《唐朝的中外文化交流》教學設計

教學設計時間：2022年2月28日星期二課題：第4課《唐朝的中外文化交流》教學目標：1、掌握唐朝和日本的關系、遣唐史和唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響；鑒真和尚東渡日本的情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實。2、通過對隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本和天竺等國的友好往來情況的學習，啟發(fā)學生思考隋唐時期出現(xiàn)頻繁交往的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學生的分析能力。3、通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學生積極上進、自強不息的精神動力。二、教學重點：唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往三、教學難點：隋唐時期對外交往頻繁的原因、隋唐的對外交往與今天的開放的區(qū)別四、教學方法：閱讀法、識圖法、史料分析法、情境教學法、合作探究法等多法結(jié)合五、教學準備：教材、教學課件六、教學過程：教學步驟師生活動設計意圖修改意見導入新課講授新課課堂小結(jié)板書設計（多媒體展示《唐朝對外交往主要交通路線圖》）教師設問：你能從中找出唐朝時與中國有交往的國家和地區(qū)嗎?教師指出：唐朝時期，許多外國使節(jié)遠道而來，向中國皇帝進獻他們的珍稀寶物。下面我們就來一起來學習唐朝的對外關系。過渡：首先我們學習唐朝時與中國隔海相望的日本的交往。一、遣唐使1.概念——什么是遣唐使？隋唐時期，日本派赴中國的使節(jié)團稱為遣唐使。2.目的（出示材料，解讀問題：遣唐使來唐的目的是什么？）材料一：《遣唐使來華路線圖》《弘法大師行狀繪詞》材料二：大唐國者，法式（法度）備定，珍國（文明發(fā)達）也，常須達（應該經(jīng)常去看看）?！度毡緯o》教師講述：日本派遣唐使的目的是什么？（為了學習中國的先進文化。）3.影響（多媒體出示問題：派遣唐使對于日本的影響）結(jié)合教材，要求學生概括派遣唐使對于日本的影響（他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。）過渡：唐與日本交往中，日本派出的眾多遣唐使最為著名的是阿倍仲麻呂（時間允許的話可給學生做適當補充），那么唐朝到日本去的使者和僧人中最有影響的是誰（鑒真）？二、鑒真東渡1.圖片展示（多媒體展示鑒真坐像，教師簡介）鑒真（688年—763年6月25日），唐朝僧人，俗姓淳于，廣陵江陽（今江蘇揚州）人，律宗南山宗傳人，也是日本佛教南山律宗的開山祖師，著名醫(yī)學家。曾擔任揚州大明寺主持，應日本留學僧請求先后六次東渡，弘傳佛法，促進了文化的傳播與交流。763年（廣德元年）6月25日，鑒真在唐招提寺圓寂，終年76歲。2.教師或者請學生適當給簡要介紹鑒真東渡的故事。（多媒體鏈接鑒真東渡的故事）3.提出問題：鑒真東渡對日本的有怎樣的影響？教師指出：他在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢。三、玄奘西游1.圖片展示教師設問：圖片展示的什么內(nèi)容？那你知道唐僧的原型是誰嗎？2.（多媒體出示問題：天竺是今天的哪個國家）學生搶答天竺是今天的哪個國家（印度）3.（多媒體出示問題：玄奘取得了哪些歷史功績）老師引導學生結(jié)合教材回答玄奘的歷史功績答案提示：（1）玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻。（2）根據(jù)他的口述，成書的《大唐西域記》，是研究中外交流史的珍貴文獻。小結(jié)：（為什么隋唐時期對外交往如此活躍？）唐朝國家安定強盛、經(jīng)濟文化繁榮，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發(fā)達，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進步。各國各族均有所長，應多向他人學習。板書：以圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。學生活動為主，體現(xiàn)學生主體地位，有效的檢測學生預習情況。鍛煉和培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。適當給教材內(nèi)容貫穿一些