清明節(jié)里有“幽靈”挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日文化資源開展大班節(jié)日活動

清明節(jié)里有“幽靈”挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，開展大班節(jié)日活動一、摘要祭祀活動也是一種感恩教育。清明祭祖，其內(nèi)涵是孝文化。向已逝的親人、祖先送上思念與敬意，給孩子提供一個認識孝文化環(huán)境，讓他們知道感恩。二、關(guān)鍵詞：感恩教育孝文化思念和敬意三、案例背景：馬上就是清明節(jié)了，今天是節(jié)日系列活動——談話《清明節(jié)》。四、情景再現(xiàn)：活動背景音樂古詩《清明》，孩子們在古詩誦讀的過程中，直接談?wù)撈鹎迕?、清明?jié)。老師的過渡提問“說說你知道的關(guān)于清明節(jié)的那些事情？”幼兒一：“清明節(jié)，奶奶帶我親戚家吃飯”；幼兒二：“我也是，我們家也請的，這叫做清明”；幼兒三：“做清明要燒香和點紙錢的，還要去上墳，要磕頭……”……隨后，大家的話匣子被打開了，紛紛私下里小聲地議論起來：“我奶奶說，清明節(jié)里，不能隨便亂跑的，要被抓去的……”江楠高高舉起自己的手臂：“不要說了，大家聽我說……”一臉嚴肅，一副神秘的表情：“我告訴你們，清明節(jié)里有幽靈的，聽，外面唔……唔……的聲音，就是幽靈來了”“噓……大家不要有聲音，聽……”熱鬧議論的情景，一下變得非常安靜，甚至有點緊張……膽小的妹妹都要被嚇著了……老師的介入和信息梳理：“清明節(jié)，是祭奠祖宗、逝去的親人的節(jié)日，“幽靈、鬼怪”也是我們的古人思念、想念親人和祖先的說法，我們能聽懂古詩《清明》，就能了解這個節(jié)日的意義和重要了，也不會被傳說中的“幽靈、鬼怪”所嚇到了……”五、我的思考：說到“清明節(jié)”，成人的思維中總會出現(xiàn)“鬼”“怪”，并用一種自己不得不去過這個節(jié)日，但又最好能對各種“鬼怪”學(xué)說進行避嫌的方式，過一個前7天+后8天=16天的清明節(jié)。在思想和理念中，成人對“鬼怪”風(fēng)俗半信半疑的同時，對自己下一代的言傳身教也是不折不扣的，更為了保護下一代，避談、甚至告訴孩子“清明節(jié)”的時候，不能隨意外出，“避免被抓走”，同時，自己為了避嫌，在外出時在鞋底貼紅紙和佩戴辟邪飾品等……因此，在孩子的心靈中從小記錄下了“清明節(jié)是一個鬼怪，讓人害怕的節(jié)日”?！扒迕鞴?jié)”我們傳統(tǒng)的過節(jié)方式是什么？“清明節(jié)”的風(fēng)俗習(xí)慣是歷史傳承的節(jié)日，最常見的“祭奠和上墳”，所以在孩子們的生活經(jīng)驗積累和信息積累中，他們能參與的也就是“吃清明飯”、“看奶奶們做清明（祭拜祖先）”、“給親人上墳，燒香”……雖然孩子們很好奇，可是往往被忽略參與，甚至被遏制“這個不能碰，那個不能動”……理由是：不吉利、要被“鬼怪抓”等違心、沒有說服力的理由。其實傳統(tǒng)節(jié)日活動“清明節(jié)”，清明祭祀活動也是一種感恩教育；清明祭祖，其內(nèi)涵是孝文化；向已逝的親人、祖先送上思念與敬意，給孩子提供一個認識孝文化環(huán)境，讓他們知道感恩。六、節(jié)日活動設(shè)想方案：清明節(jié)的起源，據(jù)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮，經(jīng)過長時間的延續(xù)，已經(jīng)成為中國人最為重視的傳統(tǒng)節(jié)日之一，這一節(jié)日不僅包含著對傳統(tǒng)文化的繼承，更是對傳統(tǒng)文化的推動和發(fā)展。