特殊教育：聾校義務教育課程標準（年版）（生物）

生物學課程標準(2016年版)礎。生物科學經歷了從現象到本質、從定性到定量的發(fā)術相結合，對社會、經濟和人類生活產生越來越其他自然科學相同的性質。它不僅是一個結論豐富的知識體系，也包括了展需要許多人的共同努力和不斷探索。這些是生物學課程性質的重要決定聾校義務教育階段的生物學課程是自然科學領域展示生物科學的基本內容，反映自然科學的本質生物學知識，又要讓聾生領悟生物學家在研究過問題的思路和方法。生物學課程期待聾生主動地參與學習過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據、檢驗假設、發(fā)現規(guī)律等過程中，習得生物識，養(yǎng)成理性思維的習慣，形成積極的科學態(tài)度好地融入主流社會。學習生物學課程是每個未來公民不可或缺的教育經歷，其學習成果是公民素養(yǎng)的基本組成。義務教育階段面向全體聾生所有的初中聾生都需要學習生物學，也可以學好生物學。因此，本課程的設計，面向全體聾生，著眼于聾生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標和課程內容提出了全體聾生通過努力都應達到的基本要求，同時也充分考慮到聾生的身心發(fā)展規(guī)律和特殊需要，注重潛能開發(fā)與缺陷補償相結合，實施個別化教育，實現因材施教，提高生物科學素養(yǎng)生物科學素養(yǎng)是指一個人參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態(tài)度和價值倡導探究性學習生物科學不僅是眾多事實和理論的匯總，也是一個不斷探究的過程。科學探究既是科學家工作的基本方式，也是科學課程中重要的學習內容和有效的教學方式。本課程力求結合聾生視覺形象思維占優(yōu)特點，倡導探究性學習，加強課程教學與信息技術的考慮到具有保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教育重要的培養(yǎng)目標，樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新1.科學探究(一)理解科學探究科學探究能力嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現與生物學相關的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學知識與所發(fā)現問題的沖突所在。應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。制訂計劃擬訂探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設計對照實驗。實施計劃進行觀察、實驗。收集證據、數據。嘗試評價證據、數據的可靠性。科學探究能力基本要求描述現象。分析和判斷證據、數據。得出結論。寫出探究報告。交流探究過程和結論。(參見附錄1的實例1:探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素)·多細胞生物體具有一定的結構層次，包括細具體內容活動建議說出顯微鏡的基本構造和作用。使用顯微鏡和制作臨時裝片。用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。向聾生提供多種動植物材料，通過制作臨時裝片，進行觀察、比較和歸納。描述單細胞生物可以獨立完成生命活動。觀察某種原生動物(如草履蟲)的取食、運動、趨性。區(qū)別動物細胞、植物細胞的主要不同點。觀察某種動物細胞(如人的口腔上皮細觀察某種植物細胞(如洋蔥鱗片葉內表皮細胞)。描述細胞核在遺傳中的重要功能。有條件的學校可以指導聾生從網絡中查找有關方面的資料。具體內容活動建議描述細胞分裂的基本過程。觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片(注意細胞分裂過程中有染色體的變化)。利用圖片或實物(如不同發(fā)育時期的果實)幫助聾生理解細胞的分裂和分化。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。具體內容活動建議織、器官、個體。觀察一種常見植物，通過植物器官的角相互聯(lián)系。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官。系統(tǒng)、個體。(參見附錄1的實例2;觀察細胞的基本結構)任何生境中都有各種各樣的生物，每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時又能適應、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關系，并形·一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內的所有的植物、動物、微生物以及非生·生產者通過光合作用把太陽能(光能)轉化為化學能，然后通過食物鏈和食物網傳給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質循環(huán)和能量流境關系的討論和資料收集，促進聾生形成熱愛大自(一)生物的生存依賴一定的環(huán)境具體內容活動建議物生存的環(huán)境條件。