既盡，杯盤狼籍 D．白露橫江，水光接天從詞類活用的角度看，下列句子中加點的詞不同于其他三項的一項是 A．西望夏口，東望武昌 B．侶魚蝦而友麋鹿 C．況吾與子漁樵于江渚之上 D．泣孤舟之嫠婦下列句子中，句式不同于其他三項的一項是 A．而今安在哉？ B．何為其然也？ C．沛公安在？ D．此非孟德之困于周郎者乎？下列對相關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是 A．既望：過了望日后的第一天，通常指農(nóng)歷每月十六日。既：已經(jīng)。望：農(nóng)歷每月十五日。 B．美人：所思慕的人。古人作品中常用“美人”來作為圣主賢臣或美好理想的象征。 C．蘇軾是“唐宋八大家”之一，“唐宋八大家”中另外七人是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、司馬光、王安石。 D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿中的兩個。我國古代天文學(xué)家把天上某些星的集合叫宿。請根據(jù)蘇軾《赤壁賦》中的名句“白露橫江，水光接天”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50個字。答：補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。(2)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“，”。(3)在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂“，”。(4)在《赤壁賦》中，蘇軾用“，”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛。(5)?《赤壁賦》中，蘇軾以精練的筆墨寫風(fēng)平浪靜的名句是“，”，這兩句歷來為人稱道。(6)蘇軾《赤壁賦》中描寫江面美景，與“秋水共長天一色”（王勃《滕王閣序》）有異曲同工之妙的兩句是“，”。(7)?蘇軾《赤壁賦》中，描寫“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，讓小船隨意漂蕩于浩瀚曠遠(yuǎn)的江面，享受來去自由的快樂的兩句是“，”。閱讀下面的文言文，完成文后題目。后赤壁賦蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮舉網(wǎng)得魚巨口細(xì)鱗狀似松江之鱸顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需?！庇谑菙y酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動。山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可久留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥，適有孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣騙躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答?！皢韬羿嫖∥抑?，疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．今者薄暮/舉網(wǎng)得魚/巨口細(xì)鱗/狀似松江之鱸/顧安所得酒乎 B．今者/薄暮舉網(wǎng)得魚/巨口細(xì)鱗狀/似松江之鱸/顧安所得酒乎 C．今者薄暮/舉網(wǎng)得魚/巨口細(xì)鱗狀/似松江之鱸顧/安所得酒乎 D．今者/薄暮舉網(wǎng)得魚/巨口細(xì)鱗/狀似松江之鱸顧/安所得酒乎(2)下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A．赤壁賦：蘇軾被貶為黃州團(tuán)練副使后的1082年秋、冬，先后兩次游覽了黃州附近的赤壁，寫下兩篇賦。本文是其中之一。 B．望：農(nóng)歷每月十五日。蘇軾兩次游覽赤壁都是選擇了“望”這一天。 C．馮夷：傳說中的水神名，即河伯。 D．玄裳縞衣：下服是黑的，上衣是白的。仙鶴身上的羽毛是白的，尾巴是黑的，所以這樣說。(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A．盡管蘇軾是一個曠達(dá)樂觀的人，但他還是在此賦中流露出了悲傷的心情。 B．這篇賦以記游為主，描繪了冬夜赤壁凄涼可怕的景象，從而襯托出了作者無限傷感的心緒。 C．蘇軾的前賦和后賦一比較，就可以明顯地感覺到后賦具有更濃厚的虛無色彩。 D．此賦末尾寫了一個夢境，流露出作者暫且忘記現(xiàn)實，得到心靈愉悅的心情。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i劃然長嘯，草木震動。山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。譯文：ii反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。譯文：(5)作者在沒有友人的陪伴下，來到了赤壁最高處，此時的環(huán)境是怎樣的？他的心情又如何？答：閱讀下面的文言，完成文后題目。