10.2活出生命的精彩 教學設(shè)計【教案環(huán)節(jié)全覆蓋】 人教部編版道德與法治七年級上冊

第四單元生命的思考第十課綻放生命之花10.2活出生命的精彩教學目標：情感、態(tài)度和價值觀目標：感受生命的豐富和美好，體會生命的價值，愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義；讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命；關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。能力目標：增強選擇過有意義的生活的能力；增強運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的意義和價值的能力；初步學會在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵。知識目標：懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大教學重難點：重點：活出生命的精彩難點：如何拒絕貧乏教學安排1課時教學過程：（一）引入新課用重慶一殘疾快遞小哥的故事引入活出生命的精彩（二）自主學習教材P115-1201、生命貧乏的表現(xiàn)？2、生命充盈的表現(xiàn)3、為什么生命拒絕冷漠？4、生命如何相互關(guān)切？5、如何看待生命的平凡與偉大？6、怎樣活出生命的精彩？（三）用生動形象的圖片來辨別：知識1、生命貧乏的表現(xiàn)：P1162段①有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的成長；②缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（四）提問：貧乏=貧窮嗎？生命的貧乏多指精神層面，生活的貧窮多指物質(zhì)層面。有些人雖然物質(zhì)條件充裕，但精神卻是貧乏的。人生的選擇知識2、如何讓自己的生命充盈？生命充盈的表現(xiàn)P1163段①熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②敞開胸懷，不斷與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，豐富道德體驗，增強對生命的理解力、感受力【探究與分享】老人摔倒，扶還是不扶？小結(jié)：老人摔倒，扶還是不扶？知識3、為什么生命拒絕冷漠？P11712段①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖②沒有人愿意遭遇到冷漠，生命拒絕冷漠。③我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。接力生命的溫暖知識4、生命如何相互關(guān)切？P1172和3段①關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。②用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。鑒賞送別袁隆平院士的視頻袁隆平院士為什么會受到世人的尊敬，他的偉大之處在哪里？知識5、如何看待生命的平凡與偉大？P118-119①每個人的生命都有自己獨特的使命②與偉人相比，更多的人是默默無聞的③生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大④偉大在于創(chuàng)造和貢獻知識6、如何在平凡中創(chuàng)造與偉大？P119-120①偉大在于創(chuàng)造和貢獻，一個人的偉大在于創(chuàng)造出不平凡的社會價值。②面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。③當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時生命便會從平凡中閃耀出偉大。7、怎