小學(xué)英語-Unit3 What would you like教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課文標(biāo)題：Whatwouldyoulike?PartB(Let’tryLet’talk)單元名稱UnitThreeWhatwouldyoulike?教材版本：PEPPrimaryEnglish授課年級：Grade5是否能錄課是姓名：單位：教材整合安排課時教學(xué)內(nèi)容安排及教材整合教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)文化意識目標(biāo)第一課時PartA(Let’stryLet’stalk)能聽懂、會說、認(rèn)讀本課對話。能在情景中運(yùn)用本節(jié)課的句型Whatwouldyouliketoeat/drink?II’I’dlike…詢問并回答某人想要吃什么、喝什么。學(xué)會主動關(guān)心他人，了解他人飲食意愿。主動參加課堂活動、主動表達(dá)。初步了解中西方飲食方面的文化差異。第二課時PartA(Let’slearnRole-play)能夠聽說讀寫五個食品飲料類單詞或詞組：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich能夠在模擬點(diǎn)餐對話時正確使用單詞并填寫菜單。能夠在填餐單的活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用所學(xué)參與到填餐單的活動中去。簡單了解中西方人的主食差異。第三課時PartA(Let’sspell)能夠掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合ow發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合ow發(fā)音規(guī)則的單詞。能在掌握語音規(guī)律的過程中體會成就感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。在練習(xí)的過程中總結(jié)規(guī)律，并能舉一反三、將規(guī)律運(yùn)用到生詞的試讀中第四課時PartB(Let’stryLet’stalk)能聽懂、會說、認(rèn)讀本課對話。能在情景中運(yùn)用本節(jié)課的句型What’syourfavouritefood/drink?Ilove…詢問并回答某人最喜歡的食物或飲品。在學(xué)習(xí)中樂于交流，敢于表達(dá)，在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。積極運(yùn)用所學(xué)的語言關(guān)心他人、與他人交流。培養(yǎng)學(xué)生合理的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜有益健康。第五課時PartB(Let’slearn/Look,writeandsay)能聽說讀寫五個描述食物特征的單詞：fresh，healthy，delicious，hot，sweet.能夠在有意義的語境中運(yùn)用單詞描述食物或飲品的味道及其他特征。敢于開口，樂于與他人交流，能用英語表達(dá)自己對食物的愛好原因。在與他人交流中積極使用詞匯表達(dá)食物或飲品的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理搭配食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。第六課時PartB（ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup）能夠在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動。能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話部分的主要句型；能夠聽、說、讀、寫詞匯部分的所有單詞。在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的成就感，樹立學(xué)習(xí)自信心。在教師的幫助下總結(jié)名詞單、復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，并學(xué)會利用規(guī)律記憶名稱的復(fù)數(shù)形式。養(yǎng)成健康飲食的良好習(xí)慣，樹立健康飲食的觀念。教學(xué)過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&Revision1.播放課件中的歌曲Whatwouldyouliketoeat?2.Freetalk.Whatwouldyouliketodrink/eat?學(xué)生唱歌。聽說英語歌曲能輕松、快速地使學(xué)生沉浸于英語環(huán)境中。復(fù)習(xí)問句及食物詞匯。Step=2\*ROMANII.Presentation1.談?wù)撓牒仁裁达嬃?，說明Ilikejuice.Ilovetea.It’smyfavouritedrink.利用表情圖片讓學(xué)生理解love，favourite的含義及用法。詢問學(xué)生最愛的飲料，讓學(xué)生仿造教師示范回答。(可以讓最愛飲料一樣的學(xué)生舉手示意，然后齊說，提高訓(xùn)練廣度.)2.呈現(xiàn)Let’stry.中ZhangPeng和Sarah的對話，感知目標(biāo)語句What’syourfavouritedrink?3.由Let’stry.ZhangPeng說I’mhungry.自然過渡到Let’stalk中談?wù)撍麄冏類鄣氖澄?，在對話中學(xué)習(xí)What’syourfavouritefood?及Ilove…的表達(dá)。4.在了解張鵬最愛的食物是Beefnoodles后，通過呈現(xiàn)常見美味的noodles，呈現(xiàn)delicious一詞。思考，理解句中生詞的含義。仿說。Ilove…It’smyfavouritedrink.傾聽理解，連線。感受新知，理解語言。試著簡單描述喜愛某種食物的原因。對比理解新詞的含義，解決部分難點(diǎn)。及時練習(xí)操練目標(biāo)語言。由聽后理解逐漸過度到文本對話，讓學(xué)生逐步掌握目標(biāo)句型的功用。在文本中理解并解決難點(diǎn)。StepIIIPractice1.播放課文錄音。3.小組兩人讀。4.原文填空。5.角色表演。聽錄音跟讀男女生角色扮演讀。聽說。二人讀原文。二人分角色填空。二人表演課文內(nèi)容。通過多種聽讀活動，讓學(xué)生掌握文本內(nèi)容。有趣的游戲活動有助于提高學(xué)生興趣。StepI=5\*ROMANVProductionTasktime.布置任務(wù)并示范。詢問小組內(nèi)朋友關(guān)于他們最愛的食物和飲料。讓學(xué)生帶著任務(wù)運(yùn)用目標(biāo)語言參與到交際活動中去，培養(yǎng)學(xué)生交際能力和語言運(yùn)用能力。StepVSummary總結(jié)本課主要內(nèi)容。同教師一起復(fù)述和總結(jié)本課主要內(nèi)容。StepVIHomework1.熟練朗讀課文。2.詢問5位朋友最愛的水果是什么。本課課文情景的真實(shí)再現(xiàn)。句型拓展運(yùn)用?！