2023年幼兒園的教學設計

2023年幼兒園的教學設計幼兒園的教學設計1

活動目標

1.學唱歌曲。

2.辨別行進與停止的交通燈信號并做相應的動作。

活動打算

課件打算：《開車歌》歌曲音頻及伴奏；《開車歌》歌曲插圖等。

紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。

活動過程

一、引導幼兒說說交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達想法。

——紅燈亮時，汽車該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

二、播放歌曲，請幼兒觀賞并學唱歌曲。

——這是什么的聲音？

——汽車望見綠燈怎么做？

——汽車望見紅燈怎么做？

三、播放歌曲，并帶領幼兒進行角色扮演嬉戲：老師扮演交通警察，幼兒扮演司機。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號燈顏色前進或停止。

1．請幼兒扮演小司機。激勵幼兒想象并說出自己喜愛開的車。

——你是什么司機？開的什么車？

2．請幼兒沿著線路，表演開車前進，老師同時播放音樂。

3．老師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進；

老師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒接著前進。

幼兒園的教學設計2

目標

1.理解什么是長大，體驗成長的歡樂。

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

打算

1.掛圖。

2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過程

1.觀看情景表演。

――相識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些改變來感受自己在長大的。

――小熊原委長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

2.觀賞故事。

――結合掛圖觀賞故事一遍。

――小熊的摯友是誰?

――小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的歡樂心情)

――小熊長大了嗎?你是怎么知道的?

――原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.探討：你長大了嗎?

――我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?

――幼兒講解并描述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講解并描述。

建議

1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都賜予確定和激勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

幼兒園的教學設計3

活動目標：

1、能合著音樂《快樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。

2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持快樂的心情。

活動打算：

1、已學過《快樂舞曲》隨樂律動。

2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、練習隨樂律動《快樂舞曲》。

1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

二、學習抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。

1、老師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊依據(jù)動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節(jié)奏。（練習前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）

2、請部分幼兒上來做隨樂律動，老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

3、老師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

4、老師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

三、學習做分聲部動作。

1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。

2、老師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔當，其余節(jié)奏動作依據(jù)指揮要求做出反應）。

四、打擊樂器演奏。

1、依據(jù)指揮者的示意，留意用合適的力度，正確的方法演奏。

2、演奏時，保持歡快的心情，享受演奏活動的歡樂。

歌曲《快樂頌》

幼兒園的教學設計4

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調性。

2、學會在走跑活動中愛護自己。

小羊、小兔、小貓頭飾各5個，紅、綠蘿卜各8個，小房子三座，小桶兩個，筐子兩個，蘿卜地兩塊，小河一條，弓形門三個，費舊報紙做的臺階若干。

一、導入

老師和幼兒談話導入，引出今日的活動主題“運冬糧”。

運糧前，老師提出了大家相互幫助一塊來運糧的要求，激發(fā)幼兒幫助他人的意識。

二、熱身運動

老師指導語“我們學小羊跑一跑，我們學小兔跳一跳，我們學小貓走走貓步?！保ò研游锏倪\動特征通過熱身活動體現(xiàn)出來）

三、基本部分

（一）運糧

嬉戲一：幫小貓運魚。

和幼兒一起踩石頭過小河幫小貓運魚，由兒歌引導幼兒有節(jié)奏的、協(xié)調的走，老師提出了嬉戲規(guī)則：每人運一條大魚和一條小魚，在嬉戲規(guī)則中滲透了數(shù)學領域的按大小歸類。

嬉戲二：幫小兔拔蘿卜。

為了提高幼兒參加嬉戲的愛好，在運蘿卜的過程中設計了躲大灰狼的情節(jié)，從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過程中，滲透了1和很多及顏色的歸類。

嬉戲三：幫小山羊背山草。

師幼幫小山羊運山草，路上下雨跑回自己家里避雨，訓練幼兒跑的動作，并讓幼兒在跑中學會愛護自己。在運山草的過程中設計了按食性對應鉆山洞的情節(jié)（小貓鉆貼有小魚的山洞，小兔鉆貼有蘿卜的山洞，山羊鉆貼有青草的山洞），提高了幼兒參加活動的主動性和主動性。

