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文檔簡介
第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變教學設計一、設計思路:第一:確定課標,通過了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變,以及對世界各區(qū)域文明的不同影響,理解大航海時代是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點。第二:核心素養(yǎng)目標1.時空觀念、歷史解釋、史料實證、唯物史觀:通過自主學習,繪制人口遷移、物種流動示意圖,得出世界是一個整體的認識,并總結出這個過程是伴隨著西歐為主導的特點。且結合相關材料思考“交換”的影響。2.時空觀念、歷史解釋、唯物史觀:根據(jù)教材關于商品流動的幾大航海貿易路線的內容,設計了問題探究,假設情景,利于學生更好地掌握幾大海洋貿易路線的狀況,可以自主的進行解釋、說明,并能進行比較,更好地理解新航路開辟是世界是由分散走向整體的重要節(jié)點。并且西歐起了主導作用的特點,同時理解世界市場的初步形成。3.時空觀念、史料實證、歷史解釋在世界各區(qū)域文明中,西歐文明為主的世界格局由此奠定,并分析西歐格局的奠定的表現(xiàn)及影響。在西歐崛起的同時,早期殖民擴張使得其他區(qū)域文明(亞非拉美地區(qū)則從屬于西歐,多元文明相對平衡的局面被打破,東方從屬于西方文明形成)獨立發(fā)展進程中斷,多元文明被打破。使得東方從屬于西方的格局形成。4.家國情懷第一,反思人類發(fā)展的過程,是否必以奴役、壓迫別族才能進步發(fā)展,答案肯定是否定的,那么怎樣才能做到人類的同進步、共發(fā)展?答案是構建人類命運共同體。對于當代青年學生來說,如何融入這個共同體共同發(fā)展?以夢為馬,不負韶華。砥礪前行,未來可期。第三、過程簡介本課主要講了兩大題目:(一)全球聯(lián)系的表現(xiàn)、特點、影響(二)各區(qū)域文明的變遷、影響(世界格局的演變)(一)表現(xiàn):人口、物種、商品特點:世界成為一個整體;以西歐為主導;世界市場初步形成。(二)變遷及影響:歐洲:出現(xiàn)了價格革命、商業(yè)革命,使得西歐崛起,殖民擴張,商業(yè)貿易為其積累了原始資本積累,推動資本主義發(fā)展,封建制度瀕臨崩潰,人類社會進入大變革時代。美洲、非洲:由于西方的殖民擴張及屠殺印第安土著、黑奴貿易等手段,中斷了原有社會的進程,使得人口銳減,給當?shù)厝嗣駧砹司薮鬄碾y亞洲:白銀的流入刺激了當?shù)亟洕l(fā)展,但同時,殖民擴張也使得中國乃至亞洲閉關鎖國,開始落后于世界潮流。最終形成了西歐為主導,亞非拉美從屬于西方的世界格局。第四、教學過程中緊緊圍繞課標和學習目標來完成。二、教學過程導入:15世紀的世界地圖有歐洲、非洲、亞州的地理方位,但沒有美洲,人們對世界的認識是不完整的,而16世紀的世界地圖有了美洲,且各大洲、大洋的方位更加明晰,人們對世界地理的認識與今天已經相差不多?!驹O計意圖】通過對比,可以得出局部視野和全球視野的區(qū)別。由此學生的認識世界的視野得到開闊。教學內容:本節(jié)課的主要內容是新航路開辟的影響,從全球聯(lián)系的初步建立和世界格局的演變(各區(qū)域文明的變遷得出)兩個方面入手,詳細深入分析新航路開辟在不同方面產生的影響。通過大量的圖片和材料,設計問題引導學生分析問題和解決問題。一、聚焦世界--成一體(全球聯(lián)系的建立)表現(xiàn)---人口、物種、商品的全球性流動1.