向聾生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水、空氣、光等因素對生物生活的影響。通過室外觀察和室內實驗，探究影響鼠婦(或蚯蚓等)分布的環(huán)境因素。在校園或附近的公園、小池塘、農田等環(huán)境中調查生物之間的關系。(二)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內容活動建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。具體內容活動建議列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。不斷積累。有限的。收集和交流超過調節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。具體內容活動建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。討論和分析生態(tài)系統(tǒng)的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網以及能量流動、物質循環(huán)的確立保護生物圈的意識。讓聾生通過各種途徑調查、收集生物圈的相關資料，模擬召開“國際保護生物圈”研討會，結合本地實際討論如何保護生物圈。(參見附錄1的實例3:探究“酸雨”的危害)·綠色植物能利用太陽能(光能),把二氧化碳和水合成貯存了能量的·植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造有機物和氧氣；為動物提高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在作物、花卉中有許多適合聾生觀察組織聾生開展各種探究活動，加深聾生對相關知(一)綠色開花植物的一生具體內容活動建議描述種子萌發(fā)的條件和過程。開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。描述開花和結果的過程。有條件的地方可以開展人工授粉等活動。體驗一種常見植物的栽培過程。株的生長發(fā)育以及開花結果的整個過程。(二)綠色植物的生活需要水和無機鹽具體內容活動建議舉例說出綠色植物的生活需要水和無機鹽。為班級或家庭中的植物澆水、施肥。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或實測不同植被環(huán)境中的大氣濕度數據，并進行比較分析。(三)綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內容活動建議描述綠色植物的光合作用。探究光合作用的條件、原料和產物。的應用。描述綠色植物的呼吸作用。調查生產中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關措施。具體內容活動建議概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。列舉若干種動物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關系。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。開展校園或社區(qū)綠化設計，并積極參與相應的活動。(參見附錄1的實例4:設計校園綠化方案)具體內容活動建議說出人體需要的主要營養(yǎng)物質。描述人體消化系統(tǒng)的組成。探究發(fā)生在口腔內的化學消化。制作小腸壁結構的模型。設計一份營養(yǎng)合理的食譜。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計劃。關注食品安全。調查當地有關食品安全問題的實例。具體內容活動建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗的主要數據。有條件的學校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關系。描述血液循環(huán)。觀察小魚尾鰭內血液流動現象。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。描述發(fā)生在肺部及組織細胞處的氣體交換。驗證人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳?；纸?。探究幾種食物熱價的差異。(參見附錄1的實例5:模擬“血型鑒定”)具體內容活動建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。描述尿液的形成和排出過程。收集有關腎透析、腎移植方面的資料。描述其他排泄途徑。(四)人體通過神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動具體內容活動建議描述人體神經系統(tǒng)的組成。