（二）小小慶?；顒?/p>

運完糧食后讓幼兒進行慶祝，在慶祝中讓幼兒體驗相互幫助的歡樂和勝利感。（在慶祝中引導幼兒進行簡潔的放松運動）

四、結束

老師指導語“寶寶們，還有很多小動物沒有打算過冬的糧食呢，我們一塊去幫幫他們好不好？”老師引導、激發(fā)幼兒去幫助他人。

幼兒園的教學設計5

1232木頭人

一、教學背景

學習對學生是一件任重而道遠的事情，假如長期處于這種狀態(tài)，會給學生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景，我們覺得把嬉戲帶入課堂，讓學生在玩中受教化，同時也能夠放松心境，這樣學生或許更能汲取學問。所以，我們從眾多的嬉戲中選出了“123木頭人”的嬉戲。經(jīng)過這個嬉戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也熬煉了學生的反應本領還有身體調整度，讓學生更能健康的成長。

二、教學目標

1、經(jīng)過讓學生在嬉戲中學著聽口令，提高自控本領。

2、培育學生的快速反應本領和肌肉限制本領。

3、培育學生對體育活動的愛好，初步培育學生的競爭意識。

三、教學重難點

1、重點：培育學生的快速反應本領和肌肉限制本領。

2、難點：體驗嬉戲的快樂，學會嬉戲的規(guī)則。

四、教學方法：課堂體驗、自主探究、探討溝通

五、教學課時：一課時

六、老師課前打算：照相機

七、學生課前打算

1、上網(wǎng)查閱嬉戲規(guī)則和相關的故事

2、思索怎樣在嬉戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”

嬉戲規(guī)則。

八、教學過程設計

(一)嬉戲引入

1、我們小摯友很喜愛照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地不動)

3、等一下我就要請小摯友來和我一齊來玩這個照相的嬉戲，好嗎?

(二)嬉戲體驗

1、老師講解嬉戲規(guī)則

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，馬上堅持靜止狀態(tài)，無論原來是什么姿態(tài)，都必需堅持不動。

情景一：假如有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的嬉戲失敗者。這個人必需上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再起先下一輪木頭人嬉戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人復原自由身，跟著隊友一齊跑向平安地帶。

情景二：假如沒有被抓到的失敗者，那么隨意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必需轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪嬉戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的嬉戲。

2、學生分組(分成兩大組)，各自玩嬉戲，老師巡察指導。

(三)探討溝通

1、請獲勝的同學說一說嬉戲時自我留意了什么?

2、請失敗的同學說一說失敗的緣由是什么?

(四)嬉戲總結

同學們你們今日學到了些什么?

1、堅持。在嬉戲中，每個人必需學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的勝利，只要你多堅持會不動你就勝利了。學會堅持，讓我們與勝利不僅僅是應對面，而是讓勝利與我們融為一體。

2、學會令行禁止。在嬉戲中，當口令喊完之后，大家必需靜止，這就是吩咐的作用。學會令行禁止，這個嬉戲的另一心理學意義。俗話說“一切行好聽指揮”，當吩咐下達之后，自我的一切都必需以吩咐為重。

3、自控和被限制。嬉戲的最終一層深意就是自控和被限制。在嬉戲中，想讓自我不動就必需自我限制。被限制是為了更好的自我限制，一個人從小到大，首先學會的是被限制其次才是自我的限制，所以在嬉戲中學會被限制和自我限制同等重要。

幼兒園的教學設計6

設計意圖：《歡樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所寵愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的實力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。那么，怎樣在本活動中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、開心地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜愛的動物為題材，編成簡潔的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創(chuàng)編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、開心的情境中駕馭樂曲的節(jié)奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱改變，較快地感受、理解樂曲。

重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。

難點：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動作。

難點解決：學習看圖譜及老師的身勢動作。

目標：1、學習節(jié)奏樂《歡樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲快樂、活潑的心情，體驗合作勝利的歡樂。

2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

工具與材料：

1、圖片、圖譜，幼兒運用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

2、錄音機、錄有《歡樂的羅嗦》的磁帶。

3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

活動過程：

一、觀賞故事及樂曲。

提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

二、動作與節(jié)奏相匹配。

1、出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在老師的幫助下確定節(jié)奏型。

2、幼兒自由選擇，老師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜愛的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。）老師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

