




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
構(gòu)成物質(zhì)的微?!斗肿印方虒W(xué)設(shè)計(jì)延慶三中紀(jì)秀杰一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能:(1)知道物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的,認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì),并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。(2)能用分子觀點(diǎn)來(lái)區(qū)分物理變化、化學(xué)變化,純凈物、混合物。2.過(guò)程與方法:(1)通過(guò)對(duì)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系的分析推理,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息,并運(yùn)用想像、類比、分析、歸納等方法處理加工信息,獲取知識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:(1)感受物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的及無(wú)限可分的哲學(xué)思想,形成微觀粒子運(yùn)動(dòng)的行為表象,幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀,培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問(wèn)題的思想方法。喚起對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。(2)通過(guò)觀察、討論、問(wèn)題解決等活動(dòng),在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作等科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):理解物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的,利用分子的性質(zhì)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。2.教學(xué)難點(diǎn): 分子概念的建立及微觀思維的能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課教師讓同學(xué)們尋找貼錯(cuò)標(biāo)簽的酒精?!驹O(shè)問(wèn)激疑】:我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到酒精的味道?【過(guò)度引言】:許多物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的微小粒子構(gòu)成的。學(xué)生正取操作、回答:創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生感知分子、原子是真實(shí)存在的,同時(shí)讓學(xué)生了解科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,滲透分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子這一核心概念?!就队罢故尽浚荷磉呂镔|(zhì)的構(gòu)成原子、分子概念的發(fā)展史【板書(shū)】:第三章第一節(jié)分子構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子【設(shè)問(wèn)】我們?nèi)绾斡梦⒘?lái)表示物質(zhì)。用磁扣在黑板上展示水分子模型(教師展示),氧氣、氫氣(學(xué)生展示)啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知【設(shè)問(wèn)激疑】:水是由分子構(gòu)成的,水分子看不見(jiàn),為什么水卻能看見(jiàn)?分子究竟是怎樣的一種粒子呢?請(qǐng)看水分子的自述。嗨!同學(xué)們,我是水分子,我的質(zhì)量和體積都很小,一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3x10-26kg,在每一滴水中我們水分子大約有1.67x1023個(gè)。我這么小,當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰?jiàn)我的。如果用10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完哩。分子是一種看不見(jiàn)、摸不著的微小粒子,可以通過(guò)想象、類比、模擬等方式,將自然界中司空見(jiàn)慣的一些變化和現(xiàn)象與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)關(guān)聯(lián)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,分析推理,順理成章地建構(gòu)【板書(shū)】:二、分子的性質(zhì)1.分子的體積、質(zhì)量都很小。學(xué)生傾聽(tīng)、思考、交流、匯報(bào):分子的體積、質(zhì)量都很小。知識(shí),形成概念。由水分子的自述引發(fā)對(duì)分子性質(zhì)的探究,得出分子的體積、質(zhì)量很小這一性質(zhì)。啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知【設(shè)問(wèn)激疑】:分子間是緊密排列的嗎?【演示實(shí)驗(yàn)】:50mL水+50mL酒精50mL水+50mL酒精﹤100mL?﹤100mL?設(shè)問(wèn):為什么酒精與水混合后體積會(huì)變小呢?究竟哪種說(shuō)法有道理呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察酒精分子照片?!景鍟?shū)】:分子之間是有間隔。學(xué)生討論后交流,回答:水與酒精發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);可能是不同物質(zhì)的分子大小不同造成的;可能是物質(zhì)的分子之間有間隔,一種物質(zhì)的分子穿插到另一種物質(zhì)分子空隙里去了……學(xué)生探究活動(dòng)1:觀察苯分子照片。放大1000萬(wàn)倍的酒精結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論:分子間有空隙。借助宏觀現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生想象微觀事物,理解微觀事物,使抽象問(wèn)題具體化,使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解。教師設(shè)問(wèn):構(gòu)成物質(zhì)的分子間的間隔是否可以改變呢?結(jié)論:液態(tài)物質(zhì)較難壓縮,分子間的間隔比較小;氣態(tài)物質(zhì)比較容易被壓縮,分子間的間隔比較大。