教育者的心態(tài)點燃自閉癥兒童的希望 論文

教育者的心態(tài)——點燃自閉癥兒童的希望摘要響，并且這種影響十分巨大。關(guān)鍵詞：自閉癥；幼兒；教育；教育實踐；教育心態(tài)正文：一、自閉癥兒童的主要癥狀和表現(xiàn)（一）社會交往障礙應(yīng)，喜歡獨自玩耍，對父母不依戀，不愿意與人親近，明顯缺乏社會情緒反應(yīng)，頭、搖頭、揮手等動作來表達自己的意愿。通常表現(xiàn)為興趣單一及固定重復(fù)，在較長的時間里只專注于某種或幾種游二、幼兒園中對自閉癥幼兒教育存在的問題1、目前我國對自閉癥兒童的相關(guān)教育問題缺乏準(zhǔn)確的規(guī)劃，所以嚴(yán)重地制教育對象，故而在實踐中忽視了對自閉癥兒童接受教育。2、幼兒園對自閉癥兒童缺乏一定的了解與認識，教育沒有針對性。大部分癥兒童教育的重視程度不夠，沒有專門對教師進行自閉癥有關(guān)知識的系統(tǒng)性培對遇到自閉癥兒童這件事的抵制與抱怨。3、針對自閉癥兒童的心理與特點及表現(xiàn)出的癥狀，至今為止，相關(guān)的教育閉癥兒童的一些特殊表現(xiàn)措手不及，更無法給他們提供一個相對有準(zhǔn)備的環(huán)境。4、有的幼兒園老師會以聽之任之的態(tài)度對待自閉癥兒童，不管自閉癥兒童幼兒早期干預(yù)的最佳時期，對他們今后的成長將會帶來不利的影響。三、幼兒園中自閉癥兒童教育的案例分析1、問題的發(fā)現(xiàn)：其他幼兒的行為。當(dāng)別人和他說話時，他的眼神很漠然，不敢直視別人的眼睛，根本聽不懂別人說的話。后來，經(jīng)過和晨晨的家長溝通得知：他患有自閉癥。2、問題的根源：害所造成的。3、嘗試解決問題探索的基礎(chǔ)上，專門針對他采取了不同的指導(dǎo)方式：東西、玩好玩的玩具，加上一些肢體上的接觸，他才會慢慢的接受我們。幼兒會慢慢的模仿普通幼兒，生活能力、規(guī)則意識會有一定的進步。步，不在我的提醒下也能夠準(zhǔn)確的記住物品的擺放位置。讓其接受語言的能力得到提高，學(xué)會聽懂指令并執(zhí)行。優(yōu)點與進步無限的聚焦放大，并及時給予鼓勵形式的反饋。進而提高訓(xùn)練的效果。四、教育訓(xùn)練后的成果展現(xiàn)個方面中取得了很大的進步：1、語言理解能力得到了很大的進步。從一開始與其說話毫無反應(yīng)、不能理名字也會做出一定的反應(yīng)。之前在班里，我經(jīng)常會拿著我的工作牌給他看，上面有我的照片，每次給他看，這段特別的經(jīng)歷，讓大家了解“自閉癥”并不可怕。結(jié)語：參考文獻：[1]徐穎.學(xué)前兒童自閉癥案例分析及教育途徑[J].2017，14（5）275.[2]申寧馨.[