（2）老師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

三、樂器與動物相匹配。

老師：小動物們，我們要起先演奏了，我們來請一些樂器做摯友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《歡樂的羅嗦》。

1、分句練習。

2、跟隨音樂老師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

4、藝術活動的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。<

幼兒園的教學設計7

分析

在學扣紐扣生活指導活動中，一個擅長視察的孩子對我說：“老師，我的扣子是小的！”，其他孩子也紛紛告知我：“我的扣子和她的不一樣”、“我的扣子也是小小的”……我留意到孩子們對形態(tài)各異、大小不同的紐扣很感愛好，而這當中恰好又蘊含著3—4歲幼兒在數(shù)學認知方面的教化目標——“留意事物的形態(tài)特征，嘗試用表示形態(tài)的詞來描述事物”，“能感知和區(qū)分物體的大小、多少等方面的特點，并能用相應的詞表示?！蔽冶阋岳L本故事《一顆紐扣》為載體，設計了這節(jié)數(shù)學課。該活動旨在讓孩子在生動好玩的故事與操作中，感知物體的形態(tài)、大小、數(shù)量的不同，培育其細致視察、仔細比較、大膽操作的好習慣，體驗數(shù)學的好玩和好玩！

目標

1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形態(tài)、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進行配對

2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主子。

3、學會禮貌用語。

打算

PPT

過程

一、引起愛好

PPT1

師：小摯友們，你們喜愛看動畫片嗎？

今日老師請你們看一個好玩的動畫片。

二、觀看PPT

PPT2：天氣真好，一只小老鼠出來漫步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的摯友肯定很焦急，小老鼠確定去問問它的摯友們。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）

小結：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結：小兔用放大鏡細致瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

PPT5：告辭了兩位摯友，小老鼠接著往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？假如你是小刺猬會怎么回答呢？）

小結：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

PPT6：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

PPT7：小老鼠問過了全部的摯友，可還是沒找到紐扣的主子。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)覺：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學學它的`話。）

小結：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

PPT8：“小珍寶，感謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

二、幼兒操作

播放PPT9：

1、師：故事結束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們情愿幫助它們嗎？

2、集體操作

師：桌上有很多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的摯友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

3、驗證講評

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？

反思

整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜愛故事的內容，能跟著小老鼠一起找尋紐扣的主子有主動表現(xiàn)的欲望。多媒體協(xié)助法等相宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中留意力，細致的視察圖片內容，幫助小老鼠一起找尋紐扣的主子，又通過白板課件，增加活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。

幼兒園的教學設計8

一、活動名稱：

相識左右

二、活動目標：

1．創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與依次。

2．通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與依次，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

3．使幼兒在學習活動中獲得主動的情感體驗。

三、活動打算：

1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2．幼兒每人1套圖片。

四、活動過程：

1．舉手回答

小摯友，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱情的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好摯友，你身上還有這樣一對對好摯友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

2．聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

3．按方位說名稱

(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的依次擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶从眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

4.

(1)老師和幼兒面對面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(2)老師轉過背，與幼兒方向一樣，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反；要是方向一樣，老師舉的手就和小摯友舉的手一樣了！

5．練習

請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“＼／”，在右手、右腳的○內畫“△”。

《相識左右》教學反思

幼兒思維詳細形象，抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與嬉戲時方向感差。

依據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與須要，本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)分左右”教化活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習愛好，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設寬松的嬉戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參與活動的愛好;運用“看標記做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等嬉戲開展小組自主探究學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過溝通探討、老師梳理、嬉戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最終通過嬉戲把學過的“左右”學問，運用到生活中，并解決生活中的問題。

活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒視察實力、動手操作實力、合作溝通實力、抽象思維實力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

課中，多次運用嬉戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學，激發(fā)孩子們的參加意識。通過幼兒的參加，讓孩子們用眼視察、用口表達、專心思索的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參加的主動性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

