《四時(shí)田園雜興(其三十一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四時(shí)田園雜興（其三十一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“晝、耘、供”3個(gè)生字；正確書寫會寫字“晝、耘”；正確讀寫課文中“耘田”“績麻”等詞語。

2.有感情地朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。

4.通過觀察插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，激發(fā)其對古詩詞的熱愛之情，從而使其養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解古詩大意，體會作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。——冰心。同學(xué)們，你們知道古時(shí)候兒童的童年生活是怎樣的嗎？

2.學(xué)生自愿舉手朗誦古詩。

3.教師評議。

4.談話揭題：我國宋代有一位詩人，叫范成大。他十分喜愛農(nóng)村一年四季的生活，寫了很多描寫農(nóng)村四季的詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)其中描寫農(nóng)村夏日生活中一個(gè)場景的一首。（板書：四時(shí)田園雜興（其三十一））

5.朗讀詩題，理解題意：指名學(xué)生讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生理解：“興”在這兒讀第四聲，在文中的意思是興致；“雜興”的意思是各種興致；“四時(shí)”在這詩中表示的是一年四季。整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。）

6.了解詩人。范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士。平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。

與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。

初讀課文，解決字詞。

1.初讀詩歌，讀準(zhǔn)生字。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）指名學(xué)生讀，師生評議，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“晝、耘、供”。

（3）指導(dǎo)書寫會寫字“晝、耘”。

2.理解詞語。

讓學(xué)生結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對古詩中詞語的理解。

三、借助注釋，理解詩意。

1.學(xué)生熟讀古詩。自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。

2.借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。

3.全班交流，教師評議并小結(jié)：白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。

四、品讀欣賞，深入探究。

1.賞析詩句“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！保ò鍟簳兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當(dāng)家。）小組交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？（農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。）（板書：辛勤勞動(dòng)）

（2）想象交流：

①“晝”和“夜”分別指什么？（白天和晚上。）

②農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么農(nóng)活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。

③看到此情景作者會對“村莊兒女”說些什么？（農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。你們雖然辛苦，但生活是快樂的。）

（3）指導(dǎo)朗讀。（讀出對“村莊兒女”的敬重和贊美之情，讀出詩的節(jié)奏。）（板書：贊美）

（4）教師小結(jié)：從短短的詩句里我們感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和勞碌，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是詩人這種文人墨客所向往的。忙碌了一天，晚上一家人各自做著各自的事情，這種溫馨，使人們勞動(dòng)的疲倦和勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是人們從勞動(dòng)中得到的。再次齊讀課文，試著把這種滿足與快樂通過朗讀表現(xiàn)出來。

2.賞析詩句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保ò鍟和瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）

（1）課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作，想象兒童會說些什么。用自己的話描述自己想象到的當(dāng)時(shí)的情景。

（2）你們了解了這些孩子的什么特點(diǎn)？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)……）（板書：天真可愛）

（3）教師引讀：在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村不只是村子里的男男女女各盡其能，做著分內(nèi)的事，就連那小孩也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?/p>

（4）小組交流：從“童孫”“學(xué)種瓜”中你感受到了什么？

①孩子們很懂事：父母的勤勞感染了村莊的“童孫”，孩子們也喜歡上了勞動(dòng)。

②孩子們的快樂：他們感受到勞動(dòng)的快樂，心里也想到了豐收時(shí)收獲的快樂。

③孩子們的可愛：從孩子們的神情、動(dòng)作感受到他們的童真童趣，俏皮可愛。

（5）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中表現(xiàn)出孩子們的自豪；讀出孩子們的快樂；讀出小孩子的調(diào)皮可愛；讀出小孩子的聰明好學(xué)；讀出作者對他們的喜愛之情……（板書：喜愛）

五、課堂總結(jié)，拓展閱讀。

1.《四時(shí)田園雜興（其三十一）》是南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩《四時(shí)田園雜興》六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動(dòng)局面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連孩子們也深受家長勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活。那生活充溢著辛勞，也充溢著恬適。

這首詩表達(dá)了詩人對兒童的（

），對勞動(dòng)人民的（

），以及對鄉(xiāng)村生活的（

）。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。

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2.搜集并閱讀《四時(shí)田園雜興》中的其他詩句。課后作業(yè)