《金剛石、石墨和C60》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金剛石、石墨和C60》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《金剛石、石墨和C60》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》九年級上冊(人教版)第六單元課題1的教學(xué)內(nèi)容。本課題包括兩部分：碳的單質(zhì)、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。碳的單質(zhì)主要介紹了金剛石、石墨和C60。木炭和活性炭的主要成分都是碳的單質(zhì)，而它們的結(jié)構(gòu)與石墨類似，因此木炭和活性炭的性質(zhì)放在石墨的內(nèi)容中介紹。本課題內(nèi)容既緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，又充分體現(xiàn)科技的發(fā)展，同時(shí)還緊密聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題。例如：教材中介紹了碳納米管和單層石墨片、人造金剛石和金剛石薄膜等等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能：1．了解金剛石、石墨的物理性質(zhì)和主要用途。2．知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。3．通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力。（二）過程與方法：1．通過鑒賞金剛石和石墨結(jié)構(gòu)模型，理解“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的能力。2．在學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．體會了解自然規(guī)律，才能更好地利用自然，形成科學(xué)自然觀。2．改變結(jié)構(gòu)可以創(chuàng)造物質(zhì)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)無止境的觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】用途對應(yīng)性質(zhì)，性質(zhì)歸因結(jié)構(gòu)【教學(xué)難點(diǎn)】改變結(jié)構(gòu)可以創(chuàng)造物質(zhì)【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)一：“碳府”巡游觀看、欣賞PPT展示圖片利用“碳府”巡游，整體感知碳單質(zhì)的相關(guān)知識。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了解用途，對應(yīng)性質(zhì)活動(dòng)二：了解用途，對應(yīng)性質(zhì)。學(xué)生們先閱讀教材，初步了解碳單質(zhì)的相關(guān)知識。然后，學(xué)生們分組合作學(xué)習(xí)。討論交流、整理信息、驗(yàn)證信息（完成三個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)）。學(xué)生們合作學(xué)習(xí)PPT展示圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流與表達(dá)能力，并在傾聽中汲取他人思維的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識?；顒?dòng)三：匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。學(xué)生們先分小組討論，再派代表發(fā)言PPT補(bǔ)充金剛石、石墨及活性炭的用途視頻學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，最后派代表展示。提高他們獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，提高語言表達(dá)水平認(rèn)識結(jié)構(gòu)活動(dòng)四：認(rèn)識結(jié)構(gòu)，問題歸因組織學(xué)生運(yùn)用給出的球棍模型拼出金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)模型，鑒賞結(jié)構(gòu)美。學(xué)生積極動(dòng)手，仔細(xì)觀察模型PPT展示模型培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識，提高學(xué)生的宏觀意識和微觀辨析能力改變結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造物質(zhì)活動(dòng)五：改變結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。改變結(jié)構(gòu)，就可以創(chuàng)造物質(zhì)。同學(xué)們思考、討論視頻展示：人造金剛石改變結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造物質(zhì)活動(dòng)六：舉一反三石墨——C60——?jiǎng)?chuàng)造其他物質(zhì)石墨——石墨烯碳納米管等等學(xué)生觀察學(xué)生思考PPT展示舉一反三，加深理解回歸教材活動(dòng)七：回歸教材教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材學(xué)生閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)活動(dòng)八：課堂小結(jié)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識了金剛石、石墨及C60等物質(zhì)，讓我們來分享本節(jié)課的收獲吧!學(xué)生各抒己見培養(yǎng)學(xué)生的語言交流與表達(dá)能力課后作業(yè)上網(wǎng)查閱有關(guān)石墨烯的相關(guān)知識，在班上進(jìn)行交流。學(xué)生合作完成作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理信息的能力【教學(xué)反思】一、化學(xué)知識來源于生活并服務(wù)于生活。本節(jié)課按照“了解用途，對應(yīng)結(jié)構(gòu)——認(rèn)識結(jié)構(gòu)，問題歸因——改變結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造物質(zhì)”的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知。通過師生共游“碳府”進(jìn)行課堂導(dǎo)入，欣賞美麗的圖片和有趣的視頻，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待，效果很好。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生通過“獲取信息——整理信息——驗(yàn)證信息”等三個(gè)環(huán)節(jié)來獲取新知。學(xué)生思維活躍。學(xué)生活動(dòng)開展有序、高效。二、注重對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“驗(yàn)證信息”環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組合作，共同完成“裁玻璃、驗(yàn)證鉛筆芯可導(dǎo)電、活性炭的吸附性”等三個(gè)實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，也使他們的團(tuán)隊(duì)意識得到強(qiáng)化。同時(shí)，還要完成金剛石（或石墨）的