幼兒園的教學設計9

活動目標：

1．知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，是物美價廉、養(yǎng)分豐富的食品。

2．相識黃豆及豆制品，樂意吃各種豆制品。

3．能主動參加探討，大膽地說己的相識。

活動打算：

1．請家長幫助幼兒打算1—2種豆制品帶到幼兒園，并向幼兒介紹其名稱及食用方法。

2．豆腐一塊，黃豆一把，黃豆爺爺頭飾一個。

3．請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來，請食堂人員中午為幼兒支配一份豆制品的菜肴。

4．幼兒用書人手一份。

活動過程：

1．猜謎語，引起幼兒愛好。

謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，養(yǎng)分很好，做菜做湯。

老師出示豆腐，引導幼兒探討豆腐是用什么做成的。

老師出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

2．引導幼兒閱讀幼兒用書《黃豆爺爺找寶寶》。

老師：圖片上的這些豆制品你見過嗎？你能說出它們的名字嗎？

老師：豆制品要怎么吃才更有養(yǎng)分呢？

3．嬉戲“黃豆爺爺找寶寶”，幫助幼兒相識多種豆制品。

老師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，引導幼兒探討。

老師：我的寶寶在哪里？

幼兒：你的寶寶在哪里？

請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字，并說說自己是在哪里吃過的。

4．幫助幼兒相識豆制品的價值。

老師：豆制品雖然不是肉做的，但是它的養(yǎng)分卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到，比如小摯友的豆?jié){。

請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。

5．引導幼兒探討豆制品的吃法并品嘗豆制品。

老師：請小摯友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么要這樣燒？

：我們小摯友要常常吃豆制品，不挑食，這樣我們的身體才會更棒，更健康。

活動延長：

黃豆爺爺找到了它的寶寶，真快樂呀，讓我們一起去幫黃豆爺爺過生日吧。

幼兒園的教學設計10

設計意圖：

過生日是一個讓每個幼兒都興奮不已的話題。在小班時，班上的很多孩子每到生日這一天，就會帶蛋糕來園，接受同伴的祝愿，并和大家共享蛋糕。升人中班后，有幾個在7、8月份(暑假期間)過生日的幼兒提出也想在幼兒園過生日。為了滿意他們的愿望，我們在開學初給7、8月份過生日的幼兒過了一個集體生日。對此，孩子們覺得很簇新，都希望自己也能過一個集體生日。于是，我們布置了一個有關生日的墻飾：“小熊過生日”的背景，旁邊畫了標有“1月”到“12月”的12個心形蛋糕。孩子可在自己生日的那個月份的蛋糕邊貼上自己的照片。

如何過一個有意義的集體生日呢?不同的月份以什么方式過集體生日比較合適呢?帶著這些問題，我們組織了這一綜合活動。依據(jù)中班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、學習特點和現(xiàn)有閱歷，我們在活動中設計了四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，老師讓幼兒通過觀看以不同方式過生日的錄像片段自然進入活動情境，并充分調動幼兒的已有閱歷，讓他們看看說說。這不僅激發(fā)了幼兒過集體生日的愿望，也為下面做生日安排作了鋪墊。

其次環(huán)節(jié)，老師在拋出問題“我們還可以用什么方式過集體生日”之后，為了避開人云亦云，沒有急于讓幼兒講解并描述，而是引導幼兒大膽想象并用繪畫方式做安排，表現(xiàn)自己的構想。如此，每個幼兒都有充分發(fā)揮主動性咱勺空間，滿意了探究式學習的須要。

第三環(huán)節(jié)，幼兒展示、介紹自己的安排，老師引導幼兒將自己的零星閱歷和構想經(jīng)過歸納整理，形成幾種有典型意義的過集體生日的方式。這不僅可以提高幼兒的口語表達實力，增加幼兒的自信念，還能提升他們分類、歸納的實力。

第四環(huán)節(jié)，完善安排。老師引導幼兒綻開探討，主動闡述自己對不同月份誕生的人詳細以什么方式過集體生日的見解，最終達成一樣。這不僅可以豐富幼兒的閱歷，也能給予活動更多的社會意義。

目標：

1．大膽構想，制定過集體生日的安排。

2．敢于講解并描述自己的安排，能在探討中表達自己的見解。

3．感受自己做安排的樂趣。

打算：

1．幼兒有過生日的閱歷，并向親戚摯友了解過生日的多種方式。

2．小班時個別幼兒過生日的錄像片段，中班開學初為7、8月份誕生的幼兒過集體生日的錄像片段。

3.16K的白紙、勾線筆人手一份。

過程：

一、比較小班個別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同

1．觀看小班時個別幼兒過生日的錄像片段。

師：誰在過生日?在哪里過生日?他是怎樣過生日的?(點蠟燭，吹蠟燭，許心愿，請小摯友們吃蛋糕。)

2．觀看中班開學初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。

師：這是哪幾個小摯友在過生日?在哪里過生日?他們怎么會在一起過生日的呢?

