劉姥姥二進(jìn)榮國府說課設(shè)計

劉姥姥二進(jìn)榮國府說課制定劉姥姥二進(jìn)榮國府說課制定尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好!我說課的題目是《劉姥姥二進(jìn)榮國府》。說教材：《劉姥姥二進(jìn)榮國府》是長春版小學(xué)語文六年級下冊第九板塊的第二篇課文.文章主要寫了劉姥姥第二次進(jìn)榮國府時在宴席上發(fā)生的趣事，文章中人物的笑很有特點。本板塊的主題是“三國演義與紅樓夢〞，安排這樣的主題內(nèi)容，目的是讓同學(xué)更好的了解古典名著，擴大同學(xué)的閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀品味。說課標(biāo)：2021年的新版課標(biāo)中明確指出，閱讀是同學(xué)的個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本。并對同學(xué)的書寫漢字能力提出了明確的要求：那就是每節(jié)課都要安排一定的時間來規(guī)范同學(xué)的書寫。說學(xué)情：如果說六年級的同學(xué)對名著有一定的閱讀基礎(chǔ)，那也是指除了紅樓夢之外的另外三部。因為大多數(shù)同學(xué)對紅樓夢中的賈寶玉的女生女氣，林黛玉的哭哭啼啼不感興趣，所以對紅樓夢的認(rèn)知也就很淺顯。曾經(jīng)有位資深的'老教師告誡我說，講名著千萬別選紅樓夢，原因也就是同學(xué)對紅樓夢的認(rèn)知達(dá)不到一知半解。可我卻不這樣認(rèn)為：我覺得正因為同學(xué)對它不了解，才對它沒有閱讀興趣。這時候才更必需要老師的點撥與引導(dǎo)。所以我愿意以此課為契機，精心研讀、制定，努力為同學(xué)打造開啟名著之門的鑰匙，讓同學(xué)順利跨進(jìn)充滿書香的文學(xué)殿堂。依據(jù)課標(biāo)的要求，同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，以及本文在教材中所承載的任務(wù)，我將《劉姥姥二進(jìn)榮國府》確立為兩課時，本節(jié)課為第一課時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能目標(biāo)：熟悉4個生字，書寫“捶〞字。關(guān)注半文半白的語言樣式，正確、流利的朗誦課文，概括文章主要內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：結(jié)合對重點詞語的理解，了解不同人物“笑〞的特點，初步嘗試從中推測人物性格。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：結(jié)合不同人物的“笑〞，學(xué)習(xí)閱讀方法，激發(fā)同學(xué)閱讀《紅樓夢》原著的興趣教學(xué)重點：結(jié)合對重點詞語的理解，了解不同人物“笑〞的特點。教學(xué)難點：從不同人物的笑態(tài)中初步嘗試推測人物性格，激發(fā)同學(xué)閱讀《紅樓夢》原著的興趣。本節(jié)課采納的教學(xué)方法是：聚焦文眼，以疑促思、以疑導(dǎo)讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件ppt。綜合以上內(nèi)容，我將本節(jié)課制定為課前活動+上課兩部份。課前活動的內(nèi)容是：游戲，紅樓夢中人物猜一猜。多媒體出示：紅樓夢中的主要人物的性格特征的提示語，讓同學(xué)猜一猜，人物的名字。制定意圖是：通過競猜游戲，了解同學(xué)們對紅樓夢中人物的熟悉程度，也想為不了解這些人物的同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個認(rèn)知的機會，更是為接下來要學(xué)習(xí)的本課的教學(xué)難點從不同人物的笑態(tài)中初步嘗試推測人物性格，埋下伏筆，可謂是一舉多得。接下來開始上課，上課部分我打算分五部分來完成：一、談話引入，剖析課題。1、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《劉姥姥二進(jìn)榮國府》希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《紅樓夢》有更進(jìn)一步的熟悉與了解。板書課題，齊讀課題。