作文-審題立意

作文審題立意訓練：閱讀下面材料，自主審題立意，列出較為具體的作文提綱（不少于150字）命題作文審題技巧一、審什么？

（一）審體裁

審題首先要擬定體裁，普通狀況下，每種體裁都有它本身的“標志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標志”，就能夠擬定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。

1）有“回想”“記??”“??的事”“??的生活”“??的人”等“標志”的，應寫成記敘文。如《回想我的母親》《記我的同桌》《我的中學生活》《值得贊美的人》。

2）有“介紹??”“??的話”??的自述“??的制作辦法”等“標志”的，應寫成闡明文。如《介紹一本工具書》《秋天話菊花》《西紅柿醬的制作辦法》。

3）有“說”“議”“談”“論”“評”“辨”“駁”“從??談起”“從??說開去”“由??想到的”“??的啟示”“讀??有感”等“標志”的，應寫成議論文。如《說謙虛》《談骨氣》《“友邦驚詫”論》《讀〈荔枝蜜〉有感》。

（二）審重點

審題不僅要擬定文章的體裁，還要擬定題目寫作的重點。

以記敘文為例，記敘文重要分為兩大類，即寫人為主、記事為主。

寫人為主的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重體現(xiàn)人物的精神風貌、道德情操、性格特性等，并適宜地運用外貌、語言、動作、心理等描寫辦法，穿插議論、抒情等體現(xiàn)方式來刻畫人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一種人》《英雄》等之類的題目都能夠?qū)懗蓪懭藶橹鞯挠洈⑽摹?/p>

記事為主的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的各要素交代清晰，把事件的脈絡及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節(jié)語文課》《成功的喜悅》等之類題目都能夠?qū)懗捎浭聻橹鞯挠洈⑽?。（三）審主題

審題還要根據(jù)題目所給的條件來擬定文章的主題，而擬定文章主題的核心就是抓住題目的“題眼”。

“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。

1）作文題目是一種詞語，題目即為“題眼”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住“題眼”，搞清晰是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，擬定中心，完畢作文。

2）題目中，普通起修飾作用的詞語是“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的父親》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

3）作文題目中的動詞普通是“題眼”。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的狀況下或氛圍中“過”的，是如何“過”的。又如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

（四）審范疇（或數(shù)量）1）時間范疇，如《課間十分鐘》，選材的范疇就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進行的活動；《家鄉(xiāng)的黃昏》時間范疇指定得很具體，是“黃昏”；《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。

2）空間范疇，如《公園一角》，地點就是“公園”，并且是公園里的一部分“一角”?！缎@新風》所寫的人和事應當是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點就是“烈士陵園”。

3）數(shù)量范疇，如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情能夠是兩件，也能夠是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行；《難忘的一種人》記敘的重要人物是一種，而不是兩個或三個。

4）審清晰敘述的對象及其關系。如《我的同窗》和《我和我的同窗》，這兩個題目都是寫人與人之間的同窗關系，但是前一種題目敘述的對象是“同窗”，只能用第三人稱（他或她），而后一種題目敘述的對象卻是“我”和“同窗”可用第一（我們）。《我愛語文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”，關系是人和物。

（五）審人稱有些題目對人稱已有明確的提示，不容易混淆，如《我的父親》《我的寒假生活》。而有些作文題對人稱并無明確規(guī)定，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動的事》就只能用第三人稱“他”；《給xx的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件故意義的事》就能夠用第一人稱“我”也能夠用第三人稱“他”。

二、怎么審？

題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”、是文章的“眼睛”。認真分析和重復講究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關系到文章中心思想確實立，材料的選擇，將影響全篇內(nèi)容與否符合題目規(guī)定，決定著構思能否按對的的方向展開。審準了題意，文章才會切題；否則，就會偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。