人口與物種自主學習:根據(jù)教材第一子目,畫出人口遷移和物種交流的示意圖,并給予解讀。(時空觀、歷史解釋、唯物史觀)15世紀的世界地圖16世紀的世界地圖局部視野VS全球視野學生動手畫出人口、物種的交流示意圖,可以得出兩個觀點:一是世界是一個整體(全球視野)得出,二是歐洲為主導的特點?!驹O計意圖】通過學生解讀人口遷移和物種交流,基礎知識得到內化,同時學生的歷史解釋、時空觀念、唯物史觀的核心素養(yǎng)得到體現(xiàn)。人口和物種的遷移又帶來哪些影響呢?依據(jù)材料和所學,分析哥倫布大交換的影響。材料1:隨著西方殖民時代的到來,美洲的農作物,如煙草、玉米、馬鈴薯,甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲,增加了人類的食品種類,改變了人的飲食結構,歐洲的家畜,如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。——周一良、吳于廑《世界通史資料選輯》材料2:從1519年開始,天花伴隨著其他疾病的流行(麻疹、白喉、水痘、流感等)毀滅了阿茲特克帝國,不到一個世紀,墨西哥的土著居民由1700萬銳減到130萬?!缎氯蚴贰凡牧?:15世紀末到17世紀,伊比利亞白人大舉移民中南美洲、加勒比海。到1574年,西班牙人移民總數(shù)達15萬。到1590年,巴西的歐洲白人已有三四萬。與此同時,印第安人便開始了銳減和被滅絕的過程,16—17世紀時銳減了約90%。在印第安人銳減的同時,歐洲人又大肆獵捕黑人,運入美洲供奴役。16—17世紀,英國人、法國人、荷蘭人又大量移民北美,最后形成了今天美利堅人、加拿大人的主體。17—18世紀時,荷蘭人、英國人又大舉移入南非,形成了今天南非的白人。——摘編自張箭《地理大發(fā)現(xiàn)研究》哥倫布大交換的影響:積極:豐富食物結構;增加了糧食產量;促進世界各地經濟文化交流;消極:導致了疾病傳播,造成了美洲和大洋洲等原住民死亡和原有社會解體。宏觀:改變了世界人文地理格局和自然環(huán)境狀態(tài)全球性的大交流除了人口、物種外,還有就是商品。2.商品情景設計新航路開辟后,海路貿易重要性大大提升,傳統(tǒng)印度洋貿易、新興大西洋貿易、太平洋貿易形成齊頭并進的態(tài)勢。新航路開辟初期,海路在世界貿易中的重要性大大提高,很多商人選擇了海路。根據(jù)教材第二子目,設計情景如下:假如A是一位葡萄牙商人,想要販賣生絲到歐洲,那么他的設計路線是怎樣的?并簡要說明。如果B是一西班牙商人,他又該如何獲得高額利潤?并簡要說明。如果C是一明朝的絲商,他是怎樣賺的錢財?簡要說明。3.商品--傳統(tǒng)印度洋貿易大西洋貿易三角貿易根據(jù)教材第二子目,學生先自主學習課本,畫出線路圖,然后組內合作交流,通過分析、整合、判斷,可得出每位人物所航行的路線。并且根據(jù)路線讓學生自主畫出簡約路線圖,讓學生在地圖上還原路線的途徑。題目設計是新航路初期,傳統(tǒng)的印度洋貿易仍然比較興盛。所以A葡萄牙人的路線可以是傳統(tǒng)印度洋貿易,也可以是以澳門為中轉站的葡萄牙貿易。隨著時間推移,阿拉伯人的航海優(yōu)勢漸漸失去。從原來的地中海沿岸轉移到大西洋沿岸,學生有了清晰的認知。在以澳門為中轉站的葡萄牙貿易航行中,經澳門轉印度穿過印度洋繞過非洲南端越過大西洋到達歐洲。而在B西班牙商人的路線中,可以是西班牙主導的太平洋貿易中,也可以是三角貿易。C中國明朝商人可以賺西歐國家的白銀,也可以是日本的絲銀貿易,還可以是和美洲的。