深研文本出新意威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)及評析

深研文本出新意威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析

01學(xué)習(xí)目標(biāo)一、導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、威尼斯小艇模型二、初讀課文，整體感知目錄03020405三、學(xué)習(xí)第2段參考內(nèi)容四、學(xué)習(xí)第3段目錄0706學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，背誦課文的第4.5自然段。1、朗讀課文，背誦課文的第4.5自然段。2、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及小艇在威尼斯的重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及小艇在威尼斯的重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、威尼斯小艇模型一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個(gè)課外知識怎么樣？1.意大利的首都？2.世界著名的水城是哪里？3.歐洲的“音樂之都”是誰？4.意大利還有“世界狂歡節(jié)之母”是哪個(gè)城市？一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)一篇意大利著名作家馬克吐溫寫的一篇課文，（揭示課題）看看作者筆下的威尼斯小艇是什么樣的？作者又是怎么抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1、聽錄音，思考：作者筆下的威尼斯小艇給你留下了什么印象？（小艇很小巧）2、自由讀課文，找出文中哪些詞句是描寫小艇小巧的？用筆做上記號。3、交流：哪些詞句是描寫小艇小巧的？3、交流：哪些詞句是描寫小艇小巧的？（1）長、窄、深、翹起、軟軟的……請同學(xué)們把這些詞語找出來讀讀，從這些詞語中可以體會到小艇怎么樣？（船身狹長，船艙深，船頭向上翹起，船體軟軟的。）板書：船身狹長深翹軟（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答把部分詞用簡筆畫勾勒出來。（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答把部分詞用簡筆畫勾勒出來。4、同學(xué)們能不能用上這些詞把小艇的樣子說一說？（一人說一部分，合起來說）看誰把小艇的“小”說得具體、形象。（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答把部分詞用簡筆畫勾勒出來。41、小艇除了“小”之外還有其他的特點(diǎn)嗎？下節(jié)課我們再深入地研究。411、過渡：威尼斯是一個(gè)世界聞名的水上城市，聞名世界的畫家為了畫好威尼斯風(fēng)光，肯定也畫過很多次小艇，可為什么書上說“船夫的駕駛技術(shù)特別好”才能保證畫出威尼斯的風(fēng)光呢？我們一齊到書中去尋找答案。三、學(xué)習(xí)第2段三、學(xué)習(xí)第2段1、指名讀第2段。思考：船夫的駕駛技術(shù)好在哪里？畫出有關(guān)的詞句。交流。（1）來往船只很多他操縱自如毫不手忙腳亂；不管怎么擁擠他總能左拐右拐地?cái)D過去；遇到極窄的地方他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。（2）只用了極短的時(shí)間就把船急駛到了目的地。（2）只用了極短的時(shí)間就把船急駛到了目的地。2.作者是怎樣把船夫駕駛技術(shù)寫具體的呢？（作者通過一連串的動作描寫把船夫的技術(shù)寫具體。）指導(dǎo)有感情地朗讀這段話。體會威尼斯的風(fēng)光美。板書：駕駛技術(shù)好）（2）只用了極短的時(shí)間就把船急駛到了目的地。3.過渡：這么好的駕駛技術(shù)那當(dāng)然能畫出威尼斯的風(fēng)光，那么威尼斯的美景又怎樣通過小艇表現(xiàn)出來呢？我們到第3段中去找答案。四、學(xué)習(xí)第3段四、學(xué)習(xí)第3段1、默讀第3段并思考：（1）這一段主要寫了什么？（小艇是威尼斯主要的交通工具。）從哪里可以看出來？（從白天到晚上人們的生活都離不開小艇。）板書：交通工具（2）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？（有許多精美的建筑構(gòu)成了橋梁；家家戶戶都有小艇。）說明什么？（威尼斯人的生活離不開小艇。）板書：生活工具（3）作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的？