與此同時(shí)聯(lián)想到物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,也是因?yàn)榉肿拥拈g隔受熱時(shí)增大,遇冷時(shí)縮小的緣故?!驹O(shè)問(wèn)】如何用微粒來(lái)表示水蒸氣學(xué)會(huì)用磁扣表示水蒸氣?!驹O(shè)問(wèn)激疑】:分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)呢?【演示實(shí)驗(yàn)】:觀察現(xiàn)象,并分析B中酚酞變紅的原因,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究?!景鍟?shū)】:3.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。設(shè)問(wèn):分子運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)?讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。提供的藥品:酚酞,濃氨水提供的儀器:試管【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】:結(jié)論:溫度升高,分子能量增大,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度加快。學(xué)生探究活動(dòng)2:分別壓縮空氣和水,觀察現(xiàn)象。觀察,討論、分析實(shí)驗(yàn)條件,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),歸納、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:分子是不斷運(yùn)動(dòng)。思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,匯報(bào)交流。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子之間有間隔的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情景,這樣安排讓學(xué)生在不斷探索中獲取知識(shí),在質(zhì)疑中升華知識(shí)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué),推進(jìn)抽象思維的發(fā)展。另一方面把分子演繹到解決具體問(wèn)題中,使抽象認(rèn)識(shí)具體化。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力?!痉治觥浚呵榫耙唬罕容^液態(tài)水和氣態(tài)水的微粒構(gòu)成、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。情景二:比較氣態(tài)氧氣和氣態(tài)氮?dú)獾奈⒘?gòu)成、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?!景鍟?shū)】:分子:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。思考、回答:分子保持了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,應(yīng)到學(xué)生總結(jié)出:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。【媒體展示】:水水蒸氣水氫氣+氧氣的微觀動(dòng)畫(huà)。加熱加熱氣態(tài)水液態(tài)水氣態(tài)水液態(tài)水通電通電重新組合水電解水電解總結(jié)歸納:【板書(shū)】:四、用分子概念解釋1.物質(zhì)的變化2.純凈物和混合物觀察、思考、匯報(bào)交流。觀看動(dòng)畫(huà),理解變化過(guò)程,思考交流。用分子觀點(diǎn)來(lái)區(qū)分物理變化、化學(xué)變化,純凈物、混合物。借助微觀動(dòng)畫(huà),幫助學(xué)生理解分子的概念及化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程。歸納總結(jié)理解內(nèi)化【課堂小結(jié)】1.從知識(shí)上你有哪些收獲?2.本節(jié)課我們用了哪些方法來(lái)認(rèn)識(shí)分子的?學(xué)生交流:我對(duì)分子的認(rèn)識(shí)及本節(jié)課的收獲。通過(guò)讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力,加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,形成完整的知識(shí)體現(xiàn)。指導(dǎo)應(yīng)用鞏固提高【課堂練習(xí)】發(fā)放隨堂檢測(cè)試卷,進(jìn)行達(dá)成目標(biāo)的檢測(cè)。【布置作業(yè)】學(xué)生思考、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三章第一節(jié)分子第三章第一節(jié)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 個(gè)人按揭合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 一汽解放車(chē)銷(xiāo)售合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 2025成都市建筑企業(yè)招用務(wù)工農(nóng)民勞動(dòng)合同
- 養(yǎng)殖委托經(jīng)營(yíng)合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 業(yè)務(wù)鑒定合同范例
- emc合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 2025年土地租賃合同(標(biāo)準(zhǔn)版本)
- 信封代發(fā)銷(xiāo)售合同范例
- ppp代建合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 安全輸血護(hù)理工作制度
- GB/T 2272-2020硅鐵
- 可吸收絲素修復(fù)膜(CQZ1900597)
- FZ/T 72016-2012針織復(fù)合服用面料
- 猴子補(bǔ)船看圖寫(xiě)話-1資料講解課件
- 四川省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生登記表【模板】
- EPC項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理操作指南
- IEC 61000-4-5 電磁兼容測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)
- 保潔服務(wù)禮儀培訓(xùn)(共55張)課件
- DB41∕T 1836-2019 礦山地質(zhì)環(huán)境恢復(fù)治理工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范
- 錫礦選廠生產(chǎn)承包合同
- 企業(yè)員工職務(wù)犯罪培訓(xùn)ppt課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論