那么如何科學的審題呢？有哪些科學的環(huán)節(jié)呢？

1、抓核心詞。題目的核心詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。

2、逆向?qū)忣}。有些作文題，從字面上分析，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知從何下手。但是如果運用逆向?qū)忣}，穿透字面上的障礙，從背面去思考，立刻就能明確寫作的范疇和對象，瞬間就能把題審好。

例如寫《靜靜的夜晚》這篇作文，如果從題目字面上理解，從正面思考，是很難下筆的。夜晚靜靜的，萬籟俱寂，有什么好寫的呢？但是在“山窮水盡疑無路”之時，如果能夠逆向?qū)忣}，眼前立刻就會變得明亮起來，就會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的景象。其實，《靜靜的夜晚》這個題目規(guī)定寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不安靜的事情：靜靜的夜晚，大地萬籟俱寂，但是，老師在燈下備課、種子在破土、小苗在生長、樹葉在沙沙作響、河水在嘩嘩地奔流、小偷在蠢蠢欲動、邊防戰(zhàn)士在站崗放哨、公安人員正整裝待發(fā)、黨政領導在策劃方略、一種個小生命在呱呱落地??思維的閘門一經(jīng)打開，就覺得有寫不完的材料。

再如寫《古老的小鎮(zhèn)》這篇作文，從題目字面上看，是寫小鎮(zhèn)的古老，其實是要寫古老小鎮(zhèn)的新生，寫它的新氣象、新風貌、新變化?！兑患椒驳氖隆?，其實是要寫出事情的不日常的意義；《一種平凡的人》，其實是要寫他的不平凡的事跡。掌握了逆向?qū)忣}，一見到這類題目，就能快速穿透文題表面的障礙，把思維引向背面，很快審好題目。逆向?qū)忣}，能夠收到出人意料的效果。

3、彌補標題法

此辦法合用于較寬泛性的標題。命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的困惑性，增加審題難度。審題時只要在原題目的基礎上添加新的條件，使題目的范疇縮小，內(nèi)容進一步具體化，題旨就會顯露出來，從而化難為易。

譬如題目《風景》，如果用彌補標題法審視，在原題現(xiàn)在面加上“大自然的”、“小院的”、“學校的”等新條件，使題目對應成為《大自然的風景》《小院的風景》《學校的風景》，題目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像這類題目尚有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等。

運用彌補標題法時要注意下列三點：

(一)補充的內(nèi)容普通指人物、時間、地點、事件或物品，越具體越好。如前面說的《風景》補充題目后，能從小處著眼，能夠以小見大來寫；但若補充成《祖國的風景》，題目仍很寬泛，寫時就不好把握了。

(二)補充的位置可在原題目之前或之后，也能夠在題目的前、后同時添加，但不得私自變化原題目，只能在初稿紙上或心中進行彌補。

(三)如果命題者沒有附加規(guī)定(從現(xiàn)在考試趨勢來看，淡化規(guī)定、激勵創(chuàng)新)，補充時能夠使原題變?yōu)橐詫懭藶橹鳎材軌蚴乖}變?yōu)橐詫懯聻橹?，如《哭笑不得》能夠彌補成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。