描述人體神經調節(jié)的基本方式。觀察人或動物的某些反射活動，并說明其意義。說出視覺、聽覺器官的結構及視覺、聽覺的形成。調查班級聾生的近視率，分析其原因。闡明導致聽力殘疾的原因及其康復的技術。收集有關聽力殘疾的病理學資料。調查本校聾生聽力殘疾的具體情況，分析其原因。收集應用現代科學技術進行聽覺康復的資料。開展保護聽力的討論。認識助聽輔具及其使用和維護。舉例說出人體的激素參與生命活動收集糖尿病或地方性甲狀腺腫的資料。(五)人是生物圈中的一員具體內容活動建議描述人類的起源和進化。舉例說出人對生物圈的影響。調查人與自然的協(xié)調發(fā)展。擬訂保護當地生態(tài)環(huán)境的行動計劃。動物運動和行為的知識對聾生認識動物的本質動依賴于一定的結構。動物行為是目前生物學研究中的一個十分活躍的領·動物因爭奪食物和棲息地、完成繁殖、逃避敵害所進教師應幫助聾生在學習過程中理解結構和功能的統(tǒng)一性，并注意引導聾生到周圍環(huán)境中去觀察動物的運動和行為，培養(yǎng)聾生的觀察能力和學習(一)動物的運動具體內容活動建議列舉動物多種多樣的運動形式。描述動物的運動依賴于一定的結構。(二)動物的行為具體內容活動建議區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。觀察動物的不同行為。舉例說出動物的社會行為。探究螞蟻或其他動物的行為。(參見附錄1的實例6:探究螞蟻的行為)和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的·不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形態(tài)相似，有·DNA是主要的遺傳物質?；蚴前z傳信息的DNA片段，它們位具體內容活動建議說出男性生殖系統(tǒng)的結構和功能。觀察有關的模型、掛圖。觀看有關的影像資料。說出女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。描述受精過程。描述環(huán)胎發(fā)育過程。具體內容活動建議舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。有條件的學校組織聾生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。具體內容活動建議列舉植物的無性生殖。參觀組織培養(yǎng)生產基地。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。具體內容活動建議解釋DNA是主要的遺傳物質。描述染色體、DNA和基因的關系。收集和交流關于人類基因組計劃的報道、資料等具體內容活動建議解釋人的性別決定。認同優(yōu)生優(yōu)育。收集和交流近親結婚危害的資料。舉例說出生物的變異。觀察某種生物(如金魚)的變異現象。舉例說出遺傳育種在實踐上的收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。(參見附錄1的實例7:觀察家蠶的生殖與發(fā)育)地球上的生物是多種多樣的，依據一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。生物多樣性對維護生態(tài)平衡具有重要作用，保護生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬年進化的結果，是大自然的寶貴財富。生命的起源和生物的進化是生物科學研究的重要領域，以自然選擇學說為核心的生物進化理論，解釋了生物進化和發(fā)展的原因。這部分知識對聾生形成生物進化的觀點、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教學中，教師要幫助聾生形成以下重要概念。·地球上生活著各種各樣的生物，可以根據特征將生物進行分類。·為了科學地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種?！胺N”·不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護生物的多樣性極為重要。·地質學、化石記錄、解剖學等從不同方面為進化理論提供證據?！ど锏倪z傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導致了生物的進化。教師應指導聾生通過調查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助聾生領悟各類生物和人類生活的密切關系，并積極參與保護生物多樣性的活動。(一)生物的多樣性具體內容活動建議嘗試根據一定的特征對生物進行分類。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的調查當地食用菌的種類及生產情況。觀察酵母菌、霉菌。描述植物(藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物)的主要特征以及它們與人類生活的關系。認識校園內的植物并掛牌。