禪nit3Whatwouldyoulike?PartBLet’stalk》學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年時間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌提了一部分詞匯，會一部分簡單的英語會話。同時，學(xué)生個體之間也有了一定的差距。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，設(shè)計他們喜歡的游戲和話題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一點(diǎn)有關(guān)食物話題的詞匯、句型。能夠用所學(xué)的知識對最喜歡的食物進(jìn)行簡單問答，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力和自主學(xué)習(xí)的能力。本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近，他們對自己最喜歡的食物非常有興趣，并且對這一話題他們很感興趣，容易接受。Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’stalk》效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對最喜歡的食物和飲品表達(dá)方式的理解。并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。我運(yùn)用了多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種受學(xué)生喜愛的食物和飲品的圖片，圍繞圖片展開對What’syourfavouritefood/drink?的交流及討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。四人一小組圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。我把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞最喜歡的食物和飲品展開熱烈的討論，既練習(xí)了句型又鍛煉了英語口語交際能力，増強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會了珍惜食物并且周末回家會給自己的媽媽做一頓飯。PEP小學(xué)五年級英語上冊Unit3教材分析單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?Wehavetomatoes,tofuandfish....（2）能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet....（3）能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What'syourfavouritefood?Ilikeapples．Theyaresweet....（4）能夠聽懂、會唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?”和本單元的歌謠。知識目標(biāo)（1）認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（2）掌握Readandwrite中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。（3）了解Let'sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation中字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。（2）了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。二、單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。課文中部分四會單詞和句子在前四冊學(xué)生用書中有所呈現(xiàn)，在教授時可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元A部分的語言點(diǎn)可通過復(fù)習(xí)四年級上冊第五單元導(dǎo)入。Let'stry部分的內(nèi)容安排在Let'stalk之前，為Let'stalk的教學(xué)做鋪墊，同時也讓學(xué)生先從聽覺上熟悉Readandwrite中的四會句子。對于句型部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對話，關(guān)鍵是要學(xué)會運(yùn)用。2．另外，教師要注重本單元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四會單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語音部分中字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)律，教師要為學(xué)生做出正確的示范和指導(dǎo)。三、單元教與學(xué)建議1、能聽、說、認(rèn)讀主要單詞：cabbage,mutton,pork。2、能聽懂Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike....Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant....What'syourfavouritefood?I/Welike....并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3、能聽、說、讀、寫：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanttasty,salty,sweet,sour,fresh，并認(rèn)讀單詞healthy。WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish．What'syourfavouritefruit?Ilikeapples．They'resweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．4．能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。教學(xué)重、難點(diǎn)分析第一課時教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通過四年級上冊第五單元所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”操練所學(xué)新單詞。難點(diǎn)是本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。如：教師比較potato和tomato兩個單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。教師還可激勵學(xué)生小組間展開拼讀單詞比賽，借以突破教學(xué)難點(diǎn)。第二課時教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave....難點(diǎn)為句子：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同用法。第三課時的重、難點(diǎn)是四會掌握句子：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehave....教師還需要解釋句子“Thatsoundsgood．”的含義。第四課時的重、難點(diǎn)是重點(diǎn)為聽、說、讀、寫四會掌握Let'slearn中的單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh。難點(diǎn)為單詞healthy的發(fā)音。第五課時的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'syourfavouritefood?Ilike....難點(diǎn)為單詞favourite的發(fā)音。6．第六課時的重點(diǎn)是：重點(diǎn)為本課時四會句子的掌握。What'syourfavouritefruit?Ilikeapples．They'resweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．難點(diǎn)為單詞favourite的拼寫。

《Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’stalk》評測練習(xí)Askyourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink._____’sfavouritefood/drinkis______.His/HerAskyourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink._____’sfavouritefood/drinkis______.His/Herfavouritefood/drinkis_____.《Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’stalk》課后反思本課是人教版英語五年級上冊《Unit3Whatwouldyoulike》，我的反思如下：一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計目標(biāo)。這是一堂新授課。我在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時，從實(shí)際出發(fā)，合理地設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)：1、掌握句型“What'syourfavouritefood?”,“Ilove…”，并能在特定情境中詢問并回答最喜歡的食物。2、初步學(xué)會favourite和delicious的用法。3、保持健康的飲食習(xí)慣。有了這些明確的目標(biāo)，我在實(shí)施課堂教學(xué)時，緊緊圍繞這三大目標(biāo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。二、熱身運(yùn)動。我利用本單元學(xué)過的一首歌曲Whatwouldyouliketoeat來復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課要運(yùn)用的句型。可以說一下子抓住了學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生接下來的對話導(dǎo)入埋下了伏筆。三、導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用了一些圖片，讓學(xué)生熟識了一些食物，從而利用教師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生多項(xiàng)內(nèi)容，引出了本節(jié)課的重點(diǎn)句型“What'syourfavouritefood?”,“Ilove…”并進(jìn)行了有效地操練。同時利用發(fā)音規(guī)則和音節(jié)突破了本節(jié)課的重點(diǎn)單詞favourite的發(fā)音。呈現(xiàn)課文的環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛酥暗膶υ掍亯|，聽力前又引導(dǎo)了學(xué)生讀圖，并明確聽力的目標(biāo)，學(xué)生很容易抓住了關(guān)鍵的信息。而為了突出重點(diǎn)詞匯和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還設(shè)計了兩個針對性的練習(xí)。尤其問句Who'syourfavouriteteacher?更加活躍了課堂氣氛。五、鞏固練習(xí)此環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首先是通過Let'scatchtheplane來鞏固本課的句型，老師要求學(xué)生根據(jù)單詞來說一個句子，并給予獎勵，學(xué)生興趣高漲。第二個練習(xí)還是通過游戲，老師收集提前布置學(xué)生畫的圖片，老師利用句型詢問學(xué)生:What's××'sfavouritefood/drink?學(xué)生利用句子Isit...?/Arethey...?來猜。教師再反問：What'shis/herfavouritefood/drink?來鞏固句型和物主代詞his和her的區(qū)別。第三個練習(xí)就是進(jìn)行調(diào)查（makeaninterview）,完成書本表格內(nèi)容。老師允許學(xué)生走出座位進(jìn)行調(diào)查，更能調(diào)動學(xué)生的興趣。完成調(diào)查后馬上轉(zhuǎn)入重要的一個環(huán)節(jié)，就是報告調(diào)查結(jié)果（makeareport）。老師通過引導(dǎo)和提示，尤其學(xué)生容易犯錯的地方。學(xué)生踴躍舉手報告，并要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，老師隨后從報告中提出問題，學(xué)生回答正確能得到禮物。這樣一舉兩得。既讓學(xué)生鍛煉了說，也鍛煉了大部分學(xué)生的聽力。大大提高了本節(jié)課的課堂效果?？偟膩碚f，這堂課取得了較好的課堂實(shí)效，但我認(rèn)為仍存在以下問題：1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提出更多的問題，比如：Isitsweet?Aretheylong?等來引導(dǎo)學(xué)生說出更多的內(nèi)容，并利用板書展現(xiàn)出食物和飲料的單詞，把食物放在碟子里，飲料放在杯子里，下面分別寫上food和drink。2、引出句型時要提供相應(yīng)的情景，不能生搬出來。好比句型What'syourfavouritefood?這個句型，可以這樣引出：IeatfishfromMondaytoFriday.Ilikeitverymuch.在提供了這樣的情景下再適當(dāng)引出句型。更要通過師生問答、生師和生生的問答來呈現(xiàn)和練習(xí)。3、在課文教學(xué)中，聽力前能指導(dǎo)學(xué)生讀圖，對話中給學(xué)生操練都是必須。其中細(xì)節(jié)上還提到我們一定要禮貌用語，課堂中出現(xiàn)一個女孩回答了“我最喜愛的老師是誰