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊①勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地②?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿。歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。試六論舊不起草以故文多不工軾始具草文義粲然復(fù)對制策入三等自宋初以來，制策入三等，惟吳育與軾而已。除大理評事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進(jìn)止，自是害減半。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也?！庇⒆谠唬骸扒遗c修注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上貼職與之，且請召試?！庇⒆谠唬骸霸囍粗淠芊?，如軾有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）[注]①磔（zhé）裂詭異之弊：割裂文辭、追求怪異的流弊。磔，分裂。②避此人出一頭地：回避這個人，給他出人頭地的機會。(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．試六論舊/不起草/以故文多不工/軾始具草/文義粲/然復(fù)對制策/入三等/ B．試六論/舊不起草/以故文多不工/軾始具草文義/粲然復(fù)對/制策入三等/ C．試六論/舊不起草/以故文多不工/軾始具草/文義粲然/復(fù)對制策/入三等/ D．試六論舊不起草/以故文多不工/軾始具草文義/粲然復(fù)對/制策入三等/(2)下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A．“殿試”又稱御試、廷試，由皇帝親自監(jiān)考選拔人才，通過朝廷殿試者為進(jìn)士。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。 B．丁憂是居喪。古代父母死后，無論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須辭官回到祖籍，子女按禮須持喪兩年，任官者須離職，服滿后起復(fù)。 C．六論，宋科舉考試中的六道論題。 D．“知制誥”“記注”都是官職。唐翰林學(xué)士知制誥起草詔令。(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A．蘇軾是眉州眉山人，在十歲的時候就跟隨父母游學(xué)于四方，同時跟隨母親學(xué)習(xí)。剛成年，就已博通經(jīng)史。 B．嘉祐二年，蘇軾參加禮部考試，一篇《刑賞忠厚論》讓歐陽修驚嘆不已，并發(fā)出感嘆：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！?C．蘇軾被任命為大理評事、簽書鳳翔府判官后，因岐下每年運輸南山木筏，常讓衙吏破產(chǎn)，他就親訪利害，為他們修改衙規(guī)，減少了災(zāi)害損失。 D．蘇軾有“遠(yuǎn)大器”之才，被英宗慧眼識中，欲召為翰林，但遭到宰相韓琦的勸阻，經(jīng)過二論的策試，他最終得直史館。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》。譯文：ii但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。譯文：(5)宰相韓琦為什么建議皇帝不要立刻重用蘇軾？答：

答案1.【答案】B【解析】“馮”同“憑”，乘。2.【答案】C【解析】A項古義：曠遠(yuǎn)的樣子。今義：完全不知道的樣子；失意的樣子。B項古義：所思慕的人。今義：美貌的女子。D項古義：白茫茫的水汽。今義：二十四節(jié)氣之一，在9月7、8或9日。3.【答案】D【解析】A、B、C三項都是名詞活用。A項名詞作狀語，西，向西；東，向東。B項名詞的意動用法，侶，以……為伙伴；友，以……為朋友。C項名詞用作動詞，捕魚砍柴。D項是動詞活用，動詞的使動用法，使……哭泣。4.【答案】D【解析】D項是被動句，其他三項都是賓語前置句。5.【答案】C【解析】“唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。6.【答案】白茫茫的霧氣像輕紗一樣籠罩在江面上，月光映照著寬闊的江面，水光遠(yuǎn)接天邊，水天連成一片。【解析】一要緊扣名句，特別是“白”“橫”“江”“接”“天”等詞；二要把場景描繪成一幅畫面。7.【答案】(1)余音裊裊；不絕如縷(2)月出于東山之上；徘徊于斗牛之間(3)誦明月之詩；歌窈窕之章(4)舳艫千里；旌旗蔽空(5)清風(fēng)徐來；水波不興(6)白露橫江；水光接天(7)縱一葦之所如；凌萬頃之茫然8.【答案】(1)A(2)B(3)D(4)i我大聲地長嘯，草木被震動。高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風(fēng)刮起，波浪洶涌。ii于是我回到船上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在哪里停泊。(5)作者大聲長嘯，深谷響起了回聲，大風(fēng)刮起，波浪洶涌。他內(nèi)心憂傷悲哀，感到恐懼。