《衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》課程分析

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2015年11月《衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》課程分析1.課程性質(zhì)和定位2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計4.重點、難點內(nèi)容5.學(xué)情分析6.教學(xué)方法與手段7.教學(xué)評價與考核方式8.教學(xué)反饋與教學(xué)效果9.課程特色及建設(shè)取得的成績課程分析內(nèi)容1.課程性質(zhì)和定位

《衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程、專業(yè)必修課程之一。課程性質(zhì)以衛(wèi)生事業(yè)管理基本理論、基本知識和基本技能為重點，從衛(wèi)生事業(yè)管理主體、管理的理論與方法、管理過程、管理客體等方面講述。課程內(nèi)容先修課程《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》《社會醫(yī)學(xué)》《衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督學(xué)》先修課程課程定位與作用是預(yù)防醫(yī)學(xué)生專業(yè)課程體系的重要組成部分，與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)及其他學(xué)科有著廣泛的交叉和聯(lián)系的邊緣學(xué)科。為學(xué)生畢業(yè)后從事預(yù)防醫(yī)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的工作打下理論及實踐基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀掌握衛(wèi)生事業(yè)管理的相關(guān)概念。掌握管理的基本理論與研究方法。掌握衛(wèi)生事業(yè)管理的基本過程。知識與技能過程與方法掌握學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生親身參加與體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)課程的基本理論和基本技能。建立合理的知識結(jié)構(gòu)并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極探索和提高解決工作實際問題的方法和能力。培養(yǎng)獨立思考與團(tuán)隊精神：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考與團(tuán)隊合作交流相結(jié)合的好習(xí)慣，積極主動參與實驗訓(xùn)練，并與他人合作，體驗參與學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂趣。情感態(tài)度與價值觀熱愛預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)。注重教書與育人相結(jié)合，加強職業(yè)道德及動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，為提高崗位勝任力打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)內(nèi)容選用教材《衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》，梁萬年主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年出版。主導(dǎo)教材輔助教材教材特點《中國衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》，朱敖榮主編，吉林科技出版社，1997年出版。

專業(yè)經(jīng)典教材，“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。教材理論知識框架完整，由淺及深，難點分散，易于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容介紹衛(wèi)生事業(yè)管理的相關(guān)概念及政府作為衛(wèi)生事業(yè)管理主體的作用。介紹衛(wèi)生事業(yè)管理的基本理論與研究方法。從計劃、組織、控制三個方面介紹衛(wèi)生事業(yè)管理的基本過程。從衛(wèi)生組織系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)活動和社會衛(wèi)生措施三個方面介紹衛(wèi)生事業(yè)管理的客體。從人力資源、衛(wèi)生信息管理、藥品政策和管理等方面介紹衛(wèi)生事業(yè)管理的內(nèi)容。4.重點與難點教學(xué)重點

衛(wèi)生事業(yè)管理基本理論、基本知識和基本技能。教學(xué)難點衛(wèi)生事業(yè)管理的客體，人力資源、衛(wèi)生信息管理、藥品政策和管理等方面講解衛(wèi)生事業(yè)管理的內(nèi)容。5.學(xué)情分析優(yōu)點：入學(xué)成績優(yōu)異，求知欲強、基礎(chǔ)扎實，動手能力強、目的明確。缺點：極少數(shù)學(xué)生不喜歡本專業(yè)，對課程認(rèn)識不夠深刻。

針對學(xué)生的實際情況，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，提高學(xué)生對本課程的認(rèn)識，加強理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動實踐的習(xí)慣。應(yīng)對措施開課與授課對象：《衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》開設(shè)在第七學(xué)期（四年制），授課對象為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)四年級學(xué)生。6.教學(xué)方法與手段采用課堂授課法，啟發(fā)式教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。注重師生交流，將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。采用多媒體教學(xué)手段，增加課堂信息量。通過圖像、視頻等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。7.教學(xué)評價與考核方式本課程為考試課程期末考試為閉卷考試（卷面成績?yōu)?00分），題型按青島大學(xué)要求分為名詞解釋、單項選擇題、填空題、簡答題及論述題。8.教學(xué)反饋與教學(xué)效果教學(xué)評價教師評學(xué)通過近幾年來的教學(xué)改革實踐，預(yù)防專業(yè)學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，通過課程學(xué)習(xí)，能較好的實現(xiàn)課程所要求的教學(xué)目標(biāo)。同行評教通過集中備課等教研活動，同行教師對該課程教學(xué)效果均評價良好。督導(dǎo)評教學(xué)校督導(dǎo)、專家通過日常聽課和中期教學(xué)檢查，一致肯定該課程的教學(xué)效果。學(xué)生評教通過期末網(wǎng)上評教等方式，學(xué)生對本課程的教學(xué)評價較好。同行評教督導(dǎo)評教教師教學(xué)的規(guī)范性、積極性和創(chuàng)造性明顯提高。學(xué)生的理論水平提高，學(xué)習(xí)態(tài)度改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高。

教學(xué)效果9.課程