4、虛題實做法

有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對這類題目，能夠化大為小、化虛為實。

例如《追求》這個作文題，看起來很大很虛，但是如果把它貫徹到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：能夠?qū)懸晃焕蠋煹淖非?、一名下崗工人的追求、一種中學生的追求，等等?？傊?，各行各業(yè)人物的追求都能夠?qū)憽＃ü倘灰材軌驅(qū)懗勺h論文，敘述當代青年應當追求什么，當代中學生應當追求什么。）像課本中《背影》寫的是父親的背影；《一面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對“我”的影響。初中話題作文擬題技巧一、添加成分法——在話題或話題中心詞的前后加上修飾、限制等成分，構成作文的題目。（一）、在話題中心詞前面添加法。1、加上表修飾的成分——形容話題特性性的詞語。例：《美麗的謊言》、《遲到的掌聲》、《可貴的誠信》、《永恒的愉快》2、加上表限制的成分——從時間、數(shù)量、范疇各方面對話題中心詞加以限制。例：《我的七彩夢》、《最后一滴水》、《昨日的足跡》3、加上表明態(tài)度、觀點的成分——此時文章的標題往往是論點的概括。例：《呼喚誠信》、《回絕眼淚》、《慎用寬容》（構成動賓短語，前面的“呼喚”表明作者的態(tài)度）（二）、在話題中心詞背面添加法。1、加上對話題的有關敘述，形成標題。例：《陽光，是一種語言》、《愉快，不需要理由》、《眼淚的自述》、《寬容的力量》2、加上對話題作用的描述或比方詮釋。例：《理解——溝通的橋梁》、《知識——進取的動力》二、巧用修辭———修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思體現(xiàn)出來。1、比方、雙關例（1）《我渴望老師的“陽光”》（合用于關愛、協(xié)助、理解類話題）（2）《家，我們成長的避風港》（合用于“家”、“集體”話題）（3）《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》（合用于承諾、信用等話題）（4）《忘憂草》（合用于愉快等話題）（5）《我最需要一劑良藥》（文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內(nèi)蘊豐富）2、借代例（1）《黑白債》（緊緊圍繞母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。）（2）《人生需要掌聲》（標題借“掌聲”代“激勵”，很有創(chuàng)意）3、反語例（1）《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個組員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的崇高品德，幽默幽默。）（2）《“鐵公雞”二三事》（寫出某同窗平時總是很小器，可謂是一毛不拔的鐵公雞，但在協(xié)助別人時，他卻是最大方的一種，以此來突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)）4、比擬（涉及擬人和擬物）例（1）《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》（前者運用擬人辭格讓小樹含有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格）（2）《標點家會》（合用于“奉獻、作用、團結”等話題）（3）《門鎖的承諾》（合用于“門、誠信、秘密”等話題）5、對偶例（1）《朋友最真，友情最貴》（合用于“朋友、真誠、真情”類話題）《讀智慧之書，做有用之才》（合用于“讀書、成才”類話題）（2）《直面挫折化解痛苦》（合用于“挫折”類話題）（3）《選擇傾聽放飛生命》（合用于“傾訴、交流”類話題）6、對比例（1）《躺著讀書，站著做人》（“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味）。（2）《樓上樓下》《走出去走進來》（合用于“交往、交流”類話題）7、設問、反問例（1）《錯？對！》（先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙）（2）《你懂承諾嗎，布什》（合用于“和平、守信”等話題，從伊拉克戰(zhàn)爭發(fā)出作者的議論）(3)《1+1=?》(合用于“團結、合作”等話題）三、善于引用、化用1、引用、化用詩詞例（1）《驀然回眸》[用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回眸，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題合用于寫回想內(nèi)容的話題]（2）《道是無情卻有情》[活用唐代詩人劉禹錫的詩句。合用于寫父母、教師等人的嚴中有愛的話題]（3）《只緣身在此山中》[合用于寫考試或?qū)W習的苦與樂類話題]（4）《怎一種“苦”字了得》2、引用、化用歌詞歌名例（1）《風雨中，這點痛算什么》[合用于“失敗、考驗”等話題]（2）《由于愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里尚有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“由于愛你，更愛惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；（3）《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；（4）《陽光總在風雨后》、《還我一杯純凈水》、《的第一場聯(lián)考》3、引用、化用俗語警句例（1）《己所不欲，勿施于人》（2）《距離產(chǎn)生美》（3）《由于有你更精彩》、《承諾是金》、《新官上任兩把火》4、引用、化用典型名作標題例（1）《老人與狗》（2）《小狗漂流記》、（3）《落葉流浪記》（4）《將考試進行終究》四、借用符號1、標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。例1一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感慨號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。例2《考！考？考??》、《減負？減負！》2、將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要體現(xiàn)的主旨，含有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。例：《10-1=??》，巧用數(shù)學符號構成等式，設立懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意