描述無脊椎動物(如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等)的主要特征以及它們與人類生活的關系。描述脊椎動物不同類群(魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)的主要特征以及它們與人類生活的關系。收集當地一種養(yǎng)殖動物的相關資料。關注我國特有的珍稀動植物。收集和交流有關生物資源保護的法規(guī)。收集和交流珍稀動植物的照片及相關資料。說出保護生物多樣性的重要意義。調查當地具有重要經濟意義的生物資源，提出保護和開發(fā)利用的建議。具體內容活動建議描述生命起源的過程。觀看相關視頻短片。描述生物進化的主要歷程。戲板開展拼圖競賽。認同生物進化的觀點?！がF代生物技術(克隆、轉基因技術等)已被用于生產實踐，并對個人、物技術的感性認識，幫助聾生理解生物技術的作用。鼓勵聾生自主收集資料、分析生物技術對人類社會發(fā)展的重要意義和可能(一)日常生活中的生物技術具體內容活動建議舉例說出發(fā)酵技術在食品制作中的作用。嘗試制作酸奶或泡菜等發(fā)酵食品。說明食品腐敗的原因。運用適當的方法保存食品。探究食品保存的方法。(參見附錄1的實例9:探究防止食物腐敗的方法)(二)現代生物技術具體內容活動建議舉例說出克隆技術的應用。舉例說出轉基因技術的應用。收集和交流有關轉基因生物的資料。關注生物技術的發(fā)展對人類未來的影響。健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識等知識對健康地生活有重要·青春期生理和心理均出現一系列變化，青春期的生具體內容活動建議描述青春期的發(fā)育特點。養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健習慣。開展青春期保健知識講座。設計青春期教育的板報并展示，有條件的地方可以參觀性教育展覽。具體內容活動建議說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)。收集(包括從報紙、書刊、網絡)當地主要傳染病的資料。收集(包括從報紙、書刊、網絡)有關艾滋病的資料或參與預防艾滋病的宣傳。描述人體的免疫功能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說出計劃免疫的意義。具體內容活動建議關注心血管疾病的危害。收集心血管疾病及其防治的資料，討論心血管疾病和生活習慣的關系。關注癌癥的危害。的資料。具體內容活動建議說出酗酒對人體健康的危害。探究酒精對水蚤心率的影響。說出吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。像資料。(參見附錄1的實例10:探究酒精對水蚤心率的影響)(五)醫(yī)藥常識具體內容活動建議說出一些常用藥物的名稱和作用。說出安全用藥的常識。收集家庭常備藥品的說明書，讀懂藥品說明書包含的信息。運用一些急救的方法處理突發(fā)事件。模擬練習人工呼吸或止血包扎。模擬練習老年突發(fā)性疾病(如心血管病)的急救。本標準是聾校義務教育階段生物學教學的基本依據。教師應在認真學習聾校義務教育生物學課程的根本任務是提高聾生的科學素養(yǎng)，特別是一個普通公民終身發(fā)展所需的生物科學素養(yǎng)。教學過程要關(一)提高貫徹課程目標的自覺性聾校義務教育生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感態(tài)度與節(jié)課(或活動)的教學目標時，應充分考慮課程目標的體現和貫徹。同時，根據不同教學內容，在制訂教學目標時其側重點也應術迅猛發(fā)展的時代，獲取新知識的能力尤為重要生一生的發(fā)展，因此，要特別注意能力和情感態(tài)師還應該關注聾生生理和心理的特殊性，重視對聾生健康生活以及自我認(二)引導并組織聾生進行探究性學習生物學教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。這種有目的、有步驟的聾生自主學習活動主要包括對生物及其相關事物進行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設、驗證假設、思維判斷、作出解釋，并能與他人合作和交課堂教學中，教師可以使用術語來傳遞生物學的概念，如"光合作用";也第四部分實施建議|酒精燈等)和實驗藥品(如酒精、酸、堿等)是生物學實驗的基本技能，教(一)評價的內容來的探究能力進行評價。(參見附錄1的實例11:“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動評價)面進行評價。(參見附錄1的實例12:“認識保護生物圈的意義”系列探究活動評價)(二)評價的方式聾生的學業(yè)評價是指根據教學目標，系統(tǒng)地收集聾生學習情況的信息，對教學過程中的學習活動以及成果給予評價。任何單一目標和功能。教師應注意終結性評價和形成性評價評價相結合。在具體操作時，除了采用筆試，還要重視表現性方式進行評價。評價還應該鼓勵聾生依據自己的采用“檔案夾”的目的是對聾生學習生物學的全過激發(fā)聾生進一步學習生物學的興趣?！皺n案夾”封面貼班級等信息。