《第2課無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)-歷史教案_第1頁
《第2課無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)-歷史教案_第2頁
《第2課無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)-歷史教案_第3頁
《第2課無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)-歷史教案_第4頁
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無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯課題:無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯課時:1課時類型:講授新課課程標(biāo)準:了解馬克思、恩格斯的革命活動和主要理論貢獻,體會其為創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說不懈斗爭的探索精神。三維目標(biāo):1、知識與能力:恩格斯人生價值觀和歷史唯物主義世界觀的確立及原因;“第二提琴手”的含義;恩格斯領(lǐng)導(dǎo)國際工人運動的表現(xiàn);2、過程與方法:

通過課堂討論和向?qū)W生提問,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和概括能力;通過對視頻、圖片、材料的大量運用和解讀,增加學(xué)生知識面,同時避免課堂的枯燥乏味。3、情感與價值態(tài)度:認知科學(xué)理論來自社會實踐,反過來又促進社會實踐的發(fā)展;感受恩格斯的人格魅力以及馬恩之間的深厚友情。體會恩格斯甘愿奉獻、虛懷若谷的博大胸懷。教學(xué)重難點:1、重點:恩格斯的理論研究和革命實踐活動;恩格斯的偉大精神價值。2、難點:恩格斯唯物主義世界觀樹立的原因;“第二提琴手”的含義。教學(xué)內(nèi)容分析:明線:本課講述了恩格斯從樹立幫助勞動人民的信念到與馬克思一起創(chuàng)立馬克思主義到獨自指導(dǎo)國際工人運動的革命歷程;暗線:恩格斯在革命歷程中展現(xiàn)的非凡勇氣、探索精神及積極進取的人生觀、價值觀。學(xué)情分析:(一)知識基礎(chǔ)必修一的學(xué)習(xí)使學(xué)生對恩格斯已有一定了解,但僅局限于他對科學(xué)社會主義的貢獻,內(nèi)容單?。唬ǘW(xué)習(xí)能力伴隨高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中辯證思維和批判性思維的提高,學(xué)生能夠探究有一定深度的問題;(三)學(xué)習(xí)情意本課涉及的知識點較多,史實豐富,但也較為枯燥,需要學(xué)生緊密配合,集中注意力。教法學(xué)法(一)教法情景教學(xué)法;材料分析法;啟發(fā)式談話法。(二)學(xué)法自主歸納法;合作探究法;材料研習(xí)法。教學(xué)過程教材第五單元帶領(lǐng)我們走近的是五位無產(chǎn)階級革命家的思想、生活和主要活動,這五位革命家在必修一二三中我們已經(jīng)對他們有了或深或淺的認知,而本單元的學(xué)習(xí)則會讓我們更深入的了解他們,感知他們,尤其是恩格斯,必修涉及內(nèi)容較少。所以通過第2課的學(xué)習(xí),既能擴充關(guān)于恩格斯的相關(guān)史實,增加應(yīng)試能力,又能讓學(xué)生深刻感受到他為人類的文明與進步作出的偉大貢獻(導(dǎo)入新課)播放視頻資料中國政府向德國捐贈恩格斯銅像,讓學(xué)生身臨其境,感知中國共產(chǎn)黨人對恩格斯的尊敬、崇敬,拉近歷史與現(xiàn)實的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。(講授新課)一、了解恩格斯設(shè)計1:要求學(xué)生回顧必修一第五單元第18課—馬克思主義的誕生,引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,注意前后知識的銜接,培養(yǎng)學(xué)生宏觀駕馭歷史知識的能力。設(shè)計2:要求學(xué)生結(jié)合課本84頁到87頁的教材內(nèi)容,編寫恩格斯的個人簡歷,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時引導(dǎo)學(xué)生形成歷史時間序的觀念,培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀意識。設(shè)計3:投影展示優(yōu)秀學(xué)生的歸納成果,并通過補充完善形成對恩格斯人生經(jīng)歷的全面了解。理論探索:1)1844--1845年完成《英國工人階級狀況》,對無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的對立與斗爭進行了唯物主義的科學(xué)論述。2)1844年馬恩合寫《神圣家族》這是一部批判青年黑格爾派唯心主義的著作。第二年又合寫《德意志意識形態(tài)》發(fā)展了黑格爾辯證法,第一次系統(tǒng)闡明唯物主義歷史觀。