2、指導(dǎo)朗誦課題，并說一說從課題中你了解到了什么?3、引導(dǎo)同學(xué)談一談劉姥姥到榮國府的目的，以及劉姥姥與榮國府的關(guān)系。制定意圖是：通過談話增進(jìn)同學(xué)對紅樓夢內(nèi)容的了解，激發(fā)同學(xué)自主閱讀的興趣。因為自主閱讀是同學(xué)個性化閱讀的基石。同學(xué)只有在充分的自主閱讀的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生獨特的感受，才能悟出文本的精髓。二、初讀課文，走近紅樓。1、請同學(xué)讀課文，教師結(jié)合同學(xué)的讀相機正音。2、同學(xué)自由讀課文，并結(jié)合自身認(rèn)為難讀難懂的的句子，有目的地反復(fù)練讀。3、結(jié)合多媒體，讀通句子，了解伏、合等詞的意思。4、規(guī)范書寫“捶〞字。教師范寫，同學(xué)學(xué)習(xí)寫，師生評價。3、概括文章的主要內(nèi)容。制定意圖:同學(xué)到了高年級，雖然識字、寫字不是教學(xué)重點，但他們?nèi)允遣豢珊鲆暤沫h(huán)節(jié)，一定要為同學(xué)夯實字詞基礎(chǔ)。寫字教學(xué)在2021版課標(biāo)中得到了高度重視，因此我們語文教師有責(zé)任為同學(xué)牢固樹立“提筆就是練字時〞的正確觀念，讓濃濃的墨香陪伴孩子的終身。三、分析課文，走進(jìn)紅樓。聚焦文眼“笑〞，笑談紅樓。1、抓住文眼“笑〞字，教師激勵同學(xué)圍繞笑字提出問題，接下來教師引導(dǎo)同學(xué)分析：都有哪些人在笑，他們在笑誰，為什么笑，笑成什么樣……教師相機板書：何人笑、笑何人、為何笑、如何笑。2、引導(dǎo)同學(xué)或瀏覽課文或默讀課文等多種方式讀文，并逐一解決問題，相機激勵同學(xué)模仿劉姥姥的語言及動作進(jìn)行情景再現(xiàn)。制定意圖是：因為閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對話?！八緹o華，相蕩乃成漣漪;石本無火相擊而生靈光〞這就意味著對話的重要性。因此本環(huán)節(jié)我精心制定了不同對象、多種形式的對話活動，目的是讓同學(xué)踏踏實實的經(jīng)歷對話的過程，在對話的場景中，展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。四、抓關(guān)鍵字、詞、句，研讀紅樓。不同的笑態(tài)代表人物不同的性格，紅樓人物性格猜一猜：激勵同學(xué)抓住關(guān)鍵字、詞來分析文中人物的性格特點。教師相機板書：噴、伏、合……制定意圖是：圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)抓住關(guān)鍵字詞“噴、滾、伏、合、撐〞來揣摩人物性格特征。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注關(guān)鍵字詞，教給學(xué)習(xí)方法;用方言詮釋方言，將紅樓內(nèi)容生活化，目的是使同學(xué)在詼諧、輕松的氛圍下隨劉姥姥走進(jìn)榮國府，進(jìn)而走進(jìn)《紅樓夢》。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：閱讀《紅樓夢》劉姥姥一至六進(jìn)榮國府的全部內(nèi)容：分別120回版本的紅樓夢的第6回、第39-42回、第113回、第119回、第120回。制定意圖是：教師通過總結(jié)陳述，引導(dǎo)同學(xué)讀紅樓夢原著。激發(fā)同學(xué)閱讀紅樓的興趣，落實教學(xué)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)大約必需要幾分鐘。六、板書制定：劉姥姥二進(jìn)榮國府誰在笑，在笑誰，笑什么，為什么笑?噴、伏、滾、合、撐我的板書制定力求提綱挈領(lǐng)，特別主要內(nèi)容。在本節(jié)課上，我努力為同學(xué)營造寬松和諧的個性化閱讀的氛圍，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，教給同學(xué)閱讀的方法。把閱讀、理解、領(lǐng)會、品味、心得真正的還給同學(xué)，切實的讓同學(xué)展開閱讀施行活動，讓同學(xué)通過自己的潛心會文，切己體察，來把握文本的內(nèi)涵。繼而得到思想的啟迪，情感的熏陶、智慧的引領(lǐng)?？