伴隨聾生的學習過程，逐步收集聾生學習究活動的報告、小制作或小標本、查閱的文獻資料、收集的生物圖片和照片、剪報、獲獎證書等。分階段展覽聾生的“檔案夾”,教師和聾生根據各項成果的評語和評分，結合發(fā)展變化的情況，共同對每個聾生進行綜合教材既是教師開展教學活動的基本素材，又是聾生學習的主要材料。聾校義務教育階段生物學教材的編寫應當以本標準為準中提出的課程理念和課程目標，使教材有利于轉(一)教材內容的選擇1.教材內容的選擇應當體現本標準課程內容的設計思路。本標準的課程內容是從聾生的發(fā)展和社會的需要出發(fā)，結合生物學生物圈的關系，意在引導聾生正確認識和處理人地生活。教材在教學內容的選擇上，同樣應當體現課2.教材內容的選擇應當符合聾生的知識基礎、心理特點和認識規(guī)律。初中階段的聾生已經學習了不少生物學知識，從各種媒體上還接觸到一物科學及其新進展的信息，日常生活中也積累了不少與生物學有關的經驗，但是，他們掌握的生物學知識是比較淺顯的，生活經驗也特點來看，聾生已初步具有抽象思維的能力，但仍然是偏重于經驗型的。因此，教材內容的選擇既要充分考慮聾生已有的知識3.教材內容的選擇要反映社會、經濟和科技發(fā)展的需要，體現“科學、技術和社會”的思想。生物科學的迅猛發(fā)展對社會大的推動作用，也影響到社會和個人生活的各重大問題的解決又都依賴于生物科學技術的進一步發(fā)展。教材編寫應當融生物科學、技術和社會于一體，充分體現科學、技術和社會的互動，反映生物科學的發(fā)展及其對社會發(fā)展和個人生活的影響，注意介紹我國生物科學技術4.應當將聾生活動作為教材內容的重要組成部分。聾生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展，離不開積極、主動地參與學習活動。對于某一具體的教學內容，可以安排的活動是多種多樣的，如觀察、實驗、調查、討論等，本標準對此未作統(tǒng)一的規(guī)定，只是就部分內容提出了一些活動建議，供教材編寫者參考。教材編寫者應在這些活動建議的啟發(fā)下，5.教材選取的內容應當具有一定的彈性和靈活性，以適應不同地區(qū)、不同學校辦學條件的差異和聾生個性化、多樣化發(fā)展的需要。在按照課程內容編寫必學內容的基礎上，可以適當安排一些選學內容或選做的活動，以拓寬聾生的知識面，發(fā)展聾生的愛好和特長，培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新精神和探究能力。例如，在教材中編入一些小資料、課外閱讀材料，設計一些選做實驗和(二)教材內容的組織和呈現方式1.教材內容的組織應當實現學科內在邏輯與聾生認識邏輯的統(tǒng)一。學科邏輯與聾生的認識邏輯不盡一致。例如，形態(tài)結構是生理功能的基礎，這是學科的內在邏輯，如果按照先結構后生理的順序組織教學內容，聾生固然能夠接受，但是，不一定能夠引起聾生的學習興趣。從生理功能出發(fā)，提出有關形態(tài)結構的問題，再引導聾生探究形態(tài)結構與生理功能的關系，聾生的2.學校圖書館是課程資源的重要組成部分，對于擴生產實踐人員等)也是生物學課程資源，能夠為聾生開展活動提供幫助和5.充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物學教學軟件、網絡計算機技術以其極強的交互性和模擬功能顯示出要作用。生物學教師應該在教學中充分利用各種教的圖片、動植物的趣聞、生物科學新進展等。這些信息也應在生物學教學中附錄1教學與評價實例實例1探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素1.聾生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干只(注意：不能破壞學?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等)。針對鼠婦的生活環(huán)境提2.通過交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對影響鼠婦分布的主要3.利用教師提供的器具和實驗室可利用的其他器具，設計一個實驗方4.根據自己的實驗設計，進行實驗。觀察并記錄鼠婦在一定時間內的5.各組交流實驗數據。分析小組和全班的數據，討論實驗數據是否支6.討論“環(huán)境中的陽光、溫度、水等因素對于鼠婦的分布有什么影響”課時1~2課時。觀察細胞的基本結構；練習制作臨時裝片和使用顯微鏡；初步學會畫細材料器具洋蔥鱗片葉，水綿或其他動植物材料，人口腔上皮細胞裝片或其他動植物細胞裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙1.參照下圖，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動植物材料，制作臨時裝3.用顯微鏡觀察制成的臨時裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀察，動物細胞表面一層很薄的膜是,植物細胞之間有細胞壁隔開，酸雨是指雨水中含有一定量的酸性物質(硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