師：請問幾位過集體生日的小摯友，你們心里有什么感受?

3．說說兩種過生日方式的區(qū)分。

師：這兩種過生日的方式有什么不一樣?(小班時每個小摯友單獨過生日，中班時在相同月份誕生的小摯友一起過生日。)

二、制定生日安排

1．老師激勵幼兒思索過集體生日的不同方式。

師：這次這幾位小摯友是在班里過集體生日的，接下去還有9月、10月……每個月都有小摯友過集體生日。請你們想想還可以在什么地方過生日?還可以用什么樣的方式過生日?想好了就畫在紙上。

2．幼兒獨立制定過集體生目的安排。

(老師提示幼兒用簡筆畫或圖標的方式畫出安排。)

三、展示溝通安排

1．將每個幼兒的安排展示在黑板上。

2．請幼兒介紹自己的安排。

師：你想怎樣過集體生日?請向大家介紹一下吧!

幼：在好摯友家過／在麥當勞過／在肯德基過／請爸爸媽媽來幼兒園開扮裝舞會／去公園過／去海邊過／以勞動的方式過／實行爬山競賽／幫小班弟弟妹妹做一件事／晚上放焰火……

3．引導幼兒給安排分類。

師：你們做的安排真多，特別棒!其中有些大致相同，你們能分類嗎?

(幼兒探討、總結出幾種方式，如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)

四、完善安排

1．探討不同月份的安排。

師：接下來每個月都有小摯友過集體生日。請你們想一想，這些安排分別適合在幾月份進行呢?

2．小結：9月，我們做中班哥哥姐姐了，可以以幫小班弟弟妹妹做事的方式過生日，或是邀請小班弟弟妹妹來參與我們的集體生日；10月國慶節(jié)，可邀請爸爸媽媽以組織一次焰火晚會的方式來過集體生日；11月去秋游，可在郊外過集體生曰；12月迎新年，可以以開扮裝舞會的方式過集體生日……

延長活動：

激勵幼兒為下個月過集體生日做各方面的打算。

評析：

過生日是幼兒感愛好的活動之一，在我園的課程中也有相關的主題活動，如“生日列車”。怎樣讓過生日活動更加有意義呢?該活動是老師的一次探究性嘗試。

問題是幼兒進行探究性學習的邏輯起點，從幼兒生活閱歷和愛好中產(chǎn)生的問題更為幼兒所熟識，也更能維系幼兒的探究愛好。在該活動中，老師拋出的問題“我們還可以以什么方式過集體生日”正是基于幼兒的生活閱歷和幼兒想過集體生日的愛好，因而有利于幼兒進行探究性學習。而探究性學習的實質體現(xiàn)在問題解決過程中。在活動中，老師讓幼兒運用繪畫方式制定自己的生日安排，這一看似簡潔的做法實質上給了幼兒從容思索并嘗試獨立解決問題的時間，使幼兒成為真正意義上的學習的主子。在該活動中，老師還特別重視幼兒間的表達與共享，經(jīng)常在幼兒講解并描述和探討后和幼兒一起總結，歸納出一些有典型意義的過集體生日的方式，既幫助幼兒提升閱歷，又促使同伴間相互學習。

這是一個可以不斷深化的活動，比如今后每個月怎樣為過集體生日做好打算以及怎樣過有意義的集體生日等。信任通過這個活動的深化開展，幼兒對過生日的體驗會越來越深，社會性也會進一步發(fā)展。

幼兒園的教學設計11

活動名稱：多彩的春天

設計思路：春天到了,萬物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的改變。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后漫步的時候孩子們總是新穎 的發(fā)覺著，溝通著。與季節(jié)相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜愛明麗的色調，所以我開展了此活動。