四、學(xué)習(xí)第3段（作者通過比喻把小艇的特點(diǎn)寫得具體形象。）指導(dǎo)有感情地朗讀這段話。體會威尼斯的風(fēng)光美。板書：夜景美）四、學(xué)習(xí)第3段2、小結(jié)：如果說威尼斯是一幅畫的話，那么這小小的而又普通的小艇就是這幅畫的點(diǎn)晴之筆；如果說威尼斯是一首詩的話，那么這小小的而又普通的小艇就是這首詩的精彩詩眼；如果說威尼斯是一首歌的話，那么這小小的而又普通的小艇就是這首歌的主旋律。所以作者說：“威尼斯的小艇真是一幅……”（生接答）四、學(xué)習(xí)第3段老師覺得你們一定能用上一些優(yōu)美的詞來概括威尼斯的小艇。（板書：風(fēng)景上添畫筆）學(xué)生自由說。老師用省略號表示。再齊讀課題。參考內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解威尼斯獨(dú)特的交通狀況，小艇給威尼斯人帶來的情趣和生活上的便利?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2、通過對文章的領(lǐng)會，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，并學(xué)習(xí)用圖畫來表達(dá)內(nèi)容的方法。3、通過對文章詞句的推敲，提高學(xué)生品味詞句的能力。4、背誦課文第四、五自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課在國外的眾多城市中，威尼斯是一座光明、絢麗的水上城市，現(xiàn)在我們就來到了這座名城前面，來領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。（播放威尼斯的風(fēng)光錄像）二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知剛才我們用眼睛欣賞了威尼斯的風(fēng)光，下面讓我們用心來感受一下威尼斯獨(dú)特的風(fēng)土人情。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考大屏幕上的問題。并嘗試著完成課后的填空練習(xí)。學(xué)生自由讀課文后回答填空練習(xí)。三、再讀課文，理清文章思路請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考大屏幕上的問題。請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考大屏幕上的問題。學(xué)生自由讀課文后回答問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：威尼斯小艇的樣子和特點(diǎn)小艇和威尼斯人的關(guān)系密切小艇的作用非凡四、品讀課文，深入理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一段。（一）學(xué)習(xí)第一段。1、快速瀏覽第一段，看看作者筆下的威尼斯小艇是什么樣子的？畫出有關(guān)的詞語。通過畫圖來理解。（板書：畫）學(xué)生畫完圖后，教師把學(xué)生的畫用實(shí)物投影展示出來。然后比較句子與句子之間有什么不同？用筆畫出表示小艇特點(diǎn)的有關(guān)詞語。（板書：比）通過比較使學(xué)生更加深刻地理解小艇的特點(diǎn)。接著請學(xué)生用一個(gè)詞來概括小艇的特點(diǎn)。（板書：概括）最后教師提問：你讀了這段文字有什么感受？（板書：想）（一）學(xué)習(xí)第一段。2、學(xué)生回答感受后，教師小結(jié)：我們通過畫、比、概括、想這四步學(xué)習(xí)了第一段，從文字中感受了小艇的樣子和特點(diǎn)，通過畫面感受了小艇的風(fēng)采。相信在作者筆下的威尼斯小艇一定很精彩，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第二段。（二）學(xué)習(xí)第二段。3、請同學(xué)們默讀第二段，思考大屏幕上的問題，然后回答問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：行動靈活、外形美觀、乘坐舒適、航行迅速。教師小結(jié)：小艇的特點(diǎn)決定了它與威尼斯人的生活關(guān)系密切，它給人們提供了方便，人們離不開它，就像自己的伙伴一樣。人們在小艇上可以做很多事：談生意；到郊外去呼吸新鮮空氣；和朋友一起到郊外去旅游；戲水等。（二）學(xué)習(xí)第二段。（板書：生活密切）所以作者感嘆地說：有說不完的情趣。（板書：情趣）請同學(xué)們用一個(gè)詞來概括小艇給威尼斯人帶來的情趣。（板書：概括）教師范讀本段最后一句話：“商人夾了大包的貨物；婦女們帶著孩子們；青年學(xué)生們，有捧著書的；有拿著