《北風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(廣西市級優(yōu)課)x-八年級音樂教案

八年級上冊第八單元歌劇覽勝（一）《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》教學(xué)目標(biāo)了解歌劇《白毛女》主要情節(jié)，視頻欣賞《北風(fēng)吹》與《扎紅頭繩》劇情，以便更好地理解唱段所表達(dá)的情感。加深學(xué)生對歌劇特點的印象。能正確表演喜兒與楊白勞角色在不同音樂場景情緒特點。通過本節(jié)課的主題思想，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到舊社會的黑暗與腐朽，提醒同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好生活。學(xué)情分析對于簡單學(xué)習(xí)歌劇的作品背景與故事情節(jié)，學(xué)生們的興趣普遍不大，當(dāng)加入一些有關(guān)故事情節(jié)的有趣圖片，一邊播放歌劇相關(guān)的音樂，教師根據(jù)情節(jié)起伏變化有感情地講述故事經(jīng)過，勾起學(xué)生好奇心理，可以有效地使學(xué)生主動想去了解學(xué)習(xí)；播放相關(guān)視頻，老師的角色夸張示范，能調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生躍躍欲試上臺表演，并且從中感受到歌曲的情緒特點，讓表演的學(xué)生和看表演的學(xué)生能愉悅的學(xué)習(xí)音樂知識。重點難點感受歌曲的基本情緒，了解故事情節(jié)。學(xué)生能在表演中正確表達(dá)歌曲情緒與人物特點。教學(xué)過程以舊引新導(dǎo)入歡迎同學(xué)們進(jìn)入音樂課堂。簡單回顧上節(jié)課的知識：歌劇的特點是什么？大概了解中國歌劇經(jīng)典劇目有哪些，西洋歌劇經(jīng)典劇目有哪些，引出《白毛女》歌劇。歌劇《白毛女》簡介歌劇《白毛女》是在延安新秧歌運(yùn)動基礎(chǔ)上創(chuàng)作的第一部具有中國氣派的新歌劇。劇本由延安魯迅藝術(shù)學(xué)院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維等作曲，劇本是根據(jù)民間傳說《白毛仙姑》改編創(chuàng)作的。是創(chuàng)造我國民族新歌劇的奠基石，它在藝術(shù)上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。它以中國革命為題材，表現(xiàn)了中國農(nóng)村復(fù)雜的斗爭生活，反映了民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、性格、品德、心理、精神風(fēng)貌等?！栋酌分饕楣?jié)惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進(jìn)深山。喜兒懷著強(qiáng)烈的復(fù)仇意志頑強(qiáng)地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，而且與年輕時的戀人已是八路軍戰(zhàn)士的大春重新團(tuán)聚，開始了新生活。《白毛女》主題思想通過楊白勞和喜兒父女兩代人的悲慘遭遇，深刻揭示了地主和農(nóng)民之間的尖銳矛盾，憤怒控訴了地主階級的罪惡，熱烈歌頌了共產(chǎn)黨和新社會，形象地說明了“舊社會把人逼成‘鬼’，新社會把‘鬼’變成人”的主題，指出了農(nóng)民翻身解放的必由之路。歌劇特點（加深印象）是將音樂（聲樂或器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)?；顒右豢匆豢矗胍幌氩シ拧侗憋L(fēng)吹》選段視頻，讓學(xué)生們欣賞。帶著問題（選段情節(jié)是什么？歌曲情緒怎樣的？喜兒形象又是怎樣的？）欣賞視頻。學(xué)生欣賞視頻，老師從旁引導(dǎo)，引出問題線索。演一演，答一答老師示范一遍歌曲《北風(fēng)吹》其中選段的情緒，讓學(xué)生思考。2、同學(xué)們互相討論，角色應(yīng)該怎么模仿與扮演，為想上臺表演的同學(xué)提供各自的建議。抽選一位同學(xué)，扮演喜兒角色當(dāng)時的情緒，播放《北風(fēng)吹》歌曲，聽音樂用肢體動作與臉部情緒表演。道具準(zhǔn)備：喜兒手中拿的面盆（水果盤代替）表演過程：北風(fēng)吹，雪花飄的情景。爹出去躲帳多天，年三十還未回來的擔(dān)心、焦急心情。盼爹回來過年，能帶回白面，歡歡喜喜過年的開心情緒。經(jīng)過熱烈討論與學(xué)生表演，請同學(xué)舉手回答問題：歌曲的情緒是怎樣的？選段表現(xiàn)的情節(jié)是什么？通過該唱段你能看出喜兒是個怎樣的藝術(shù)形象？活動二看一看，想一想播放《扎紅頭繩》選的視頻，讓學(xué)生們欣賞。繼續(xù)帶著問題（選段情節(jié)是什么？歌曲情緒怎樣的？楊白勞形象又是怎樣的？）欣賞視頻。學(xué)生欣賞視頻，老師從旁提示。（此時的學(xué)生經(jīng)過《北風(fēng)吹》選段視頻的欣賞，已經(jīng)有了初步的欣賞作品能力，對于此次《扎紅頭繩》的欣賞比較上手）演一演，答一答老師示范一遍歌曲《扎紅頭繩》其中選段的情緒，讓學(xué)生觀察。再次讓學(xué)生們互相討論，角色應(yīng)該怎么模仿與扮演。（經(jīng)過《北風(fēng)吹》學(xué)生扮演喜兒的角色演出，更多學(xué)生都比較大膽參與此次的討論，甚至上臺的躍躍欲試。）抽選兩位同學(xué)，扮演喜兒與楊白勞的角色。播放《扎紅頭繩》歌曲，用肢體動作與臉部情緒表演。道具準(zhǔn)備：紅頭繩（紅繩代替）、白面（白色紙張代替）、門神（任意紙張代替）楊白勞賣豆腐掙下的錢買回白面，但又怕東家看見的心理特征。楊白勞給喜兒帶回紅頭繩，給喜兒扎起來的疼愛之情。喜兒戴上紅頭繩的開心情緒。楊白勞帶回門神，暗喻追債的人被擋在外面的心理活動?；卮鹨韵聠栴}：選段的情節(jié)是什么？歌曲的情緒是怎樣的？通過該唱段你能說說楊白勞有怎樣的藝術(shù)形象？知識拓展音樂在歌劇中的作用音樂具有敘事功能、戲劇功能、沖突功能、可以推動劇情發(fā)展，能夠成功塑造人物性格、深刻揭示人物心理狀態(tài)，充分表達(dá)人物情緒情感，同時也是塑造人物的主要載體。小結(jié)通過今天的一系列活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上，還有主題思想都有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解，學(xué)會了如何更好地欣賞《白毛女》的音樂價值，同時也認(rèn)識到歌劇《白毛女》在我國音樂史上的重要地位，更重要的是深刻地認(rèn)識到舊社會的