傊抡n程給我們的教育帶來勃勃生機，也帶來極大的挑戰(zhàn)。只要我們努力，大膽的施行，不斷地總結(jié)，永遠(yuǎn)的革新，就能讓我們的語文課堂充滿活力!就能讓我們的同學(xué)自由徜徉在美麗的文學(xué)殿堂!!!!我的說課到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與專家的傾聽，謝謝!六年級語文下冊《劉姥姥二進(jìn)榮國府》教學(xué)制定六年級語文下冊《劉姥姥二進(jìn)榮國府》教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會2個生字，熟悉4個生字。2.關(guān)注半文半白的語言樣式，正確、流利地朗誦課文。3.結(jié)合重點詞語的理解，了解不同人物“笑〞的特點，推測人物性格。4.心得課文內(nèi)容，體會是怎樣把場面寫具體的。教學(xué)重點心得課文內(nèi)容，體會是怎樣把場面寫具體的。重點難點結(jié)合重點詞語的理解，了解不同人物“笑〞的特點，推測人物性格。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師提前一兩周引導(dǎo)同學(xué)讀《紅樓夢》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解劉姥姥進(jìn)榮國府的內(nèi)容，有條件的看一看電視劇《紅樓夢》中的相關(guān)片斷，了解課文中相關(guān)人物的特點。2.布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文《劉姥姥二進(jìn)榮國府(節(jié)選)》，至少讀3遍。3.制作課件。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入：1.讀《紅樓夢》有什么困難沒有?生交流。預(yù)設(shè)：難字多，很多地方是文言的，不好懂，讀著費力。人物多，關(guān)系復(fù)雜。詩詞多，讀不太懂。2.師小結(jié)：《紅樓夢》是古典小說，確實不太好讀。(指讀得多的，讀得好的)你讀得好，說說你是怎么讀的?有沒有什么好經(jīng)驗，好方法介紹?3.再次交流：先看電視劇，再看書。先看白話簡裝本，大概了解了，再看原著。先看劉姥姥進(jìn)榮國府的內(nèi)容，對書中一些主要人物都了解了，再從頭看，就不那么難了。看書的同時，看一看百家講壇《劉心武揭秘〈紅樓夢〉》《紅樓夢中人》，還有網(wǎng)上查的有關(guān)《紅樓夢》的資料。和爸爸、媽媽一起讀。跟同學(xué)交流二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。1.指名讀。2.同學(xué)正音糾錯。3.再讀課文。三、討論交流1.這個片段主要寫的是什么?2.大致談?wù)剬⒗牙堰@個人物的印象。四、作業(yè)。1.讀《紅樓夢》中相關(guān)情節(jié),重點是《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)榮國府的情節(jié)(最好能讀到三遍以上),即《紅樓夢》第6回(一進(jìn))、第39至42回(二進(jìn))、第113回(三進(jìn))、第119回(四進(jìn)、五進(jìn))，第120回(六進(jìn))，力爭達(dá)到吃透的程度。2.讀老師提供的資料《劉姥姥四進(jìn)榮國府》《紅樓夢簡介》《紅樓夢導(dǎo)讀》《穿針引線劉姥姥》《淺析劉姥姥形象》《〈紅樓夢〉十二金釵解讀》《曹雪芹寫“笑〞》。3.查資料了解《紅樓夢》、曹雪芹、劉姥姥、賈母、王夫人、薛姨媽、王熙鳳、寶玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鴛鴦、琥珀，能結(jié)合資料用自己的話對各個人物作三、五句話的簡單評價。第二課時課前活動：紅樓人物競猜師：兩周前，老師布置同學(xué)們讀《紅樓夢》，特別是劉姥姥進(jìn)榮國府的內(nèi)容。這個作業(yè)大家都完成了嗎?生：完成了。師：那好，我們來一個紅樓人物競猜。首先，請四個小組各派一位代表到講臺前。四個小組最快速度選派代表。師：請你們背對大屏站好，一會兒屏幕將出現(xiàn)紅樓人物的名字，我們下面的同學(xué)用簡練、準(zhǔn)確的語言說出那個人物的特點，我們前面的同學(xué)依據(jù)下面同學(xué)的提示，猜出屏幕出現(xiàn)的是哪個人物。聽明白了嗎?好了，從一組開始。四個小組競猜。