活動目標：

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習涂色的實力。

活動打算：VCR、畫有線條的紙油畫棒

活動過程：

一、說說春天的顏色

1、師：小摯友們，春天來了。幼兒園的花園里可真漂亮，有著各種各樣的顏色。可是，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……

師：恩，說的真好。

小結：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互探討。

師總結：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五彩繽紛的季節(jié)。春天美嗎？

二、裝扮小花園

1、師：看看我今日帶來的是什么，你們來猜猜看

2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么？如：花叢，花叢會是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園美麗嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請你們去用各種漂亮的顏色來裝扮你們的小花園吧。

三、作品溝通：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評：

本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間漫步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標所設置的，老師目標意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是**色的，因為…..”老師可以依據(jù)孩子語言表達的實力適當?shù)恼{整一下，在小結的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由溝通的環(huán)節(jié)，或許由于有客人老師在的原因，探討的氣氛不是很熱情。在其次個環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的愛好很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應當給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說：教學是一門缺憾的藝術，在結束活動的時候總是有著許多的缺憾和不足。但是也正是有著這些缺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。

（五）小班數(shù)學教案：10以內的相鄰數(shù)

活動目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關系

2、發(fā)展幼兒的比較實力和思維的敏捷性。

活動打算：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1、導入活動

“一些小摯友他們今日很快樂，小摯友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小摯友，因為他們今日般了新家，小摯友們想不想去看看?。俊?/p>

2、出示圖片

（1）老師：“這個房子漂不美麗啊，小摯友們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小摯友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

老師：“數(shù)字們見小摯友們來了都特別的興奮，所以都換上了五彩繽紛的衣服歡迎我們小摯友的到來?，F(xiàn)在我們來相識一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個向小摯友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步駕馭各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關系。

（1）老師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小摯友幫一個忙，想請我們小摯友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小摯友的桌子上，請小摯友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小摯友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)覺相鄰數(shù)之間多一少一的關系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小摯友們來一場小競賽，看誰能又快又精確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

幼兒園的教學設計12

設計意圖：

繪本《小矮人的南瓜》內容豐富好玩，情節(jié)跌宕起伏，本節(jié)課對故事結尾部分的內容有所改編，讓故事更加耐人尋味?！袄L本遇上嬉戲”肯定是能夠讓孩子們在嬉戲的過程中感知繪本的內容，理解故事的深層含義。這本繪本內涵豐富，有很大的教化價值：通過互動嬉戲，想方法解決小矮人的困難，感知人多力氣大的道理，體驗摯友間的溫情；通過思索要與不要大腳巨人的幫忙，做出自己的選擇，培育孩子獨立思索的實力；讓孩子大膽闡述自己選擇的理由，理解幫助與被幫助的合理性。另外，老師還挖掘出繪本中蘊含的數(shù)學元素，在活動過程中穿插數(shù)學內容，讓活動更加飽滿。

在活動設計上，側重兩方面：一、通過嬉戲的形式理解故事內容，感知故事內涵。穿插的嬉戲既是故事本身的內容，也是感知故事內涵的重要部分，使整個活動氣氛愉悅、活潑。二、充分敬重孩子的自主性，讓孩子自己選擇，并充分賜予孩子表達的機會，從而理解幫助與被幫助的合理性。

活動目標：

1.感受故事中的詼諧幽默，理解幫助與被幫助的合理性。

2.嘗試圍繞問題進行探討，大膽表述自己的想法。

3.體驗摯友之間相互幫助的歡樂。

活動打算：

PPT課件、“南瓜”6個、貼紙人手3張，統(tǒng)計表一張

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)

出示圖片，老師：看看，小矮人的特點是什么？

幼兒視察并講解并描述故事主角特征。

小結：小矮人的特點就是矮小，他也是我們今日故事的主子公。

二、觀賞故事

老師講解并描述故事前部分：小矮人的南瓜地豐收了，一共收獲了101個南瓜，小矮人用力搬起其中一個大南瓜向家里走去，就搬了這一個南瓜，小矮人就怎么樣了？（豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁）

老師提問：為什么小矮人搬得那么累呢？你有什