【解析】(1)“今者薄暮”表時間，中間不能斷開，排除B、D兩項?！盃钏啤辈荒軘嚅_，排除C項。故選A。(2)《前赤壁賦》是“既望”（十六日）。(3)“流露出作者暫且忘記現(xiàn)實，得到心靈愉悅的心情”錯。(5)【參考譯文】這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經(jīng)降下，樹葉全都脫落，我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂，于是一邊走一邊吟詩，相互酬答。過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜，月色皎潔，清風(fēng)吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撤網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細(xì)鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”（于是）我回家和妻子商量。妻子說：“我有一斗酒，保藏它很久了，為了應(yīng)付你突然的需要?！本瓦@樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳。山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認(rèn)不出來了。我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草，蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我大聲地長嘯，草木被震動。高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風(fēng)刮起，波浪洶涌。我也覺得憂傷悲哀，感到恐懼，覺得這里使人害怕，不可久留。于是我回到船上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在哪里停泊。這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀像車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它拉長聲音嘹亮地叫著，擦過我們的船向西飛去。過了一會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答。“哎呀！我知道你的底細(xì)了，昨天夜晚，邊飛邊叫經(jīng)過我船上的，不就是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。9.【答案】(1)C(2)B(3)A(4)i等到蘇軾二十歲（加冠）時，就精通經(jīng)傳歷史，每天能寫幾千字的文章，喜歡讀賈誼、陸贄的文章。不久又讀《莊子》。ii只是蘇軾被小人忌恨排擠，不讓他安心處于朝廷之中。(5)一是蘇軾年輕，得到重用別人不一定信服。二是現(xiàn)在立即重用他，那么天下的士人未必認(rèn)為這樣恰當(dāng)，恰恰足以增加了他的麻煩?！窘馕觥?1)“舊”是說過去，應(yīng)是說過去“不起草”，故“舊不起草”不能斷開，由此排除A項；“軾”是主語，“具”是謂語，“草”是賓語，主謂賓俱全，故應(yīng)在“草”后斷開，由此排除B、D兩項。故選C。(2)“子女按禮須持喪兩年”錯，丁憂期為三年。(3)“在十歲的時候就跟隨父母游學(xué)于四方”錯，文章第一段有“生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗”，這是說蘇軾的父親蘇洵在他十歲的時候游學(xué)于四方，而蘇軾十歲的時候沒有跟隨父母游學(xué)。(4)i“比冠”，等到二十歲；“屬”，寫作；“日”，名詞作狀語，每天；“好”，喜歡；“既而”，不久。ii“但”，只是；補充主語“蘇軾”；“為”，表被動，被；“使”后面省略賓語“之”。(5)[參考譯文]蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。十歲的時候，他的父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自救他讀書，蘇軾聽到古往今來成敗興衰的歷史故事，就能概括地說出它們的要點。程氏讀東漢《范滂傳》，感慨地長嘆，蘇軾向母親請求說：“我如果做范滂，母親能允許嗎？”程氏說：“你能夠做范滂，我就不能做范滂的母親嗎？”等到蘇軾二十歲（加冠）時，就精通經(jīng)傳歷史，每天能寫幾千字的文章，喜歡讀賈誼、陸贄的文章。不久又讀《莊子》，感嘆地說：“我先前有些想法（見解），口中沒能說出來，今天讀到這本書，（才發(fā)現(xiàn)它）說的是我心里的話啊?！奔蔚v二年，他參加了禮部的考試。當(dāng)時科舉應(yīng)試的文章中，割裂文辭、追求怪異的流弊占了上風(fēng)，主考官歐陽修正思考用怎樣的方法來挽救文風(fēng)，看到蘇軾的《刑賞忠厚論》，十分驚喜，想把這位考生從眾多才士中選為第一名，但還是懷疑這文章是他的門客曾鞏寫的，只把蘇軾的文章列為第二；蘇軾又憑《春秋》對義得居第一；殿試他中了乙科。后來蘇軾寫了名帖去拜見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)回避這個人，給他