在此過程中,學生了解了基本路線及帶來的影響,和中國白銀貿易網(wǎng)絡的形成。另外,通過下面一幅圖,可得出世界連成一個整體,且以西歐為主導,這就體現(xiàn)了世界市場的初步形成的局面?!驹O計意圖】通過學生自主畫圖,和在黑板前的還原路線圖,使得學生自主動手能力增強,世界視野開闊,基礎知識得以內化,并且培養(yǎng)了學生的時空觀念、歷史解釋、唯物史觀的核心素養(yǎng)能力。二、聚焦區(qū)域--各變遷角色扮演國際會議:各區(qū)域文明代表在激烈的闡述新航路開辟帶給自身的影響。歐洲代表:美洲代表:非洲代表:亞洲代表:國際代表:在世界成為一個整體過程中,那么各區(qū)域文明又是如何變遷的呢?根據(jù)這個問題,我設計了一個國際會議,討論新航路開辟帶給自身的影響有哪些?學生分組討論,每列代表一個區(qū)域代表,學生先根據(jù)學案自主學習材料內容,然后小組合作,形成每個區(qū)域的特點影響,并且每個區(qū)域代表的態(tài)勢也要表達出來。1.商業(yè)革命材料四:所謂的商業(yè)革命,歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系......初步形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸,意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。——孔祥民主編《世界中古史》第一家股份公司:荷蘭東印度公司第一家證券交易所:阿姆斯特丹證券交易所表現(xiàn):商業(yè)貿易的大擴張使商品種類與流通量成倍增長;股份公司與證券交易所紛紛出現(xiàn),歐洲的商業(yè)格局發(fā)生了重大變化;貿易中心逐漸從地中海轉移到大西洋沿岸,英國、法國、荷蘭等新的商業(yè)強國崛起。影響:以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)2.價格革命材料五:16世紀以前,西歐的物價在數(shù)百年內一直是比較穩(wěn)定的。只有當戰(zhàn)爭、歉收、瘟疫發(fā)生時才會發(fā)生暫時波動。但在16世紀,歐洲各國流通的貴金屬增加了3倍,相應地從16世紀30年代起,物價一直迅速上漲。......到16世紀末,西班牙的物價比16世紀初平均上漲了4.2倍,法國物價指數(shù)比16世紀初高2.2倍,英國高2.6倍,荷蘭的主要城市高3倍,阿爾薩斯、意大利和瑞典將近2倍?!拠痢⑺甯C瘛妒澜缃洕贰吩诖诉^程中,各組代表根據(jù)上述內容,總結概括新航路開辟帶給各區(qū)域的影響,通過角色扮演,學生帶有情感色彩的表達自己所代表區(qū)域影響。這就形成了以西歐為主導,東方從屬于西方的世界格局形成。(1)美洲:殖民擴張中斷其原有的社會發(fā)展進程,給當?shù)厝嗣駧砹司薮鬄碾y。(2)非洲:殖民擴張、黑奴貿易,使非洲人口大量損失,給當?shù)貛砹司薮鬄碾y。(3)亞洲:古老帝國受到沖擊,由開放到閉關鎖國,逐漸落后于世界潮流。(4)歐洲:通過商業(yè)革命、價格革命,資本主義加速發(fā)展,封建制度瀕于解體,推動歐洲社會轉型。人類社會即將開始大變革的時代世界:使世界各地開始建立廣泛的直接聯(lián)系,推動人類歷史由分散走向整體。打破了原本相對平衡的多元文明格局,逐漸形成歐洲主導世界、東方從屬于西方的世界格局?!驹O計意圖】通過史料、視頻(黑奴貿易)可得出新航路開辟帶給各區(qū)域的影響。使學生更深刻地理解,世界連成
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