（一）和孩子踏青，親近大自然“清明”時節(jié)的氣候適宜和孩子踏青，親近大自然，在踏青過程中，消除孩子對“節(jié)日”害怕、緊張心情。清明節(jié)前后，也是踏青的好時候，可以帶著孩子走進遠山近水的田園村落，沐浴清新秀美的自然風(fēng)光，感悟魅力十足的春天。最重要的是，通過與大自然的這種親密接觸，可以增強孩子的五官感受能力。爸爸媽媽可以以自然界提供的天然色為教材，給孩子講述各種顏色的特點，讓孩子增加對顏色的認識和了解；可以讓孩子閉目傾聽風(fēng)聲、松濤聲或是鳥鳴蟲叫聲，訓(xùn)練孩子的聽覺能力和辨別聲音的能力；還可以讓孩子在小溪邊玩水，在花叢中玩耍，在廣場放風(fēng)箏……通過這些活動，常常會引起孩子們無限的好奇。（二）和孩子一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲孩子們都喜歡游戲，但是和電子產(chǎn)品的游戲相比，傳統(tǒng)游戲被忽視了。其實傳統(tǒng)的游戲，比如放風(fēng)箏，不僅可以讓孩子了解到清明節(jié)的習(xí)俗，還可以強身健體。放風(fēng)箏時，孩子可以極目遠眺風(fēng)箏的千姿百態(tài)，有利于調(diào)節(jié)眼部肌肉和神經(jīng)，消除眼睛疲勞，達到保護和增強視力的目的。蕩秋千也是清明時節(jié)的傳統(tǒng)活動。古時的秋千很簡單，用樹椏枝做個架子，再拴上彩帶就是一架秋千了。清明節(jié)，爸爸媽媽可以給孩子自制一架簡單的秋千，外出踏青時帶上。蕩秋千不僅可以增進健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神。（三）帶孩子一起種花養(yǎng)草趁著清明節(jié)，父母可以帶著孩子去地里種花種草，孩子在參與種植、照料花草等小生命的過程中，會加強對自然的認識。如果爸爸媽媽能夠教育孩子像對待朋友那樣來熱愛樹木、花草和昆蟲等，孩子對生命和自然的愛會增強并植根于心中，并形成一種相互同情相互依賴的情感和責(zé)任感。在這種情感和責(zé)任感的支配下，孩子會逐漸跟自然融合為一體，從而更好地尋找生命存在的意義。（四）和孩子聊聊生命話題在祭奠親人或祖先時，孩子可能會問到和死亡有關(guān)的話題。此時爸爸媽媽也不用刻意回避這樣的話題，可以根據(jù)孩子的年齡段、接受能力，適當(dāng)?shù)馗⒆恿牧?。另外，也可以從繪本故事入手，從不同角度向孩子詮釋“生命”與“死亡”的意義。讓孩子學(xué)會珍惜生命，珍愛世界。(五）帶著孩子一起去烈士陵園，祭奠先烈?guī)Ш⒆尤咭粧吡沂磕?，獻上一束花，給孩子講講先烈們的英雄故事，創(chuàng)造一個耳濡目染的機會。讓他們自豪地說，我知道雷鋒的故事，董存瑞的故事，知道劉胡蘭的故事，并自信地將英雄的故事講給更小的孩子聽。當(dāng)然，孩子還小，認知水平很有限。比如有的孩子甚至說，打仗時他們沒有吃的，為什么不吃巧克力等。孩子說得幼稚，家長們不能一笑了之，要有意識引導(dǎo)。家長也不要以為孩子還小，跟他說什么都沒用。這種耳濡目染的機會是不能錯過的，也許只是一枝白菊，一個鞠躬，但孩子在這種氛圍中，是可以感受到我們對先人的尊敬和敬仰的。文獻參考：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》