3)1847年為“共產(chǎn)主義者同盟”起草同盟綱領(lǐng),于1848年2月發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》,標(biāo)志馬克思主義誕生。4)馬克思《資本論》的第二卷和第三卷在恩格斯整理下分別于1885年和1894年出版5)《家庭、私有制和國家的起源》,在馬克思主義史上第一次探討了人類社會的史前史,揭示了私有制、階級和國家的起源、發(fā)展及消亡的規(guī)律,豐富和發(fā)展馬克思主義。實踐活動:1)1842年,前往曼徹斯特工作,研究英國社會情況,逐步樹立了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的歷史唯物主義世界觀2)1846年,馬恩在比利時創(chuàng)立了“共產(chǎn)主義通訊委員會”,在工人中傳播科學(xué)社會主義理論。3)1847—1848年,馬恩參加“正義者同盟”,并將其改組為“共產(chǎn)主義者同盟”。出席共產(chǎn)主義者同盟代表大會,受大會委托起草同盟綱領(lǐng),即1848年2月發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》,標(biāo)志馬克思主義誕生4)參加1848年歐洲革命,創(chuàng)辦《新萊茵報》5)馬逝世后恩格斯獨自擔(dān)負指導(dǎo)國際工人運動的任務(wù)。1889年在他的指導(dǎo)和推動下,第二國際在巴黎成立,推動19世紀末國際工人運動的發(fā)展。二、理恩格斯問題探究一:恩格斯的人生經(jīng)歷體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?設(shè)計思路:圖片展示,學(xué)生歸納總結(jié)樹立崇高理想;勤奮好學(xué);與時俱進;不計名利;虛懷若谷......材料展示:“我拉第二小提琴,而且我想我還做得不錯。我高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手?!眴栴}探究二:結(jié)合教材分析恩格斯怎樣擔(dān)當(dāng)“第二提琴手”的?馬克思逝世前:經(jīng)濟支持:用經(jīng)商得到的錢給馬克思提供援助;感情支持:成為馬克思一家最親近的人;理論支持:以馬克思名義發(fā)表文章,積累第一手資料。(為資本論提供巨大幫助)’馬克思逝世后:整理和出版馬克思文獻遺稿工作。問題探究三:馬克思逝世后,恩格斯做了哪些領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級革命運動的工作?加強與各國工人黨的聯(lián)系;推動第二國際成立;豐富和發(fā)展馬克思主義。設(shè)問:恩格斯如何豐富和發(fā)展馬克思主義?材料一:共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀點和意圖。他們公開宣布:他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會制度才能達到。——《共產(chǎn)黨宣言》材料二:歷史表明我們也曾經(jīng)錯了,暴露出我們當(dāng)時的看法只是一個幻想。歷史走得更遠;它不僅僅打破了我們當(dāng)時的錯誤看法,并且還完全改變了無產(chǎn)階級借以進行斗爭的條件。1848年的斗爭方法,今天在一切方面都已經(jīng)過時了。但是由于這樣有成效地利用普選權(quán),無產(chǎn)階級的一種嶄新的斗爭方式就開始發(fā)揮作用,并且迅速獲得進一步的發(fā)展……結(jié)果,弄得資產(chǎn)階級和政府害怕工人政黨的合法活動更甚于害怕它的不合法活動,害怕選舉成就更甚于害怕起義成就?!鞲袼?895年為馬克思《1848年至1850年的法蘭西階級斗爭》一書所寫的導(dǎo)言(1)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表于哪一年?材料一對無產(chǎn)階級奪權(quán)方式是怎樣認識的?(2)材料二對無產(chǎn)階級奪權(quán)方式又是怎樣認識的?根據(jù)材料指出為什么會采取這一方式。(3)從中體現(xiàn)了恩格斯怎樣的精神?三、對恩格斯的見解“恩格斯的逝世使我們感到的悲痛,遠遠超過了馬克思的逝世,因為我們覺得,恩格斯逝世后,馬克思才完全逝世了”,“恩格斯在世時,他的精神生活與馬克思的精神生活是休戚相關(guān)的,馬克思還活在我們中間,我們還深受著他倆的影響。而現(xiàn)在,他倆都離開我們了。”——考茨基恩格斯,F(xiàn).FriedrichEngels(1820~1895)馬克思主義的創(chuàng)始人之一,馬克思的親密戰(zhàn)友,國際工人運動的杰出領(lǐng)袖。他把一生的智慧和精力獻給了全世界無產(chǎn)階級的解放事業(yè),以偉大的人格和學(xué)術(shù)被世人世代銘記和頌揚。(課題升華)自主討論:恩格斯為何能成為無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師?引導(dǎo)學(xué)生站在歷史發(fā)展的高度看待恩格斯,加深學(xué)生對本課主題的理解和把握。(課堂鞏固:當(dāng)堂訓(xùn)練,以選擇題為主)板書設(shè)計第2課無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯一、了解恩格斯1、理論探索

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