屏幕依次出現(xiàn)：賈寶玉、王熙鳳、林黛玉、賈母、史湘云、賈探春、薛寶釵、劉姥姥師：通過剛剛的紅樓人物競猜，老師看得出大家還真是用心讀《紅樓夢》了!陸游說得好，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。〞有了這么好的《紅樓夢》閱讀基礎(chǔ)，今天的課文一定也能學(xué)得非常不錯。好了，我們上課。一、讀題解題，談話導(dǎo)入1.齊讀課題。2.解題，了解題目都交代了什么。(人物：劉姥姥。事件：二進(jìn)榮國府。地點：榮國府。節(jié)選：不是完整的原文，只是截取《紅樓夢》第四十回“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令〞中的片段。)3.引導(dǎo)同學(xué)讀題目下面的學(xué)習(xí)提示，大概了解《紅樓夢》及我們課文節(jié)選的片段。二、初讀課文，整體感知1.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真地聽，是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。2.幻燈片出示本課要求熟悉的生字及比較難讀的字，同學(xué)齊讀。xiāngxuēhǔpòzhèngnǎng湘云薛姨媽琥珀發(fā)怔塞馕3.誰能一兩句話概括課文講了一件什么事?(劉姥姥二進(jìn)榮國府，和大家一塊吃飯時出丑，逗得上上下下大笑不只。)三、自讀課文，關(guān)注半文半白的語言樣式1.《紅樓夢》是古典小說，因此課文節(jié)選的片段也是半文半白的。請同學(xué)們自由出聲練讀課文，把不太好讀的地方用橫線畫下來，多讀兩遍，品味品味，感受感受。2.幻燈片出示三個重點句子，指名讀，弄懂重點詞的意思。(1)探春的茶碗都合在迎春身上。(合：覆蓋，籠罩，這里指扣。)(2)劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使(箸：筷子)(3)眾人方住了笑，聞聲這話又笑起來。(方：剛剛)3.齊讀課文下面解釋中兩個詞的解釋。四、精讀課文，研究“笑〞(一)關(guān)注“笑〞的人物1.課文篇幅短小，情節(jié)簡單，短短329個字其實就圍繞一個字展開，哪個字啊?(板書：笑)“笑〞的，有什么特點呢?(板書：?)我們這節(jié)課就要重點研究這個問題。3.首先請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看除了劉姥姥，文中還寫了哪些人物，用“〞把他們的名字標(biāo)記出來(板書：)半分鐘，快!(生瀏覽，畫人物)4.按人物在文中出現(xiàn)的先后順序說，都有誰呀?(賈母、劉姥姥、湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、迎春、惜春、鳳姐、鴛鴦、琥珀)(二)關(guān)注傳神的“笑〞1.不同的人物都是怎么笑的呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，看看描寫誰的笑非常傳神，給你留下印象特別深，用浪線畫下來(板書：~~~~)，在心里反復(fù)讀兩遍。(生默讀，畫)2.交流。同學(xué)讀自己覺得描寫生動傳神的笑。(三)關(guān)注寫“笑〞的詞1.同學(xué)們，你們知道嗎?《紅樓夢》中使用頻率最高的詞就是“笑〞，老師粗略數(shù)了一下，至少3400個。說到“笑〞，你們都能想到哪些寫笑的詞語?2.幻燈片出示10個寫笑的詞，生齊讀。3.這些詞有沒有能跟文中人物的笑對上的`?(生談某詞寫的就是某人的笑，可以用某詞形容某人的笑，并讀該人物的笑)(四)關(guān)注重點詞語，推測人物性格特點1.《紅樓夢》中寫笑最經(jīng)典的就是劉姥姥二進(jìn)榮國府席間這幅群笑圖，可以說，群笑圖中每個人物都個性鮮亮、惟妙惟肖、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹并沒有用上我們剛剛說的那么多寫笑的詞，只有1個“哈哈大笑〞，9個“笑〞，那他是怎樣生動傳神地描寫出眾人笑態(tài)的呢?在他筆下，每個人的笑又有什么不同的特點呢?請同學(xué)們再次認(rèn)真地默讀課文，把你覺得寫笑最生動傳神、最能特別人物特點的詞語圈出來，反復(fù)品讀品讀，在旁邊作簡單的批注。(生出聲讀，圈，批注)2.交流：(1)你覺得誰的笑最有特點?結(jié)合你圈畫的重點詞語講一講。(2)透過人物的笑，你能不能猜猜他(她)什么性格特點?3.交流中自然插入：他